福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- “三環(huán)聯(lián)動”式全科閱讀項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐探索
——以小學(xué)語文三年級下冊“紙文化”探究為例 - 真實(shí)性·深化性·系統(tǒng)性:小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)探究
- 基于差異發(fā)展理念的小學(xué)語文“三三四”學(xué)業(yè)成績評價(jià)實(shí)踐
- 基于STEM 理念的小學(xué)語文形成性評價(jià)實(shí)踐研究
- 核心素養(yǎng)視角下針對教學(xué)目標(biāo)的“讀思達(dá)”研究
——以小學(xué)語文二年級上冊《狐假虎威》為例 - 改進(jìn)指導(dǎo)策略 提升訓(xùn)練效果
——課外閱讀課程化的實(shí)踐研究 - 小學(xué)語文革命傳統(tǒng)教育素材的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
- 聚焦語文要素 實(shí)施單元整合教學(xué)
- 聚焦語文要素 引發(fā)深度學(xué)習(xí)發(fā)生
- 指向深度學(xué)習(xí)的低年級識字與閱讀教學(xué)策略
- 序列·微格·支架·評價(jià):“寫人”類習(xí)作教學(xué)的四個(gè)支點(diǎn)
- 記實(shí)作文教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)邏輯思維能力培養(yǎng)策略
——以統(tǒng)編版第五冊教學(xué)為例 - 小版塊 大文章
——小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作單元“交流平臺”和“初試身手”教學(xué)策略 - 培智學(xué)?!肚ё治摹沸1菊n程的建設(shè)與實(shí)施策略
- 小學(xué)低段閩南語繪本校本教材的開發(fā)與實(shí)施策略
- 對比融合 彰顯本質(zhì)
——海峽兩岸“筆算除法”教材的比較分析與教學(xué)建議 - 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)
——以人教版五年級上冊第六單元《多邊形的面積》為例 - 以核心問題促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的優(yōu)化路徑
- 操作·思辨·探究·運(yùn)用:引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)之道
- 具身認(rèn)知視域下的體驗(yàn)式教學(xué)探索
- 在“說理”訓(xùn)練中發(fā)展小學(xué)生的推理能力
——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊“組合圖形的面積”教學(xué)為例 - 兒童視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 基于兒童立場的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)例談
- 算用結(jié)合,助力小學(xué)生數(shù)感發(fā)展
- 雙線混融,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“新”能力
- 生本視角下的小學(xué)英語教材文本再構(gòu)
- “一起作業(yè)”軟件促進(jìn)英語詞匯深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
——以閩教版小學(xué)英語五年級下冊Unit1 Winter Vacation Part A 教學(xué)為例 - 巧用思維導(dǎo)圖 優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)
- 務(wù)“實(shí)”·求“真”·激“活”·生“動”
——《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》(小學(xué)低年級)的教學(xué)探索 - 堅(jiān)持“四個(gè)原則”融合“八個(gè)統(tǒng)一”
——小學(xué)思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究 - 多元評價(jià) 促進(jìn)小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)道德與法治課程混合式教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐
- 兒童立場:表現(xiàn)性評價(jià)在小學(xué)道德與法治課堂的實(shí)施路徑
- 閩南民俗文化融入小學(xué)道德與法治主題教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)高年級自我認(rèn)知教育的實(shí)踐探索
——以道德與法治六年級下冊第一單元《完善自我健康成長》教學(xué)為例 - 生活文化視角下的美術(shù)課程實(shí)踐研究
——以“超輕粘土”教學(xué)為例 - 主題建構(gòu)游戲中幼兒自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小班幼兒情緒教育的實(shí)施前提及途徑探究
- 支持大班幼兒自主游戲中深度學(xué)習(xí)的提問策略
- 地域特色節(jié)氣文化融入幼兒園食育課程的意義考察及策略探究
- 地方資源語境下主題班本化課程建設(shè)的創(chuàng)新策略研究
- 親子美術(shù)活動中滲透地方傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究
- 科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒觀察探究材料的問題及策略研究
- 基于差點(diǎn)教育理念的農(nóng)村幼兒園新教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)優(yōu)化設(shè)計(jì)