一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格地去畫(huà)。教授告訴大家：“網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，只專注于那一個(gè)小格，等全部畫(huà)完，就能看出來(lái)自己畫(huà)的是什么了?！彪x蕭天摘自《故事會(huì)》（格局再大的事，也要從手中那一個(gè)小格開(kāi)始做起。循序漸進(jìn)，才能取得整體的成功。本文適用于專注于小事方面的作文。）

一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格去畫(huà)。他告訴大家，網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，盡量不要去思考自己在畫(huà)什么，只專注于那一個(gè)小格，那么全部畫(huà)完拼接后，就可以看得出自己畫(huà)的是什么了。美國(guó)有一位名叫查克·克洛斯的藝術(shù)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格是“超寫(xiě)實(shí)”，每張畫(huà)都畫(huà)得十分精細(xì)，如果把他的畫(huà)打印在A4紙上，你完全分辨不出來(lái)是畫(huà)作還是照片。有一段時(shí)間，他也喜歡網(wǎng)格畫(huà)。克洛斯在每個(gè)小格畫(huà)的畫(huà)都非常抽象、精細(xì)，可許多格子拼在一起后人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一幅他的自畫(huà)

一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格去畫(huà)。他告訴大家，網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，盡量不要去思考自己在畫(huà)什么，只專注于那一個(gè)小格，那么全部畫(huà)完拼接后，就可以看得出自己畫(huà)的是什么了。 美國(guó)有一位名叫查克·克洛斯的藝術(shù)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格是“超寫(xiě)實(shí)”，每張畫(huà)都畫(huà)得十分精細(xì)，如果把他的畫(huà)打印在A4紙上，你完全分辨不出來(lái)是畫(huà)作還是照片。有一段時(shí)間，他也喜歡網(wǎng)格畫(huà)?？寺逅乖诿總€(gè)小格畫(huà)的畫(huà)都非常抽象、精細(xì)，可許多格子拼在一起后人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一幅他的自

一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格地去畫(huà)。教授告訴大家：“網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，盡量不要去思考自己在畫(huà)什么，只專注于那一個(gè)小格，等全部畫(huà)完，就能看出來(lái)自己畫(huà)的是什么了?！苯淌谙胪ㄟ^(guò)這堂別致的課告訴同學(xué)們一個(gè)道理：格局再大的事，也要從手中那一個(gè)小格開(kāi)始做起。循序漸進(jìn)，才能取得整體的成功。很多人在邁向成功之前已經(jīng)布好了全局。他們之所以能獲得最后的成功，在于他們布好全局后，能夠?qū)Ｗ⒂诿恳粋€(gè)局部。（推薦者：潘光賢）

一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格去畫(huà)。他告訴大家，網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，盡量不要去思考自己在畫(huà)什么，只專注于那一個(gè)小格，那么全部畫(huà)完拼接后，就可以看得出自己畫(huà)的是什么了。美國(guó)有一位名叫查克·克洛斯的藝術(shù)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格是“超寫(xiě)實(shí)”，每張畫(huà)都畫(huà)得十分精細(xì)，如果把他的畫(huà)打印在A4紙上，你完全分辨不出來(lái)是畫(huà)作還是照片。有一段時(shí)間，他也喜歡網(wǎng)格畫(huà)。克洛斯在每個(gè)小格畫(huà)的畫(huà)都非常抽象、精細(xì)，可許多格子拼在一起后人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一幅他的自畫(huà)

一幅畫(huà)分成很多個(gè)小格子，然后一小格一小格去畫(huà)。他告訴大家，網(wǎng)格畫(huà)法可以更好地掌握繪畫(huà)的比例，畫(huà)的時(shí)候，盡量不要去思考自己在畫(huà)什么，只專注于那一個(gè)小格，那么全部畫(huà)完拼接后，就可以看得出自己畫(huà)的是什么了。美國(guó)有一位名叫查克·克洛斯的藝術(shù)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格是“超寫(xiě)實(shí)”，每張畫(huà)都畫(huà)得十分精細(xì)，如果把他的畫(huà)打印在A4紙上，你完全分辨不出來(lái)是畫(huà)作還是照片。有一段時(shí)間，他也喜歡網(wǎng)格畫(huà)。克洛斯在每個(gè)小格畫(huà)的畫(huà)都非常抽象、精細(xì)，可許多格子拼在一起后人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一幅他的自畫(huà)

有兩個(gè)大小一樣的小格，是放書(shū)的，中間的小格可以放一些小玩意。我仿佛看到心愛(ài)的小芭比娃娃正在焦急地向我招手。我既仔細(xì)又好奇地看了看下床，原來(lái)下床比上床寬30 厘米，長(zhǎng)和上床一樣。不同的是雖然都有書(shū)柜，但它是由兩排綠色的大大的木板拼成的。我暗暗高興：這里可以放好多我愛(ài)看的書(shū)和好玩的玩具呀！最奇妙的是樓梯，是由一格格小箱子組成，里面可以放好多備用東西。“咦! 媽媽已經(jīng)鋪上了粉紅色的毯子?！蔽蚁窀鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸一樣立刻躺在了下床上，在床上滾來(lái)滾去，好不快活！我覺(jué)得

。例1：下圖中每小格的邊長(zhǎng)都是1厘米，左右兩個(gè)圖形的面積各是多少？思路點(diǎn)睛：對(duì)于左邊的圖形，我們把最上面的兩個(gè)半格（三角形）移到下面一行，分別與左右兩邊的兩個(gè)半格拼成一個(gè)整格，這樣原來(lái)的圖形就變成了一個(gè)長(zhǎng)方形。每行4格，共3行，所以這個(gè)圖形的面積是4×3=12（平方厘米）。如下圖：還可以把原來(lái)的圖形豎著從中間一分為二，其中的一半旋轉(zhuǎn)后移到另一半的上面，這樣就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6格，寬2格，面積是6×2=12（平方厘米）。如下圖：按照這樣的方法，計(jì)算右邊圖形

大格，分針走60小格是1小時(shí)，也可以說(shuō)時(shí)針走5小格，分針走60小格是1小時(shí)；時(shí)針走2小格半，分針走30小格是半小時(shí)……一方面為“小格”轉(zhuǎn)化成“分”埋下伏筆，另一方面讓學(xué)生感受到“時(shí)針與分針”的聯(lián)動(dòng)，是“相互依存”的“對(duì)立統(tǒng)一”。師：（鐘面出示3:30）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：時(shí)針指在3和4的中間，分針指向6。師：從3:00到3:30，時(shí)針和分針發(fā)生了怎么樣的變化？生：分針走了半圈。也就是分針走了6大格。師：就是多少小格？生：分針走了30小格。師：誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)

王小格傍晚，我站在站牌前等公交車。正趕上坐車高峰，好不容易等來(lái)一輛車，我趕快擠了上去。站在投幣處，我焦急地翻著我的包：“怎么會(huì)沒(méi)有？我明明記得帶了錢的。”我邊想邊摸身上的口袋。此時(shí)車上人的目光都聚集在我的身上，我的臉不禁開(kāi)始發(fā)燙，頭也越來(lái)越低?！扒懊娴娜丝禳c(diǎn)，我們都等著呢?！痹谖疑砗笈抨?duì)投幣的人催促道。頓時(shí)我變得更加慌亂。正在我不知所措的時(shí)候，一雙粗糙的大手從我身旁伸過(guò)來(lái)。“滴，滴，老年卡。”機(jī)器發(fā)出的兩聲“滴滴”在我聽(tīng)來(lái)極為清晰?！吧先グ桑　币粋€(gè)蒼老的聲

全新創(chuàng)作專輯《曹小格 ·Super Junior》，據(jù)悉，該專輯由滾石唱片和曹格聯(lián)盟打造，獨(dú)出心裁地用20世紀(jì)90年代R&B為主軸唱出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的喜樂(lè)與哀愁。新專輯首發(fā)暖身主打單曲《寂寞寂寞不好》已經(jīng)上線，曹格從“做什么都不對(duì)” 的寂寞先生，逐步進(jìn)化成已經(jīng)懂得“寂寞寂寞不好”的曹小格，實(shí)力演繹“地表最強(qiáng)備胎”，希望通過(guò)這樣一首歌曲讓大家可以在想念一個(gè)人時(shí)使用，或點(diǎn)播給你想念的人，讓她明白你的傻愛(ài)有多么堅(jiān)定。在這個(gè)城市居民大多與手機(jī)終日相伴、“寂寞經(jīng)濟(jì)”當(dāng)?shù)赖?/div>

青年歌聲 2019年5期2019-12-10

次，剛好走60個(gè)小格；分針慢慢地動(dòng)著，秒針走一圈，它只走1小格。”“這說(shuō)明了什么？”豬爸爸和豬媽媽打破砂鍋問(wèn)到底?！懊脶樧咭蝗?，走60個(gè)小格，是60秒；分針走1小格，是1分鐘。它們同時(shí)走，同時(shí)結(jié)束，說(shuō)明了1分等于60秒?！眴讨握f(shuō)完，小小的臉蛋露出了笑容。佩奇舒展開(kāi)了眉頭，終于明白了“1分=60秒”的道理。

第1題，關(guān)于大格小格的認(rèn)識(shí);第2題，關(guān)于幾時(shí)的認(rèn)識(shí);第3題關(guān)于幾分的認(rèn)識(shí);第4題，關(guān)于時(shí)與分關(guān)系的認(rèn)識(shí)。面對(duì)同樣的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)明顯。因?yàn)樗麄儞碛胁煌闹R(shí)基礎(chǔ)和解題策略，對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知、信念和動(dòng)機(jī)等因素也不盡相同。保證充分的獨(dú)立思考時(shí)間，才能展露出真正的問(wèn)題。【策略二】調(diào)查統(tǒng)計(jì)，宏觀把握學(xué)情學(xué)生獨(dú)立思考之后，利用數(shù)字化教育技術(shù)，統(tǒng)計(jì)出每題的正確率，讓學(xué)生和老師同時(shí)對(duì)整體學(xué)情有所了解。（如圖1）。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖可以看出，學(xué)生對(duì)于“鐘面上有?

，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到小格就是我。小格雖脫離母胎，但我與她仍然在一個(gè)大的共同體之中。她盡管無(wú)法說(shuō)話和行動(dòng)，與我卻完全地心意相通，那時(shí)我對(duì)她的愛(ài)，很大程度上是我與我自己之間的“無(wú)私”。而如今，小格已經(jīng)是她自己了。她已經(jīng)度過(guò)嬰幼期，強(qiáng)大了，依存度降低，不再會(huì)離開(kāi)我或其他大人就分分鐘性命難保。她見(jiàn)過(guò)世面了，不再傻乎乎被我隨便靈機(jī)一動(dòng)就忽悠過(guò)去。她有自己的邏輯了，不再像杯子接自來(lái)水一樣百分百接受我的灌輸。她也有個(gè)性和要求了，她或是執(zhí)著于幻想，或是倦怠于重復(fù)。她從生活中洞

分。知道分針走一小格是一分，1時(shí)=60分。經(jīng)歷猜一猜、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)。結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成安排合理時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面的時(shí)刻幾時(shí)幾分。學(xué)具、課件、鐘表模型、學(xué)生鐘面學(xué)具、鐘表圖。一、復(fù)習(xí)舊知引入新課同學(xué)們，今天時(shí)間老人來(lái)到我們的課堂上。他有一位好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)？他是誰(shuí)？（鐘表鬧鐘）對(duì)啦，你們真聰明，時(shí)間老人給你們點(diǎn)贊。鐘表可是時(shí)間老人的好朋友，快來(lái)喊

7大格，又走了3小格，它一共走了（ ）分鐘。[分析與解答]因?yàn)槊看蟾裼?小格（也就是5分鐘），所以分針走了7大格，就是5×7=35（分），又走了3小格，即35+3=38（分）。綜合算式為5×7+3=38（分）。例3分針在鐘面上再走2小格就是8大格了，它一共走了（ ）分鐘。[分析與解答]因?yàn)槊看蟾裼?小格（也就是5分鐘），所以8大格是5×8=40（分）。再走2小格就是8大格，所以分針走了5×8-2=38（分）。我們發(fā)現(xiàn)，雖然描述的不同，但是分針都走了38分鐘

。她嘆了口氣：“小格這孩子啊，估計(jì)不是起不來(lái)，而是給你下馬威呢。尤其是他舅舅剛走兩天，之前那十天，他可是受了一通魔鬼訓(xùn)練來(lái)著，人都蔫兒了?！碧岬竭@個(gè)，蔚玖想起剛剛齊彥和她說(shuō)的情況。她聽(tīng)的時(shí)候有些不敢置信，爸爸常年在國(guó)外工作，媽媽和舅舅就這樣留一個(gè)小孩子一個(gè)人在家，和保姆為伴？雖然現(xiàn)在見(jiàn)到于媽，發(fā)現(xiàn)于媽人很好，但她還是覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)像一個(gè)沒(méi)人疼的小可憐。蔚玖輕聲問(wèn)：“小格不會(huì)想媽媽或者舅舅嗎？他這么小。他們……不擔(dān)心嗎？”于媽笑了：“不說(shuō)這孩子早熟，就他舅

本電腦，跟女朋友小格視頻。小格倒是很高興，因?yàn)槲艺炀偷冗@一刻與她網(wǎng)上“鵲橋相會(huì)”。初三學(xué)生，都是走讀生，補(bǔ)完課，便都回家了。整個(gè)校園，空蕩蕩，靜悄悄的，我和小格視頻，肆無(wú)忌憚，覺(jué)得說(shuō)話是多余的，我倆抱著筆記本電腦，對(duì)著攝像頭，親吻著，沉浸在幸福中，纏綿在二人世界里。我和小格是大學(xué)同學(xué)。她家擁有一家上市公司，家境極好。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，小格帶我去見(jiàn)她父母親。她事先沒(méi)有告訴我她家的情況，我傻愣愣的，無(wú)一點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備，見(jiàn)到她父母親優(yōu)雅的談吐舉止，以及她家的別墅和金

手戲的男演員叫李小格，沒(méi)跟杜立立合作前，杜立立對(duì)他熟視無(wú)睹，倒不是輕視他，實(shí)在是杜立立對(duì)他沒(méi)有任何興趣，所以見(jiàn)若不見(jiàn)，最多點(diǎn)點(diǎn)頭。沒(méi)想到李小格擔(dān)綱主演了梁山伯，飾演祝英臺(tái)的杜立立，不得不和他膩在一起磨合戲路。誰(shuí)也想不到一場(chǎng)戲公演后，杜立立就跟李小路確定了戀愛(ài)關(guān)系，這速度讓所有的同事們吃驚，但也覺(jué)得符合杜立立分不清戲里戲外的性格。杜立立同李小格很快辦了婚事，有人跟他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們從戀愛(ài)到結(jié)婚的速度，都快超過(guò)火箭了?！倍帕⒘⑿χf(shuō)：“看著梁祝的婚事那么艱難

鐘面上還有大格和小格。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到此處，師出示相應(yīng)的課件展示）師： 除了12和1之間是一個(gè)大格外，還有哪些是一個(gè)大格？（生說(shuō)了很多后，引導(dǎo)生說(shuō)出：相鄰兩個(gè)數(shù)之間就是一個(gè)大格。）師：那鐘面上有多少個(gè)大格？ 生：鐘面上有12個(gè)大格。師：老師還想知道鐘面上一共有多少個(gè)小格？你能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果有生直接說(shuō)出有60個(gè)小格，師追問(wèn)原因或怎么數(shù)出來(lái)的。如果沒(méi)人回答出來(lái)，師就提醒學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組討論，再匯報(bào)。生1：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。生2：用乘法口訣，五九四十五，分

5mm（中滑板每小格0．5mm，共 70格）。（2）車床的選擇和調(diào)整：選擇沈陽(yáng)機(jī)床廠精度比較高的CA6140普通車床。調(diào)整好大、中、小滑板間隙，間隙太大容易出現(xiàn)“扎刀”現(xiàn)象。調(diào)整后尾座軸線與車床主軸軸線等高。（3）工件的裝夾：因?yàn)樘菪温菁y在車削時(shí)牙型深、余量較大，切削時(shí)產(chǎn)生的切削抗力較大，因此必須將工件裝夾牢固。為了提高粗車時(shí)的車削效率和車削過(guò)程中的安全性，通常采用一夾一頂?shù)难b夾方法。表1（4）車刀的裝夾：車刀的刀尖應(yīng)與工件軸線等高，車刀兩切削刃夾角的平分

鐘面上還有大格和小格。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到此處，師出示相應(yīng)的課件展示）師： 除了12和1之間是一個(gè)大格外，還有哪些是一個(gè)大格？（生說(shuō)了很多后，引導(dǎo)生說(shuō)出：相鄰兩個(gè)數(shù)之間就是一個(gè)大格。）師：那鐘面上有多少個(gè)大格？ 生：鐘面上有12個(gè)大格。師：老師還想知道鐘面上一共有多少個(gè)小格？你能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果有生直接說(shuō)出有60個(gè)小格，師追問(wèn)原因或怎么數(shù)出來(lái)的。如果沒(méi)人回答出來(lái)，師就提醒學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組討論，再匯報(bào)。生1：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。生2：用乘法口訣，五九四十五，分

近一樣?！疽弧坑?span id="syggg00" class="hl">小格見(jiàn)到段深是在便利店，學(xué)校大門正對(duì)面的那家羅森店。關(guān)東煮的鍋里只剩下最后一串北極翅，俞小格的手指頭剛伸出去，就有人風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)來(lái)，指著鍋說(shuō)道：“兩串魚(yú)丸，一串北極翅，不要辣，謝謝！”俞小格繞到后面的貨架拿了一個(gè)三明治，結(jié)賬時(shí)往外看，發(fā)現(xiàn)段深已經(jīng)帶著東西走了出去。外頭的風(fēng)雪很大，積雪也厚，他走過(guò)，只留下一串孤零零的腳印。俞小格還沒(méi)走進(jìn)宿舍，就聞到一股兒麻辣燙的味道。袁瀟曲著腿坐在床邊，趴在小書(shū)桌上狼吞虎咽。俞小格風(fēng)塵仆仆地走到她的身邊，取

針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的關(guān)系，知道“1時(shí)=60分”。學(xué)情分析：學(xué)生已在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)鐘面和整時(shí)。時(shí)間是很抽象的概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的。在教學(xué)中應(yīng)注意將時(shí)間的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合鐘面、多媒體課件動(dòng)態(tài)演示等，讓他們?cè)趯?shí)際觀察和操作中掌握概念知識(shí)，直觀理解突破教學(xué)難點(diǎn)。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。教

，蔚玖不得不承認(rèn)小格的舅舅的厲害。他不過(guò)是和她發(fā)短信交代了幾句，輕松簡(jiǎn)單地就讓小格服帖，也減輕了她應(yīng)對(duì)小格搗亂的壓力。對(duì)比下來(lái)，她局促又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，作為一個(gè)家教老師，卻要家長(zhǎng)來(lái)教了……小格彈著琴，蔚玖默默反省著，同時(shí)感嘆年齡閱歷的重要性，這時(shí)候一陣敲門聲突兀地響起。蔚玖和小格齊齊側(cè)過(guò)腦袋，迎上于媽焦急的視線?！靶±蠋煟懿荒苈闊┠阆挛缯湛匆幌?span id="syggg00" class="hl">小格？”蔚玖怔了一下，下意識(shí)地點(diǎn)頭：“可以啊，是……出什么事了嗎？”于媽松了一口氣：“外孫女發(fā)高燒進(jìn)醫(yī)院了，我實(shí)在是不放

察覺(jué)到她進(jìn)來(lái)了。小格彈琴的神情格外投入，于媽都有些看呆了。一曲結(jié)束。小格扭頭不好意思地笑：“小老師，剛剛那段我還是彈得不怎么熟呢，你再給我彈一遍好不好？”蔚玖吃驚于小格態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，連忙鼓勵(lì)他：“已經(jīng)很好了，只是不太熟練而已。”“那我再?gòu)椧槐?？”他眨了眨黑白分明的眼睛。蔚玖點(diǎn)頭，剛要說(shuō)好，于媽回過(guò)神來(lái)，上前幾步：“兩人累了吧？先喝杯橙汁，現(xiàn)榨的。”蔚玖連忙道謝，雙手接過(guò)杯子。于媽忍不住搖頭夸獎(jiǎng)：“小格這么努力?。　蔽稻两o予肯定：“小格很聰明，也肯學(xué)，學(xué)起

教育效果。我班的小格就是這樣一個(gè)典型的例子。同樣是五年前當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí)，一個(gè)小女孩引起了我的關(guān)注，她的名字叫小格，我發(fā)現(xiàn)每次下課后，她總是默默的坐在教室的角落里，不與其他的孩子玩耍，也不同其他同學(xué)交流，上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，當(dāng)老師有意識(shí)的抽到她時(shí)，她不是聲音小到恐怕連她自己都聽(tīng)不見(jiàn)，就是沉默不語(yǔ)。下課后我微笑著去和她溝通時(shí)，她也從不回答我，后來(lái)我聯(lián)系到小格的奶奶，從小格的奶奶那里得知，小格出生沒(méi)幾天，她的媽媽爸爸就離婚了，小格從小就沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)和

圖中一共有12個(gè)小格，分成4塊，每份應(yīng)該有12÷4=3個(gè)小格；中間帶字的小格要分到不同的圖形里，因此每塊的形狀應(yīng)是。2.不規(guī)則的圖形下圖是一個(gè)不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你把它分成4塊，然后再拼成一個(gè)正方形。提示：原圖各邊長(zhǎng)短不一，要想剪拼成一個(gè)正方形，必須將不規(guī)則的部分從原圖上先分出來(lái)。如下圖：此時(shí)把剪下的三部分組合起來(lái)，就形成了一個(gè)正方形。3.小山一樣的圖形自己動(dòng)手練習(xí)：聰明的小朋友，通過(guò)上面的練習(xí)，你一定有了剪拼圖形的本領(lǐng)，現(xiàn)在就請(qǐng)你將下圖剪成3塊，再把這3塊拼

準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格不看他，只顧拔草。達(dá)子還是看著她笑。小格往一邊看了看，好像有些喘息。達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販

有黑點(diǎn)，大格子和小格子。有多少個(gè)大格子，從哪到哪是一大格？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。小格在哪？大格中間有小格，那一大格里面有幾小格？任選一個(gè)大格數(shù)一數(shù)。學(xué)生數(shù)并匯報(bào)。1到2之間有5小格，2到3之間有5小格，7到8之間有5小格。哦，那你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）每一大格里面都有5個(gè)小格。真會(huì)發(fā)現(xiàn)！鐘面上一共有多少個(gè)小格，用你自己的方法數(shù)數(shù)看。匯報(bào)：a.一大格一大格地?cái)?shù)，5個(gè)，10個(gè)，15個(gè)…60個(gè)，一共有60個(gè)小格。b.一小格一小格地?cái)?shù)有60個(gè)小格。c.一大格有5小格，9

時(shí)針 分針大格 小格……1.認(rèn)識(shí)大格師：你知道鐘面上有幾個(gè)大格嗎？（12大格）你能說(shuō)一說(shuō)幾到幾是一大格嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（課件演示）2.認(rèn)識(shí)小格師：想一想，除了大格還有什么？（小格）師：認(rèn)真觀察鐘面，一大格里有幾小格？師：那一圈有多少小格呢？（60小格）你是怎樣知道的？師：我們可以怎樣數(shù)（5個(gè)5個(gè)數(shù)）？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小格？小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上有12個(gè)大格，一大格之間有（5個(gè)小格），一圈就有（60個(gè)小格）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面活動(dòng)

娃家游戲中，男孩小格做了一桌飯菜想招待大家，他想了許多方法引起伙伴的注意，可始終沒(méi)人理他。幾次下來(lái)，小格發(fā)起了脾氣，最后，還把桌子上的東西都打翻。面對(duì)小格發(fā)脾氣的行為，一方面，我想要尊重幼兒的個(gè)體發(fā)展，不能妄貼標(biāo)簽與急于介入；而另一方面，出于安全考慮我又會(huì)擔(dān)心引發(fā)同伴間的肢體沖突，忍不住想去制止和介入。是制止、介入？還是順應(yīng)、等待？我的兒童觀與實(shí)際行為總是忍不住“打架”，這讓我陷入兩難。（問(wèn)題提供者：浙江省杭州市西湖區(qū)古蕩幼兒園 梁燕老師）

張靜娃娃家里的小格已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，他渴望和同伴一起游戲，但在游戲中自己的好心卻遭到同伴的冷落心情沮喪，導(dǎo)致小格沒(méi)了耐心而發(fā)脾氣。那么面對(duì)這樣的孩子，教師應(yīng)該尊重理解孩子的發(fā)脾氣，但要有一定的策略引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制脾氣。一、冷處理發(fā)脾氣的孩子對(duì)于小格的這一行為，教師通常采取的方式是冷處理。當(dāng)他在區(qū)域游戲中發(fā)脾氣時(shí)，教師會(huì)把他請(qǐng)到一個(gè)安靜的區(qū)域，獨(dú)自發(fā)脾氣，不去關(guān)注他，等他鬧夠了，平靜下來(lái)了，再和他講道理。每次孩子在平靜后也都能耐心地與老師交流溝通，也能

同你的行為。面對(duì)小格的破壞行為，首先引導(dǎo)小格欣賞和品味自己作品的美好。教師可驚奇地說(shuō)：“啊，是你做的漢堡包嗎？真香，真好看！”“這么好吃的美食掉地上了，好可惜，可我好想吃啊。”并表現(xiàn)出很享受的樣子。教師可以接著說(shuō)：“再生氣也不能傷害到美味的食品呀?！薄耙苍S我們可以換一種方式讓生氣快快離開(kāi)呢？”已對(duì)教師建立信任感的兒童，會(huì)自然回憶起已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)運(yùn)用“到角落靜一靜”“捶打沙包”等排解情緒的方式，進(jìn)一步鞏固正向表達(dá)不良情緒的方法。四步曲：挑戰(zhàn)激發(fā)，再次面對(duì)。

準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒穿了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生

教育效果。我班的小格就是這樣一個(gè)典型的例子。同樣是五年前當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí)，一個(gè)小女孩引起了我的關(guān)注，她的名字叫小格，我發(fā)現(xiàn)每次下課后，她總是默默的坐在教室的角落里，不與其他的孩子玩耍，也不同其他同學(xué)交流，上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，當(dāng)老師有意識(shí)的抽到她時(shí)，她不是聲音小到恐怕連她自己都聽(tīng)不見(jiàn)，就是沉默不語(yǔ)。下課后我微笑著去和她溝通時(shí)，她也從不回答我，后來(lái)我聯(lián)系到小格的奶奶，從小格的奶奶那里得知，小格出生沒(méi)幾天，她的媽媽爸爸就離婚了，小格從小就沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)和

時(shí)，?。?）班的小格、小樂(lè)、豆豆三個(gè)人一起玩游戲。桌子上有一個(gè)大紙盒，幾只彩色塑料大夾子，還有一筐黃色乒乓球。三個(gè)人先是往紙盒邊上夾彩色夾子，在三雙小手不停的忙碌中，夾子在紙盒邊上不停地變化著，最后變成了一組有規(guī)律的排列：1個(gè)紅色、2個(gè)黃色、3個(gè)綠色。蔡老師暗暗地為他們的自主學(xué)習(xí)和愉快合作感到高興，也很想知道下一步他們的游戲方向，于是靜靜地坐在旁邊繼續(xù)觀察。只見(jiàn)小格滿足地坐在椅子上，手在排好的夾子上撫來(lái)摸去，而小樂(lè)和豆豆站在旁邊看了幾眼之后，目光開(kāi)始往周邊

著隧道口喊：“林小格，林小格！”回應(yīng)我的是那無(wú)情的風(fēng)、殘酷的雨、冰冷的夜。我趕緊往隧道里沖去。里面漆黑一片，什么也沒(méi)有。林小格真的不見(jiàn)了！淚水奪眶而出，我瞬間感覺(jué)全身無(wú)力，一屁股跌坐到泥濘里。我使勁掙扎，泥水濺滿了我全身。我的眼睛逐漸模糊起來(lái)，仿佛林小格那如天使一般純凈的笑臉又降落在我的眼前。林小格，我們還會(huì)再見(jiàn)面嗎？”一我叫鄭小凈，初三學(xué)生！我跟其他同學(xué)一樣，都有著考上重點(diǎn)高中的夢(mèng)想?！班嵭簦　薄鞍?，媽，不要打我屁股啦！讓人家再睡一會(huì)兒嘛！”隨即是一陣

的腦袋里浮現(xiàn)出林小格的影子，她微笑著鼓勵(lì)我。記得三年前，我們還是六年級(jí)的學(xué)生，在填寫(xiě)新人資料時(shí)，我將林小格的衣服弄臟了。為了逃避責(zé)任，我趕緊低著頭填好資料，灰溜溜地逃了！誰(shuí)知，我還沒(méi)跑多遠(yuǎn)，就被她給逮到了：“同學(xué)，站住?！薄鞍?？你你你……你干嗎？”我低著頭說(shuō)道。“你忘記寫(xiě)日期了哦！”我尷尬地跑去填好了日期，她只是淺淺地微笑。二三年前，父母感情破裂，但他們對(duì)于我的要求相當(dāng)嚴(yán)厲。我拼命地學(xué)習(xí)，但始終比不上林小格。我很自私，因?yàn)槲也幌嘈攀篱g任何感情，包括友情。我

0.25km2的小格，編號(hào)順序自左而右自上而下標(biāo)號(hào)a，b，c，d。在每一小格中采集的第一號(hào)樣品為1，第二號(hào)樣品標(biāo)號(hào)為2，以此類推。每個(gè)采樣點(diǎn)根據(jù)其所處的位置按上述順序進(jìn)行編號(hào)（圖1）。按此原則區(qū)域性采樣點(diǎn)可預(yù)先設(shè)計(jì)并標(biāo)繪在地形圖上。但在實(shí)際工作中我們常常按地形、水系及地質(zhì)等綜合條件進(jìn)行采樣點(diǎn)布設(shè)，采樣點(diǎn)可能數(shù)千甚至上萬(wàn)個(gè)，布設(shè)完成之后的編號(hào)工作量非常大，容易出錯(cuò)。2 總體思路、流程化探采樣點(diǎn)編號(hào)涉及到大格區(qū)編號(hào)、小格區(qū)編號(hào)及采樣點(diǎn)本身編號(hào)（圖1），如：00

個(gè)大格，( )個(gè)小格。2．時(shí)針走1大格，分針要走( )小格，所以1時(shí)=( )分。3．時(shí)針從3開(kāi)始繞了一圈又走到3，走了()時(shí)；如果繞了兩圈又走到3，走了( )時(shí)。4．一般情況下，你早上( )起床，( )去上學(xué)，晚上( )睡覺(jué)。5．上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間是( )分，再加上( )分是1小時(shí)。6．供銷超市門口掛著一塊銅牌（如下圖），上面寫(xiě)著( )時(shí)開(kāi)門營(yíng)業(yè)，晚上( )時(shí)()分營(yíng)業(yè)結(jié)束。7．因?yàn)? )分也可以說(shuō)成一刻，所以8時(shí)2刻就是8時(shí)( )分。二、對(duì)錯(cuò)辨別庭(對(duì)的

析：甲方塊左移2小格，下移1小格至屏幕左下角；乙方塊右移1小格，下移6小格；丙方塊下移6小格至屏幕右下角，這樣就排滿1行，得到100分。四、主板的周長(zhǎng)是多少如圖6是一塊電腦主板的示意圖，每一個(gè)轉(zhuǎn)角處都是直角，數(shù)據(jù)如圖6所示，則該主板的周長(zhǎng)是多少？解析：觀察圖6，看似缺少條件，無(wú)法解決，但如果用平移的知識(shí)把這個(gè)不規(guī)則的圖形變成規(guī)貝0的圖形，如圖7，即得AB+CD+EF+GH+KP=MN=24 mm，NA+BC=MP+KH=20mm，DE=FG=4 mm，則有

圓對(duì)刀后進(jìn)15 小格；第二刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)10 小格；第三刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)10小格；第四刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)8 小格；第五刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)5 小格；第六刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)5 小格；第七刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)5 小格；第八刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)5 小格；第九刀：外圓對(duì)刀后進(jìn)5（據(jù)測(cè)量結(jié)果確定）小格。表1 筆試實(shí)操操作過(guò)程卡（8）鉆φ20 孔深84，轉(zhuǎn)速280r/min 手動(dòng)進(jìn)給。（10）調(diào)頭夾T 型螺紋（有條件的最好墊銅皮），平端面至144-80=64±0.4mm；鉆孔φ24

場(chǎng)可怕的瘟疫。安小格坐在樹(shù)杈上，兩只腳在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)著，看著樹(shù)下畫(huà)畫(huà)的盧月：“小月，你想這樣一直畫(huà)下去？”盧月抬頭看著安小格，撲閃著那雙大眼睛，堅(jiān)定地說(shuō)：“那當(dāng)然了，繪畫(huà)可是我半個(gè)生命喲，剩下半個(gè)生命，就是舉辦個(gè)人畫(huà)展！”頓了頓后，盧月道：“小格，你也那么喜歡繪畫(huà)我們以后可以一起辦個(gè)畫(huà)展，那就再好不過(guò)了。”安小格從樹(shù)上跳下來(lái)，拿過(guò)盧月手中的畫(huà)筆，在那幅畫(huà)到一半的畫(huà)上繼續(xù)描摹，緩緩回答道：“我也想一輩子畫(huà)下去，只是，我媽還是希望我學(xué)文化課，將來(lái)考所好大學(xué)?！?/div>

意林原創(chuàng)版 2012年10期2012-09-22

年不要再失眠。胡小格說(shuō)，秦小榛我們戀愛(ài)吧。我說(shuō)好啊。胡小格是我的格子間后面的格子間主人，他總是說(shuō)秦小榛我們戀愛(ài)吧，我總是說(shuō)好啊。他說(shuō)秦小榛你好像在愛(ài)一個(gè)人又好像沒(méi)有。我說(shuō)好聰明的孩子，賞你一顆栗子吃吃；他說(shuō)都不管了，我們還是開(kāi)始戀愛(ài)吧，他說(shuō)今天晚上的電影很好看，我說(shuō)那你買票啊，然后晚上我說(shuō)胡小格我要陪小雪球，我不在家它會(huì)害怕；他說(shuō)那家鐵板牛排七成熟，香氣撲鼻，秦小榛你一定要嘗嘗，我說(shuō)好啊，我要吃兩份，然后第二天我說(shuō)胡小格，對(duì)不起，我的小雪球病了。小雪球是我

。鐘面上有一個(gè)個(gè)小格，如果分針從12開(kāi)始，每走過(guò)1個(gè)小格，時(shí)間就過(guò)去1分，走過(guò)2個(gè)小格，就是2分。鐘面上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，一個(gè)大格里面都有5個(gè)小格，所以分針走1個(gè)大格的時(shí)間就是5分。這個(gè)規(guī)律可以說(shuō)成分針走幾個(gè)小格，時(shí)間就是幾分。比如，走過(guò)28個(gè)小格，就是28分；分針走一圈，就是60分。分針走的同時(shí)，時(shí)針也和它一起走，只是分針走得快，時(shí)針走得慢。如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分針在鐘面上跑一圈(60分)，時(shí)針才走一大格(1小時(shí))，也就是1小時(shí)=60分。

。歐皮皮剛回班，小格老師就趕過(guò)來(lái)了：“聽(tīng)說(shuō)你打架了，聞老師剛走一天你就惹事兒!”“不是我故意要打架的，我都不知道怎么就打起來(lái)了!”歐皮皮懊惱地說(shuō)?！笆撬葎?dòng)手的，”孫強(qiáng)說(shuō)，“準(zhǔn)確地說(shuō)，是他先動(dòng)腳的?！薄安还苁钦l(shuí)先動(dòng)腳，打架總不能解決問(wèn)題，你倆這么聰明，結(jié)果還是只能用笨辦法。”小格老師說(shuō)，“跟我說(shuō)說(shuō)，到底怎么回事兒?”歐皮皮便把事情的來(lái)龍去脈又講了一遍，小格老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，臨上課之前，她說(shuō)了句“這事情沒(méi)這么簡(jiǎn)單”，就出去了?！斑@下糟了，連小格老師都說(shuō)這事情沒(méi)

張祎旸小格，你也和我一樣銘記著那個(gè)夏天吧?在那段廢棄的弄堂里，常有烏鴉呼啦啦地飛過(guò)，深灰色的影子掉落下來(lái)，落在柔軟的青苔上，發(fā)出清晰而巨大的聲音。那聲音在深深淺淺的時(shí)光中飛行，尋覓，永不停歇。一小格是一個(gè)畫(huà)家，我永遠(yuǎn)深信著這點(diǎn)。他那干燥的手掌上總殘留著色彩明媚的味道，那些繽紛的顏色滲入他縱橫的掌紋，讓他的手成了一幅獨(dú)立的畫(huà)。那段廢棄的弄堂是小格最寶貴的財(cái)富。里面有著凌亂的畫(huà)夾和成疊的完成或未完成的作品，顏色隨著小格的手跳躍，奔跑，飛翔，落下。橘色的燈斜斜地

4歲的小格喜歡看電視里的天氣預(yù)報(bào)，但他始終沒(méi)有弄明白泥石流、臺(tái)風(fēng)、冰雹和海嘯的意思，于是就向媽媽請(qǐng)教。為了說(shuō)得通俗易懂，媽媽作了幾個(gè)比喻：“泥石流就像你哭時(shí)眼淚鼻涕交替往下流的樣子；臺(tái)風(fēng)就像你爸爸喝醉酒時(shí)手舞足蹈、瘋瘋癲癲的樣子；冰雹就像我生氣時(shí)。用拳頭在你爸爸背上捶打的樣子；海嘯就像你爺爺看到我和你爸爸吵架時(shí)，張開(kāi)大口咆哮的樣子?！?span id="syggg00" class="hl">小格若有所悟地說(shuō)：“哦!原來(lái)我家一天一次泥石流，一周一次臺(tái)風(fēng)，半月一次冰雹，一月一次海嘯……”