屈秀鋒

[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元第一課時P75-76的內(nèi)容。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過看一看，說一說的活動進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，在觀察和交流中建構(gòu)時間單位“分”，知道1時=60分。

2.在數(shù)一數(shù)，算一算等活動中認(rèn)識1分，5分，10分和幾十幾分，會正確認(rèn)、讀和寫鐘面上的時間。

3.經(jīng)歷觀察、交流、合作等過程提高學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.感受時間與生活的密切聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。

[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識分，會正確讀寫幾時幾分。

[教學(xué)難點(diǎn)]認(rèn)識時和分之間的關(guān)系，理解1時=60分。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：課件，鐘面教具；學(xué)生：小鐘表。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.情境中復(fù)習(xí)舊知，找到知識的生長點(diǎn)。

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？老師今天特意帶來了一段電視節(jié)目和大家一起分享，請同學(xué)們認(rèn)真看仔細(xì)聽，看看是什么電視節(jié)目（新聞聯(lián)播）

課件播放《新聞聯(lián)播》的片頭視頻和音樂。你知道新聞聯(lián)播每天晚上什么時間播出嗎？（晚上7時）

我們一起來看看《新聞聯(lián)播》播出的時間。課件出示7時整的鐘面。你認(rèn)識鐘面上的時間嗎？你是怎么認(rèn)的？（時針指著7，分針指著12，就是7時整。）

《新聞聯(lián)播》什么時間結(jié)束呢？（7時半）。讓我們一起來看看。課件出示7時半的鐘面。

你能認(rèn)識這個時間嗎？你又是怎么認(rèn)的？（分針指著6，時針走過7還沒有到8，在7和8中間，就是7時半。）

2.認(rèn)知沖突，引入新課（出示北京奧運(yùn)會開幕式的圖片）

同學(xué)們你們知道奧運(yùn)會什么時候在北京舉行的嗎？

讓我們一起來看看，課件出示書上的鳥巢圖片和奧運(yùn)開幕的時間以及表示8：08分的鐘面。

誰來說說奧運(yùn)會開幕的時間？（2008年8月8日）是2008年8月8日晚上幾時幾分？

揭示課題：看來同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，對整時和半時都有了一定的認(rèn)識，而對其他的時間還認(rèn)識得不夠清楚。今天我們就接著來認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位“分”了解時和分之間有什么關(guān)系。板書課題：奧運(yùn)開幕---認(rèn)識分

[設(shè)計(jì)意圖] 在現(xiàn)實(shí)生活中，時間處處存在，處處要用到，由學(xué)生熟悉的電視節(jié)目引入一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，另一方面也了解的學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中對整時和半時掌握情況，找準(zhǔn)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的生長點(diǎn)。再由奧運(yùn)開幕畫面上的時刻引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)時和分的相關(guān)知識產(chǎn)生需要的動機(jī)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知

1.認(rèn)識鐘面

（1）觀察鐘面

要學(xué)習(xí)時和分，我們就要清楚的了解鐘面，請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，你有什么新發(fā)現(xiàn)？比一比看誰的眼睛亮，觀察得仔細(xì)。

大屏幕出示鐘面，學(xué)生觀察。

（2）匯報(bào)交流

a.有1到12共12個數(shù)字。怎么排列？（從小到大）

b.有黑點(diǎn)，大格子和小格子。

有多少個大格子，從哪到哪是一大格？我們一起來數(shù)一數(shù)。小格在哪？大格中間有小格，那一大格里面有幾小格？任選一個大格數(shù)一數(shù)。

學(xué)生數(shù)并匯報(bào)。1到2之間有5小格，2到3之間有5小格，7到8之間有5小格。哦，那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）每一大格里面都有5個小格。真會發(fā)現(xiàn)！鐘面上一共有多少個小格，用你自己的方法數(shù)數(shù)看。

匯報(bào)：a.一大格一大格地?cái)?shù)，5個，10個，15個…60個，一共有60個小格。

b.一小格一小格地?cái)?shù)有60個小格。

c.一大格有5小格，9大格就有9Χ5=45小格，剩下的3大格有3Χ5=15小格，合起來就是60小格。

評價(jià)：你用我們學(xué)過的乘法口訣來計(jì)算，有方法。

同學(xué)們用不同的方法都數(shù)出了鐘面上一共有60個小格，我們把它記下來。板書：鐘面上有60個小格。

（2）還有什么發(fā)現(xiàn)？

有粗細(xì)不同的三根針，時針、分針和秒針，又粗又短的是時針，較細(xì)較長的是分針，細(xì)細(xì)長長的是秒針

小結(jié)：鐘面上有關(guān)系很好的三兄弟，時針、分針和秒針，今天我們先來研究大哥時針和二弟分針，讓調(diào)皮的三弟秒針先躲起來，下節(jié)課我們再來研究它。

2.認(rèn)識時間單位“分”

（1）認(rèn)識1分

提問：你知道分針走一小格是多長時間嗎？（課件演示分針從12開始走一小格）（1分鐘）請你把這句話完整的說一遍。

（分針走一小格是1分鐘。）

追問：分針走2小格是多長時間？走3小格呢？（分針走2小格是2分鐘，走3小格是3分鐘。）

小結(jié)：分針走幾小格就是幾分鐘。

（2）認(rèn)識5分

提問：那走一大格又是多長時間呢？（分針走一大格是5分鐘。）

追問：你是怎么知道的？

評價(jià)：（一大格里面有5小格，分針走一小格是一分鐘，分針走5小格就是5分鐘。）思路很清晰，說得真清楚

（課件演示分針從12走到1）我們來看看是這樣的嗎，分針走了多長時間？（分針走了5分鐘。）

（3）認(rèn)識10分

如果分針要走10分鐘，想一想都可以怎么走？（從12走到2，從1走到3…）

那我們來看看分針走了多少分鐘？課件演示分針從1走到3.你是怎么知道的？

你想讓分針從幾走到幾，經(jīng)過多少分鐘？生自由回答。

（4）認(rèn)識幾十幾分

我們再來看大屏幕，看看分針又走了多少分鐘？課件演示分針從3走到7后面2小格。（22分）你是怎么知道的？

a.我是一格一格數(shù)出來的。b.分針走過4大格是20分，又走過了2小格，一共走了22分。

評價(jià)：看大格，加小格，好辦法。

3.認(rèn)識時和分的關(guān)系

接下來請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，比一比誰最會觀察，注意哦，這時分針和時針都指著12，課件演示分針走一圈，同時時針走了一大格。把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。

誰來跟大家說一說你的發(fā)現(xiàn)？

a分針走了一圈。b.時針走了一大格。c.分針走了一圈，時針走了一大格。

你們是不是都發(fā)現(xiàn)了，誰再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分針走一圈，同時時針真好走了1大格

追問：“同時”是什么意思？（一起開始一起結(jié)束。）

評價(jià)：表達(dá)的真清楚。

小結(jié)：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，那你知道1時和60分有什么關(guān)系嗎？得出1時=60分，60分=1時。

把我們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀一遍，倒過來再讀一讀.再來讀一遍。1時=60分，60分=1時。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)通過課件演示分針走一小格是一分鐘，分針走幾小格就十幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)一步在鐘面上會認(rèn)識分針走過多少分。再通過演示分針走一圈的同時時針走一大格，讓學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)“分”和“時”的關(guān)系：1時=60分，60分=1時，從而有效地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

4.練一練

新聞聯(lián)播一般播放的時間是多少分鐘？（30分）再加多少分鐘就是1小時？（30分）一節(jié)課多分鐘？再加多少分鐘就是1小時。

5.課中休息

同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯，老師獎勵大家欣賞一段音樂休息一下。欣賞之前認(rèn)認(rèn)識鐘面上這個時刻，（鐘面上的時刻是1：00）（課件播放1分鐘的音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]通過及時練習(xí)，加深學(xué)生對時和分之間關(guān)系的理解和掌握。在欣賞音樂的同時感受一分鐘的時間。

三、觀察鐘面，認(rèn)識幾時幾分

1.認(rèn)讀鐘面上的時刻

同學(xué)們，休息時間到了，猜一猜我們休息了多長時間？學(xué)生猜1分鐘。

那讓我們來看看，（課件出示1：01的鐘面）是1分鐘嗎？（是的）。你怎么知道？

學(xué)生回答：休息之前，時針指著1，分針指著12，是一時整，現(xiàn)在分針走過了12，從12走過了1小格。

現(xiàn)在鐘面上的時刻時多少？可能出現(xiàn)：1時1分：1時零1分。

哦，兩種說法，你贊同哪種？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：因?yàn)?時=60分，除了幾分，還有十幾分，幾時幾分，因此我們一般用兩位數(shù)表示某一時刻中的分鐘數(shù)，也就是說鐘面上的時刻表示：1時零1分，還可以寫成1：01，我們用“：”把時和分隔開，“：”前面的數(shù)字表示時，“：”后面的數(shù)字表示分。如果分鐘數(shù)沒有滿10就在前面添個0。

那你們現(xiàn)在能讀出奧運(yùn)會開幕的的準(zhǔn)確時間嗎？

課件出示：時針和分針指著8：08的鐘面。（8時零8分）

你能上黑板來寫一寫嗎？學(xué)生板書：8時零8分，8：08。

2.下面這些時刻誰會讀出來？依次出示鐘面9：00、9：30、9：45。

第三個鐘面上的時刻有的同學(xué)認(rèn)為是9時45分，有的同學(xué)認(rèn)為是10時45分，到底是哪一個呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：是9時45分，因?yàn)闀r針快走到10，但還沒有到10，如果是10時45分，時針就會走過10。

評價(jià)：你觀察得真仔細(xì)。

2.小結(jié)：我們看鐘面上的時間時，先看時針，時針剛剛走過幾，就是幾時多，再看分針，分針從12走過多少分，就是幾時幾分。書寫鐘面上的時刻，可以用用漢字來表示，還可以像電子表那樣來表示，時與分之間用“：”來表示，先寫時，在寫兩個圓點(diǎn)，最后寫分，圓點(diǎn)后第一位要寫幾十分，不滿十，我們就要在這一位用0來占位，第二位是幾分就寫幾。

3.看一看，連一連

給鐘面上的時間找到它的好朋友，出示書上練一練的第一題。請連一連，再讀出鐘面上的時間。

4.撥一撥，說一說

a.同桌合作，左邊的同學(xué)說一說小明在什么時間干什么，右邊的同學(xué)在小鐘表撥一撥出對應(yīng)的時刻。（課件出示小明一天的作息時間）同桌之間合作。 b.對小明的作息時間你有什么要說的嗎？

我們要珍惜時間。我們要合理安排時間。

小結(jié)：是啊，我們要珍惜時間，合理安排時間。

[設(shè)計(jì)意圖]在動手操作的過程中，讓學(xué)生再一次認(rèn)識鐘面上的時刻，積累活動經(jīng)驗(yàn)，在說的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們時間就這樣1分1分的過去了，40分鐘的課就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？

1.我知道了1時=60分2.分針走1小格就是1分鐘.3.我學(xué)會認(rèn)識鐘面上的時刻，先看時針，再看分針。4.我學(xué)會了兩種計(jì)時方法，一種用漢字來記，一種用電子表的方法來記。5.我還知道不滿10分時，前面添零，用兩位數(shù)來表示分鐘數(shù)。

小結(jié)：看來同學(xué)們在短短的40分鐘內(nèi)收獲滿滿，最后老師送給你們幾個字一句話（課件出示）“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”希望同學(xué)們合理安排時間，好好利用時間，做時間的主人。

[教學(xué)反思]

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，在情境中讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，在探索中采用“想一想”，“說一說”，“撥一撥”等學(xué)習(xí)方式，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，分層次的讓學(xué)生在動手，動腦，動口的過程中掌握知識，理解知識，學(xué)會思考，學(xué)會方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。

教材中以2008年北京奧運(yùn)會開幕式為情境來學(xué)習(xí)“分的認(rèn)識”這節(jié)課。而考慮到現(xiàn)在的二年級孩子大多都在2008年之后出生的，因此教學(xué)中我先創(chuàng)設(shè)觀看《新聞聯(lián)播》的情境，通過這一情境有機(jī)的復(fù)習(xí)了整時和半時的認(rèn)讀方法。之后再出示北京奧運(yùn)會的情境，以此情境設(shè)置認(rèn)知沖突，對于不是整時和半時的時刻如何來認(rèn)讀，從而激起學(xué)生探究的意識和欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

在認(rèn)識鐘面的過程中，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，交流鐘面的特點(diǎn)，清晰的知道鐘面上有三根針，12個數(shù)字；有大格，有小格，并用不同的方法數(shù)出有60個小格，12個大格；認(rèn)清鐘面后，再讓學(xué)生觀察得到分針走一小格就是1分鐘，進(jìn)一步知道分針走幾小格就是幾分鐘，分針走一圈走了60小格就是60分，同時時針走了一大格就是1小時。然后追問：同時是什么意思？使學(xué)生更加明確時針和分針是一起開始走，又一起結(jié)束的。自然而然的得出1時=60分這一關(guān)系，在經(jīng)歷知識的形成過程中有效的突破了重點(diǎn)。

在認(rèn)讀時刻時得出一般的方法：先看時針，再看分針。時針剛走過數(shù)字幾，就是幾時，分針從12起走過了多少小格就是多少分鐘，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識形成的過程中，又建立了模型，學(xué)會了數(shù)學(xué)思想方法。

認(rèn)讀9：45這一時刻時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，充分交流，在討論中知識越辯越明，思路越辯越清晰，再讓學(xué)生動手撥一撥，更加有力的提高了學(xué)生辨析時間的能力。

3.遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

考慮到二年級學(xué)生年齡較小，注意力持續(xù)時間不宜過長，因此在得出1時=60分這一關(guān)系后，設(shè)置了1分鐘的欣賞音樂休息的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不單純是為了休息，還為下面認(rèn)識具體的時刻埋下伏筆。

總之，從課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小練習(xí)中反饋得到的信息，都可以看出本節(jié)課是一節(jié)靈活，扎實(shí)，有效的課。