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2015年1期
湖北教育·教育教學(xué)
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卷首
帶著理念去上課
關(guān)注
“356”課堂模式的建構(gòu)及實(shí)踐
退出是為了成就
互動(dòng)鏈接
共學(xué)共研共成長(zhǎng)
“六條法則”強(qiáng)團(tuán)隊(duì)
在休閑中成長(zhǎng)
一加一大于二
用是學(xué)習(xí)的終極目的
促進(jìn)教師成長(zhǎng)，成就職業(yè)幸福
教育圓桌
如何"溫故"才能"知新"
熟悉的地方也有風(fēng)景
思維導(dǎo)圖，為復(fù)習(xí)課助興
“舊課”上出“新味”
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)“四部曲”
平板技術(shù)與有效教學(xué)的整合
平板如何促進(jìn)教學(xué)的深度變革
利用平板提升課堂教學(xué)的有效性
基于平板的教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合策略
為什么而教
實(shí)踐
好課要做到“三關(guān)注”
批注：自能閱讀的捷徑
讓詞語(yǔ)教學(xué)鮮活起來(lái)
詩(shī)歌教學(xué)教什么？
用語(yǔ)言積累破解讀寫難
題好一半文
讓歷史教學(xué)煥發(fā)活力
攜手打造幸福課堂
抓住要領(lǐng)輕松解讀
自習(xí)課也要“導(dǎo)”
教海尋理
讓體育課意猶未盡
初中物理教學(xué)中的少講多學(xué)
動(dòng)中感，動(dòng)中悟
對(duì)先學(xué)后教的實(shí)踐反思
簡(jiǎn)單開放高效
破解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之困
培養(yǎng)初中化學(xué)四種學(xué)習(xí)能力
緊扣問題 積累經(jīng)驗(yàn)
發(fā)現(xiàn)規(guī)律巧解題
讓物理教學(xué)生活化
思考
學(xué)是教之基
昨天的“爺爺”
課程整合策略
一次“翻轉(zhuǎn)”嘗試
成長(zhǎng)故事
換一種角度看學(xué)生
角色扮演，爭(zhēng)做“知識(shí)捕手”
域外教育
美國(guó)教師怎樣上課
關(guān)于參考網(wǎng)
