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2014年5期
江蘇教育·中學教學版
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教學觀摩：能否少一點“專家點評”
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微話教育
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專題
生活化：文言文教學走出誤區(qū)的理想選擇
生活化：文言文教學的健康發(fā)展之路
生活化理念下“文”與“言”的處理藝術(shù)
生活化視野下的文言文字詞教學藝術(shù)
引領(lǐng)學生走進古代文化生活
文言文教學生活化對教師素養(yǎng)的要求
文言文也是教文立人的好“例子”
蘇派名師
依托化學實驗培養(yǎng)創(chuàng)新精神
從生活走進化學
三尺講壇上的且行且思者
教學設(shè)計
戲曲文本資源的有效開發(fā)
教師在教學過程中的隱和顯
戲劇應該教什么
素材貼近學生情感融入學生
課程與教學
教師助讀：生本對話中的橋梁
把握考試真實內(nèi)涵提高課堂教學效果
充分發(fā)揮物理實驗的智慧啟迪作用
“說題”：有效教研的重要抓手
過程寫作法在英語寫作教學中的應用
實踐性知識在中學英語教學情境中的運用
以自主學習理念促學生深度理解
生物課堂需要“理”“趣”兼得
發(fā)揮校本優(yōu)勢建構(gòu)美術(shù)課程
用音樂手段促進體育教學
教學敘事
培養(yǎng)學生的文學情感
跟著“感覺”走
名校課改
結(jié)構(gòu)嘗試教學法：宜興市實驗中學的原創(chuàng)課改
讓學生在“科學嘗試”中主動發(fā)展
滲透“結(jié)構(gòu)”思想提升閱讀能力
運用“結(jié)構(gòu)”思想探索解題策略
“嘗試教學”的新進展
教學一得
教材與考試是“源流”關(guān)系
引導高一新生把握數(shù)學學習起點
“合作”讓英語學習充滿生氣
幫助學生走出中考復習的“高原期”
習題課就是方法課
分組編制數(shù)學“糾錯型”試卷
作文教學需“對癥下藥”
聚焦
2014年江蘇省“教海探航”參賽征文推薦與作者信息表
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