江蘇教育
視 點(diǎn)
專 題
- 初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)研究
- 初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和實(shí)踐范式*
- 基于新課標(biāo)的初中物理跨學(xué)科綜合實(shí)踐研究*
——以“設(shè)計(jì)制作空氣吉他”為例 - 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)*
——以“物理+音樂(lè)”跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為例 - 自主學(xué)習(xí)視域下跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)案例分析*
——以“魚(yú)缸水處理”為例 - 物理核心素養(yǎng)下跨學(xué)科實(shí)踐的特色設(shè)計(jì)探索
課程與教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)情境設(shè)置的幾點(diǎn)建議
- 基于目標(biāo)引領(lǐng)的群文閱讀教學(xué)組文策略*
——以《壺口瀑布》教學(xué)為例 - 基于思維支持的微型數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)*
——以“探索直線平行的條件”教學(xué)為例 - 巧借問(wèn)題鏈,發(fā)展學(xué)生的代數(shù)推理能力*
——以“立方根”教學(xué)為例 - 主題意義視角下的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略
- 基于QAR模型培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的初中英語(yǔ)教學(xué)
——以初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)研討課為例 - “學(xué)的專家”視角下的高中地理結(jié)構(gòu)教學(xué)*
——以《生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理》教學(xué)為例 - 學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容“交往”障礙分析及應(yīng)對(duì)策略*
——“情感-交往”型課堂的化學(xué)教學(xué) - 高中體育競(jìng)賽中“一體化”競(jìng)賽鏈的構(gòu)建