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環(huán)時
2017年7期
刊物介紹
本刊以“為課改服務,為教師服務”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導,突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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卷首語
“不公平”的語文
專家特稿
《漢語拼音方案》中O 韻母的問題分析
——兼論教材編寫問題及其修改建議(二)
本期話題
有標 有法 有趣
——“部編本”語文教材一年級下冊識字單元教學應把握的三原則
比較視野下“部編本”語文教材一年級識字板塊的教學思考與實踐
把握漢字規(guī)律,輕松高效識字
——“部編本”語文教材一年級下冊《動物兒歌》教學設計與評析
對韻中識字,識字中傳承
——“部編本”語文教材一年級下冊《古對今》教學例談
淺談蒙學識字之教學策略
——以“部編本”語文教材一年級下冊《人之初》為例
我們一起來運動!
——“部編本”語文教材一年級下冊《操場上》磨課記
備課之窗_文本解讀
當“蒙娜麗莎”遇上“穆桂英”
——例談用“比較”研讀教材
課堂新探_識字與寫字教學
用“輔助符號”促進第一學段學生書寫
低段寫字教學新策略
巧借漢字早期形態(tài) 優(yōu)化語言文字學習
課堂新探_閱讀教學
語文閱讀課“預學·導學·拓學”學案設計運用初探
在多樣策略中習得文本表達方法
以多樣化策略推進整本書閱讀
——以《三國演義》為例
用好教材例子 盤活課外閱讀
——課外閱讀內容的開發(fā)
課堂新探_寫話教學
句式訓練從說好一句話開始
——談低年級說話訓練的有效指導
課堂擷英_精品賞析
指導有法,示范有效*
——評陳金龍《鷸蚌相爭》一課的朗讀指導
觀點主張_觀點爭鳴
芻議低段問句教學的幾個問題
——與田星老師商榷
美學老師說語文
接受美學和“心里有什么才能看到什么”
導讀專欄
愛他,就給他自由
——《獨一無二的伊凡》導讀
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