日新月異，學(xué)校教學(xué)樓對(duì)照明系統(tǒng)也提出了越來越高的要求，傳統(tǒng)的照明模式早已無法滿足當(dāng)前教學(xué)照明系統(tǒng)的實(shí)際需求。在這樣的背景之下，借助計(jì)算機(jī)、通信以及遙感的電力線載波通信技術(shù)得到了迅速推廣和應(yīng)用。從學(xué)校角度來講，教學(xué)樓照明系統(tǒng)十分重要，在一定程度上直接影響著學(xué)生照度環(huán)境和電力資源的損耗。因此，基于電力線載波通信技術(shù)在學(xué)校教學(xué)樓智能照明控制系統(tǒng)中的應(yīng)用具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。1 案例概況某校教學(xué)樓于2011年建成正式投入使用，該教學(xué)樓建筑面積15 450 m2，

始，喜歡上了在教學(xué)樓的走廊行走。在教學(xué)樓的走廊行走，可以是早上、中午，也可以是下午、晚上，可以是上課時(shí)間，也可以是課間，甚至寒暑假、星期天。只要沒要緊的事，什么時(shí)間都可以。在教學(xué)樓的走廊行走，我常常會(huì)一層一層地上去，再一層一層地下來。我會(huì)走過每一層的走廊，路過每一個(gè)教室的門口。節(jié)假日的時(shí)候，走在教學(xué)樓的走廊里，靜靜的，只有自己，回憶著一些久遠(yuǎn)的往事，聽鞋子落在地板上的聲音，仿佛心跳都慢了一些。偶爾，我會(huì)走進(jìn)藝術(shù)班的教室，坐在鋼琴前，笨拙地彈三毛的那首《橄欖

工程概況某中學(xué)教學(xué)樓位于云南省昭通市昭陽區(qū)，修建于2000年，為單跨框架結(jié)構(gòu)，建筑面積為1661m2。教學(xué)樓共5層，層高3.6m，房屋長(zhǎng)37.5m，寬7.8m，2～5層外側(cè)有懸挑長(zhǎng)度為2.1m的通長(zhǎng)外走廊。教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置圖如圖1所示。圖1 教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置圖（單位：mm）2 現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、調(diào)查2.1 工程資料查閱教學(xué)樓混凝土強(qiáng)度等級(jí)均為C25；基礎(chǔ)采用獨(dú)立基礎(chǔ)，埋深約1.5m；框架柱尺寸分別為400mm×400mm、400mm×500mm及5

是我們班所在的教學(xué)樓。教學(xué)樓分五層，樓道在中間，別看樓道地方不大，用處可不小。每層樓梯轉(zhuǎn)角都有漂亮的畫。二樓畫著幾個(gè)含苞待放的花骨朵兒，代表春天;三樓畫著一片綠油油的充滿生命力的小草，代表夏天;四樓畫著幾片飛舞的落葉，代表秋天;五樓是飄雪圖，代表寒冷的冬天。每一層長(zhǎng)長(zhǎng)的走道上都擺放著一個(gè)巨大的花籃，里面養(yǎng)著一些易存活又很好看的花兒。繼續(xù)往上走就來到天臺(tái)，這里放著許多太陽能板，食堂用電全靠它?？梢哉f，它讓我們過上了低碳環(huán)保的校園生活。我們的教室里大白板、電腦

他們：“我們的教學(xué)樓有非常先進(jìn)的防震功能，你們不用怕！”孩子們半信半疑地聽從我的安排，系好了安全帶，緊張地坐在各自的座位上?！敖處煛边@個(gè)人物角色貼合“飄浮的教學(xué)樓”故事發(fā)生地，加上以第一人稱敘述，更有利于把讀者帶入情境。情節(jié)安排雖是“地震前后”的單線推進(jìn)，卻也以懸念、對(duì)比、緊張的氛圍扣人心弦。不一會(huì)兒，全校所有的教學(xué)樓瞬間上升到距地面4 米高的安全位置，保持著飄浮的狀態(tài)。我特別興奮，不由自主地給孩子們介紹起來：“這是教學(xué)樓底部利用核聚變技術(shù)提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)

他們：“我們的教學(xué)樓有非常先進(jìn)的防震功能，你們不用怕！”孩子們半信半疑地聽從我的安排，系好了安全帶，緊張地坐在各自的座位上。不一會(huì)兒，全校所有的教學(xué)樓瞬間上升到距地面4米高的安全位置，保持著飄浮的狀態(tài)。我特別興奮，不由自主地給孩子們介紹起來：“這是教學(xué)樓底部利用核聚變技術(shù)提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)開始運(yùn)行了，可以讓教學(xué)樓脫離地面。核聚變反應(yīng)堆能提供源源不斷的動(dòng)力，保證教學(xué)樓能在空中恒定地飄浮。警報(bào)解除后，發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力逐漸減弱，樓房就會(huì)緩緩降落到原處?！焙⒆觽兟犖乙徽f，

以下的多層學(xué)校教學(xué)樓樓梯間的設(shè)置形式有封閉樓梯間或敞開樓梯間，對(duì)于5層或5層以下的多層教學(xué)樓設(shè)置敞開樓梯間是否符合規(guī)范，在什么情況下必須設(shè)置封閉樓梯間，在這里我談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓;防火分區(qū);封閉樓梯間;敞開樓梯間;設(shè)置1? 引言近年來隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消防法律法規(guī)法規(guī)的不斷完善，新老規(guī)范對(duì)教學(xué)樓的封閉樓梯間設(shè)置要求發(fā)生了變化，每個(gè)人對(duì)于5層或5層以下的多層教學(xué)樓是否應(yīng)該設(shè)置封閉樓梯間都有不同的理解，而樓梯間設(shè)置形式是否符合規(guī)范要求直接

?要：本文研究教學(xué)樓應(yīng)急疏散從網(wǎng)格化出發(fā)，按教學(xué)樓功能劃分為大網(wǎng)格，疏散人員在網(wǎng)格之間流動(dòng)，按照學(xué)生群體特點(diǎn)建立了數(shù)學(xué)模型。模型經(jīng)過求解后，利用高校教學(xué)樓的教學(xué)樓數(shù)據(jù)和師生數(shù)據(jù)進(jìn)行了模擬運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)急疏散不能片面追求個(gè)體疏散速度，要適當(dāng)控制疏散密度，本文還給應(yīng)急疏散提出了三點(diǎn)合理建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化;應(yīng)急疏散;教學(xué)樓;數(shù)學(xué)模型隨著我國(guó)高等教育的大力發(fā)展，大力提高了我國(guó)中青年的文化程度。從2011年開始，我國(guó)每年的大學(xué)錄取率超過了70%，2019年我國(guó)職業(yè)

。很多學(xué)校都對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了重新建設(shè)。學(xué)校教學(xué)樓工程作為專門用于教學(xué)的功能性非常強(qiáng)的建筑物，建筑質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校師生的生命安全，所以對(duì)教學(xué)樓工程的施工管理要點(diǎn)及相關(guān)問題進(jìn)行研究就顯得尤為重要，本文借助對(duì)此問題的探討，提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓;施工管理;問題研究隨著國(guó)家不斷加大對(duì)教育事業(yè)的投入，全國(guó)各地都開始重視學(xué)校建設(shè)，都在積極對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新建設(shè)或完善，考慮到很多地區(qū)的教學(xué)樓已經(jīng)逐漸到達(dá)使用年限，因此很多地區(qū)都開始對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行重新建設(shè)，由于教學(xué)樓

論文針對(duì)中小學(xué)教學(xué)樓疏散設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并總結(jié)出其中的問題與解決方式。旨在提升我國(guó)中小學(xué)建筑的安全系數(shù)，保護(hù)祖國(guó)花朵安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓;踩踏事件;設(shè)計(jì)技術(shù);問題分析一、中小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)問題在我國(guó)現(xiàn)階段投入使用的中小學(xué)教學(xué)樓疏散設(shè)計(jì)中，仍然存在許多相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)未涉及但又給教學(xué)樓帶來安全隱患的問題。因此，要提高中小學(xué)教學(xué)樓的科學(xué)性、合理性，從而保證學(xué)生以及教師等工作人員的安全，必須及時(shí)解決這些問題，以消除安全隱患，達(dá)到保障人身安全的效果。二、教

劉虎摘 要：教學(xué)樓是學(xué)校的主要教學(xué)場(chǎng)所，其照明質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果及師生視力會(huì)產(chǎn)生重大影響。按照現(xiàn)行國(guó)家及行業(yè)相關(guān)法律、標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)樓這一類建筑，對(duì)教室、樓道、衛(wèi)生間等場(chǎng)所，提出教學(xué)樓照明方式、節(jié)能控制措施。利用紅外傳感和光敏檢測(cè)器件，通過檢測(cè)教室內(nèi)人員、落座位置和室內(nèi)光照度，自動(dòng)控制教室燈具開啟，智能調(diào)節(jié)燈具功率，方便實(shí)用。對(duì)提高教室用電效率，建設(shè)綠色照明校園具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓;照明設(shè)計(jì);節(jié)能控制中圖分類號(hào)：TM92

層設(shè)計(jì)問題本次教學(xué)樓主要功能用于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，為地上五層，耐火等級(jí)為二級(jí)，教學(xué)樓建筑使用壽命為50年。根據(jù)豎向空間基層相同樓層形成了標(biāo)準(zhǔn)層。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)層的平面布局和空間組織在很大程度上影響教學(xué)樓的建成面積和外部造型藝術(shù)效果。第一，在設(shè)計(jì)過程中，標(biāo)準(zhǔn)層主要包括殼體和核體，其中殼體就是教學(xué)樓建筑的主要組成部分，核體具體包括教學(xué)樓內(nèi)部的電梯、備用房、輔助用房以及管井等幾種布置，保證教學(xué)樓的穩(wěn)定性。這種教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層布局采用獨(dú)立集中的方式，為了滿足實(shí)際使用需要，要求具有

芳摘 要：針對(duì)教學(xué)樓內(nèi)人員的緊急疏散問題，在合理的假設(shè)下，對(duì)人員的疏散方式進(jìn)行確定，而后建立了以總疏散時(shí)間最小為目標(biāo)的疏散模型，最后以某高校教學(xué)樓為例，運(yùn)用MATLAB編程求得目標(biāo)最優(yōu)值，通過分析變量對(duì)目標(biāo)值的影響，針對(duì)影響較大的變量進(jìn)行優(yōu)化，并在相關(guān)方面提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓;緊急疏散模型;優(yōu)化方法中圖分類號(hào)：TB 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.26.1091 引言隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)

要：為探索高校教學(xué)樓出入口上下課人流量高峰時(shí)期的流量特征，首先選取某高校的兩棟教學(xué)樓的6個(gè)出入口作為觀測(cè)對(duì)象，開展觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，然后，匯總處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較分析各出入口之間的流量差異和使用率特征。結(jié)果表明，以教學(xué)樓-宿舍、教學(xué)樓-食堂、教學(xué)樓-車站、教學(xué)樓-外部出口等為起訖點(diǎn)的出行方向會(huì)直接影響學(xué)生群體對(duì)教學(xué)樓各不同出口的選擇，進(jìn)而造成各出入口的流量差異和使用率不均衡，高校管理者在對(duì)教學(xué)區(qū)域進(jìn)行管理時(shí)，需要考慮學(xué)生群體的行為特性和出行空間特征，通過合理排課、合

學(xué)校管理。擬在教學(xué)樓內(nèi)安裝必要的硬件設(shè)備，采用紅外對(duì)射實(shí)現(xiàn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)照明設(shè)施、控溫設(shè)施的節(jié)能使用，將相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示在各類終端設(shè)施。傳輸協(xié)議采用MQTT協(xié)議發(fā)布/訂閱機(jī)制，可遠(yuǎn)程查看或控制教室設(shè)備開關(guān)情況。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);教學(xué)樓;MQTT協(xié)議;ESP32;智能調(diào)節(jié);遠(yuǎn)程監(jiān)控中圖分類號(hào)：TP274文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-1302（2019）04-0-030 引 言大學(xué)教育在不斷發(fā)展，相應(yīng)大學(xué)教育的支出也逐年增加，尤其體現(xiàn)在教室和實(shí)

旁邊一棟單獨(dú)的教學(xué)樓。專屬于我們學(xué)校高三的教學(xué)樓。我依依不舍地抱著一堆書離開了原來的教學(xué)樓，再也不能在課間時(shí)倚靠在走廊上看下面魚池里肥大的錦鯉，再也不能一邊曬著太陽一邊和朋友愉快地聊天。我不喜歡高三教學(xué)樓，剛一走進(jìn)里面就不喜歡。這棟大樓比以前的教學(xué)樓要舊一些，灰色大理石的地面看上去有些臟兮兮的，天氣潮濕或者下雨的時(shí)候，一樓地面濕漉漉的，讓人不舒服。這里幾乎曬不到太陽，甚至視線都要被外面高大的水杉所阻隔，因?yàn)闃淠揪嚯x教學(xué)樓很近，我甚至能聞到水杉樹散發(fā)出的奇特

能看見左上方的教學(xué)樓一，教學(xué)樓一后邊就是教學(xué)樓二，同學(xué)們平時(shí)就在這兩棟樓里上課，早讀的時(shí)候，兩棟樓的聲音不相上下，總分不出個(gè)高低。教學(xué)樓二旁邊就是綜合樓，美術(shù)、音樂、科學(xué)教室和信息教室全在里面，綜合樓里還有文印室和教師辦公室，不到樓梯口，就能聽見樓上陣陣閱讀課本聲和美妙的鋼琴聲，偶爾會(huì)聽到打印機(jī)的聲音。在往里走，就是食堂了，在去吃飯的路上總能聞到飯菜的香味，食堂有兩層，每層都有打飯的地方。我愛我這美麗的校園。

、讀書。學(xué)校的教學(xué)樓雄偉壯觀，共有4幢。每間教室都寬敞明亮，都配備有現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，我們?cè)诮淌依锷险n，是一種高級(jí)的享受。教學(xué)樓還配有音樂室、美術(shù)室、科技實(shí)驗(yàn)室、電腦室、陶藝室……一應(yīng)俱全。去年，一幢嶄新的教學(xué)樓投入使用了。新教學(xué)樓設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)館，每天下午放學(xué)后，武術(shù)館里熱鬧非凡，學(xué)校的武術(shù)隊(duì)員們?cè)谀抢镉?xùn)練，他們?nèi)缑突⑾律?，如蛟龍出海，他們身懷絕技，出手不凡。美麗的母校，我們?cè)谶@里開心地學(xué)習(xí)、玩耍，是我們這些莘莘學(xué)子快樂成長(zhǎng)的好地方！

注和討論，其中教學(xué)樓門廳空間設(shè)計(jì)的功能延展就十分值得重視。本文以知士堂教育學(xué)校門廳空間的設(shè)計(jì)為例，結(jié)合案例分析，試圖為高校教學(xué)樓門廳空間的設(shè)計(jì)思路得到新的啟示。[關(guān)鍵詞]教學(xué)樓 門廳空間 功能 設(shè)計(jì)一、教學(xué)樓門廳空間的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀曾經(jīng)，記憶中的大學(xué)教學(xué)樓門廳是單純的教學(xué)入口轉(zhuǎn)換空間，通常設(shè)置管理人員，配置用于發(fā)布新的設(shè)施設(shè)備即可，并不會(huì)給予太多的功能，因此教學(xué)樓門廳空間也無法為師生的停留提供條件，從而大多數(shù)人都僅僅將門廳空間作為交通環(huán)境，快速通過而已，如下圖（

桂一元摘 要：教學(xué)樓作為知識(shí)學(xué)習(xí)的地方，教學(xué)樓的管理十分重要。5S管理技術(shù)作為一種有效的管理手段，以5S管理技術(shù)為手段，可以保障教學(xué)樓的安全，促進(jìn)教學(xué)樓的正常運(yùn)行。本文就5S管理技術(shù)在教學(xué)樓中的創(chuàng)新及應(yīng)用作了相關(guān)分析。關(guān)鍵詞：5S管理技術(shù)；教學(xué)樓；應(yīng)用在學(xué)校諸多建筑物中，教學(xué)樓是核心，是教學(xué)的主要場(chǎng)所，教學(xué)樓安全、整潔與否直接影響到了教學(xué)樓功能的發(fā)揮。就目前來看，高校教學(xué)樓存在許多問題，如安全問題、衛(wèi)生問題等，這些問題從某種程度上反映了教學(xué)樓管理水平不高，

就需要建設(shè)新的教學(xué)樓，作為一項(xiàng)更注重功能性的建筑，必須要保障教學(xué)樓的施工質(zhì)量和工程安全，同時(shí)也要文明施工?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探究教學(xué)樓施工管理的現(xiàn)存問題，進(jìn)而提出教學(xué)樓的施工管理要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；施工管理；問題；要點(diǎn)引言市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展也推動(dòng)了教育事業(yè)發(fā)展，當(dāng)今各大學(xué)校都在擴(kuò)展規(guī)模，建筑項(xiàng)目也不斷增多，從而造成管理跨度較大。對(duì)于教學(xué)樓來說，作為人群聚集地，必須要保證工程質(zhì)量，減少工程在使用中的安全隱患。再者，當(dāng)今新型教學(xué)樓都是以功能性建筑為主，教學(xué)區(qū)、辦

要：大多數(shù)學(xué)校教學(xué)樓在使用電能過程中會(huì)出現(xiàn)電能資源嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，需要制定相關(guān)系統(tǒng)對(duì)其電能節(jié)能進(jìn)行有效的控制。文章通過對(duì)教學(xué)樓電能節(jié)能系統(tǒng)的原理與組成進(jìn)行講解，對(duì)系統(tǒng)的硬件與軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行測(cè)試，以便對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行了解，進(jìn)而推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；電能節(jié)能控制系統(tǒng)；推廣1 學(xué)校教學(xué)樓電能節(jié)能控制系統(tǒng)的原理與組成學(xué)校教學(xué)樓電能節(jié)能控制系統(tǒng)主要是由教學(xué)樓主控中心單元、電井控制單元、教室節(jié)點(diǎn)單元與電能節(jié)能控制中心單元等幾個(gè)方面組成。其中教學(xué)樓主控

炙手可熱”。 教學(xué)樓建筑是學(xué)校進(jìn)行教育的場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)是否符合要求對(duì)于教學(xué)樓建筑的安全使用非常關(guān)鍵。并且隨著城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得教學(xué)樓建筑不斷增多。以下結(jié)合某教學(xué)樓建筑，針對(duì)教學(xué)樓建筑的設(shè)計(jì)要求，對(duì)教學(xué)樓建筑使用部分的平面設(shè)計(jì)、門的寬度、數(shù)量和開啟方式、窗的大小和位置、輔助房間以及交通部分的平面設(shè)計(jì)、建筑立面設(shè)計(jì)以及剖面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了探討分析，旨在保障教學(xué)樓建筑的安全使用。1 教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)的基本要求教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)必須在貫徹國(guó)家

00001 某教學(xué)樓建筑的基本概況某教學(xué)樓為中小學(xué)教學(xué)樓，總建筑面積為12800m2。該樓為平屋頂，屋頂無采光窗。該教學(xué)樓按照規(guī)范進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)，達(dá)到節(jié)能50%的要求。該教學(xué)樓地上5層，除階梯教室為4.8m外，1層～5層均為3.9m，室內(nèi)外高差0.60m，建筑高度20.1m。該教學(xué)樓無地下室，1、2層設(shè)有18個(gè)普通教室、2個(gè)合班教室及教研室、飲水間、配電間等；3層～5層每層均設(shè)有18個(gè)普通教室及教研室、飲水間、配電間等。該樓共設(shè)計(jì)有90個(gè)普通教室、4個(gè)合班教

鄭莊小學(xué)正在建教學(xué)樓?！皩W(xué)校建教學(xué)樓怎么也不打聲招呼？幾天不見，他們說建就建，這速度也太快了！”見到地基已經(jīng)建好，顧偉驚嘆道。見有人阻攔，鄭莊小學(xué)校長(zhǎng)王某大模大樣地走了出來，理直氣壯地說：“這是縣教體委安排的教育建設(shè)項(xiàng)目，我們是按照上級(jí)指示辦事。建教學(xué)樓，你們也要管？”顧偉立即拿出基本農(nóng)田保護(hù)現(xiàn)狀圖，嚴(yán)肅地說：“經(jīng)核查，這塊地是永久基本農(nóng)田，絕對(duì)不能隨意占用！”言罷，他立即下達(dá)了停止違法行為通知書。誰知，王某不理不睬，依然讓工人強(qiáng)行施工。一時(shí)間，雙方僵持不

市的中小學(xué)砌體教學(xué)樓為研究對(duì)象，分析現(xiàn)有砌體結(jié)構(gòu)加固技術(shù)存在的優(yōu)勢(shì)和弊端，提出使用價(jià)格低廉，抗震加固效果好，施工簡(jiǎn)便易于實(shí)施的托換技術(shù)加固砌體教學(xué)樓，盡可能減少了加固施工對(duì)原有建筑使用空間與功能的影響，為類似抗震加固工程提供參考。Abstract： According to the earthquake-resistant problems of masonry structure， combining the requirements for seism

李玉龍摘要： 教學(xué)樓是學(xué)校進(jìn)行教育的場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)是否符合要求有著重要的意義。本文依據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主要包括建筑平面圖、立面圖、剖面圖設(shè)計(jì)等，對(duì)功能設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，以期為建筑設(shè)計(jì)人員提供一些參考和指導(dǎo)。Abstract： The teaching building0 引言“百年大計(jì)，教育為本”，教育是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的重要部分。而教學(xué)樓是主要的教育場(chǎng)所，因此教學(xué)樓的設(shè)計(jì)和建造，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文化特征。教學(xué)樓設(shè)計(jì)與其

文針對(duì)某高中一教學(xué)樓在緊急情況下學(xué)生的疏散問題，采用數(shù)學(xué)建模的思想，在合理的假設(shè)下建立了疏散模型，并計(jì)算出安全疏散的最短時(shí)間，以此達(dá)到最短時(shí)間最快進(jìn)行疏散。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；緊急疏散；數(shù)學(xué)模型中圖分類號(hào)：O175文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0258-02一、問題重述學(xué)校人口十分密集而中學(xué)生在日常生活中很少遇見應(yīng)急狀況。當(dāng)應(yīng)急情況發(fā)生時(shí)，中學(xué)生很少能夠保持鎮(zhèn)定。所以我們應(yīng)該未雨綢繆，提前制定出疏散方案，從而盡可能減少人員損失提高

五1歷史A1(教學(xué)樓201)歷史A2(教學(xué)樓210)歷史B1(教學(xué)樓203)歷史C1(教學(xué)樓106)數(shù)學(xué)1(教學(xué)樓301)數(shù)學(xué)2(教學(xué)樓302)數(shù)學(xué)3(教學(xué)樓203)數(shù)學(xué)1(教學(xué)樓201)數(shù)學(xué)2(教學(xué)樓301)數(shù)學(xué)3(教學(xué)樓306)信息1(科藝樓203)信息2(科藝樓205)信息3(科藝樓211)化學(xué)A1(教學(xué)樓403)化學(xué)A2(教學(xué)樓401)化學(xué)B1(教學(xué)樓402)化學(xué)B2(教學(xué)樓405)化學(xué)C1(教學(xué)樓410)2語文1(教學(xué)樓101)語文2(教學(xué)樓11

爆破拆除一高層教學(xué)樓，以復(fù)原東湖南岸沿珞珈山優(yōu)美的自然山際線。被爆破拆除的教學(xué)樓系武漢大學(xué)工學(xué)部第一教學(xué)樓。這座教學(xué)樓2000年6月竣工，地面為二十層，面積3.85萬平方米，樓高88.3米，迄今已使用十六年。該樓竣工后，還曾多次獲得包括魯班獎(jiǎng)在內(nèi)的建筑領(lǐng)域大獎(jiǎng)。十六歲的翩翩少年前途無量，而十六歲的武大第一教學(xué)樓，已被執(zhí)行“死刑”，可謂“短命”。短短幾分鐘，該樓便化為廢墟，悲哉。更具諷刺意味的是，被執(zhí)行“死刑”的節(jié)點(diǎn)，是在教師節(jié)凌晨，這是給教師節(jié)獻(xiàn)禮嗎？據(jù)悉

來聽聞您正為老教學(xué)樓的拆與不拆感到猶豫。對(duì)于此事，我有一二拙見想與您分享。老教學(xué)樓，經(jīng)歲月沉淀，走出了一批批精英棟梁，凝結(jié)了一代代師生的溫馨回憶，見證了學(xué)校的歷史變遷。得知您不舍得拆除這棟教學(xué)樓，我為您心中的人文情懷由衷贊嘆。但貴校的發(fā)展和老教學(xué)樓修繕?biāo)璧馁Y金問題也是不容忽視的現(xiàn)實(shí)，并且如果處理得當(dāng)，舊樓的拆除并不意味著情懷的遺失。所以我認(rèn)為，此樓還是拆除為宜。鄭觀應(yīng)有言：“學(xué)校者，人才所由出。”我知道，這棟老教學(xué)樓曾陪伴萬千校友走過了青春歲月，培養(yǎng)出無

捐建的黃羌中學(xué)教學(xué)樓舉行奠基儀式。黃羌鎮(zhèn)位于海豐縣東北山區(qū)，一直以來都有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，在各界人士和鄉(xiāng)賢的大力支持下，黃羌中學(xué)等學(xué)校的落后面貌有了很大變化。黃羌鎮(zhèn)亦成為海豐縣首批教育強(qiáng)鎮(zhèn)之一。宋聯(lián)欽是廣州聯(lián)鑫投資有限公司董事長(zhǎng)、黃羌中學(xué)八七屆學(xué)生。他計(jì)劃捐資400多萬元，在黃羌中學(xué)建設(shè)一棟基建面積為3000多平方米、共五層，集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)于一體的多功能教學(xué)樓。該教學(xué)樓建成之后，將大大改善山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)條件。

友愛希望小學(xué)新教學(xué)樓。右下為大窩小學(xué)舊貌。Left is the classroom building funded by Dr. Taplin and his Chinese friend Wang Bin; right is part of the previous school.In the beginning years, I worked under the tutelage of Zhang Yijin, a university teache

于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)樓電器智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)李玉環(huán),秦文華,周子力,吳冬梅(曲阜師范大學(xué) 物理工程學(xué)院,山東 曲阜273165)摘要：針對(duì)校園用電嚴(yán)重浪費(fèi)問題，為實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)和多種數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，設(shè)計(jì)了一種對(duì)學(xué)校教學(xué)樓各教室內(nèi)電器集中化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的監(jiān)控系統(tǒng);該系統(tǒng)以監(jiān)控網(wǎng)關(guān)為自動(dòng)控制中心，對(duì)ZigBee網(wǎng)絡(luò)的終端節(jié)點(diǎn)采集的每個(gè)教室光強(qiáng)、溫度、人員活動(dòng)以及所有教室常用電器開關(guān)狀態(tài)等信息，自動(dòng)做出智能判斷并向ZigBee網(wǎng)絡(luò)終端下達(dá)開關(guān)常用電器以及

nWorks的教學(xué)樓智能照明的設(shè)計(jì)徐木政 （福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建永安，366000）［摘要］本文通過認(rèn)真分析教室內(nèi)的光照，按照預(yù)設(shè)條件，設(shè)計(jì)出一種基于LonWorks技術(shù)的教學(xué)樓智能照明控制系統(tǒng)。系統(tǒng)能自動(dòng)調(diào)節(jié)教室內(nèi)的燈光的照度以達(dá)到理想的照明，在為師生提供良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)達(dá)到節(jié)能減排的目的。［關(guān)鍵詞］LonWorks；教學(xué)樓；智能照明伴隨著我國(guó)教育信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)校園模式發(fā)生巨變，而智能化無疑是現(xiàn)代校園建設(shè)的發(fā)展方向。教室是孩子們

的發(fā)展階段。因教學(xué)樓在整個(gè)學(xué)校中的特殊地位，故備受關(guān)注。因而教學(xué)樓的設(shè)計(jì)成為一個(gè)很值得研究的課題。文章通過某教學(xué)樓建筑的設(shè)計(jì)，提出自己的幾點(diǎn)觀念與大家共同探討一下。關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)樓；應(yīng)用；立面設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言現(xiàn)代建筑的不斷發(fā)展, 高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)是基礎(chǔ)。不論是大跨建筑, 還是離層建筑、自由設(shè)計(jì)概念建筑，不論是作為單一用途的高層公寓、辦公室、學(xué)?；蜥t(yī)院，還是作為規(guī)模較大的綜合使用系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)都需要建筑師、結(jié)構(gòu)工程師與材料加

關(guān)鍵詞】某校；教學(xué)樓；數(shù)據(jù)；分析一、 工程概況：該教學(xué)樓為1958年修建，沒有任何設(shè)計(jì)及施工資料，結(jié)構(gòu)形狀為工字型，主體四層，中間由連廊連接。2000年經(jīng)過一次外墻維修，為了確保安全，委托方要求對(duì)該樓房進(jìn)行安全性鑒定。二、 現(xiàn)場(chǎng)勘查：經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查發(fā)下一下問題：1. 外墻粉刷涂料大部分掉落；2. 衛(wèi)生間窗間墻滲水嚴(yán)重；3. 門廊外臺(tái)階有下沉現(xiàn)象；4. 四樓頂部樓角有斜裂縫；5. 地面樓板處局部房間有裂縫；6. 大門口立柱有瓷磚脫落。三、 檢測(cè)數(shù)據(jù)匯總：利用裂

自從學(xué)校換了新教學(xué)樓以后，他就再?zèng)]逃課了。原先那個(gè)教學(xué)樓被一個(gè)偶然路過特其拉星人一個(gè)噴嚏變成了粉末，為了不耽誤正常教學(xué)，不知學(xué)校用了什么辦法，一夜之間就蓋起了這棟新教學(xué)樓。第二天上學(xué)時(shí)，所有的同學(xué)都興奮不已，因?yàn)檎麠?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)樓里處處透著新鮮。比如說上樓是用彈簧床，想去哪樓彈簧床都會(huì)準(zhǔn)備把你彈上去，下樓則是用螺旋滑梯。甚至于罰站也成了樂趣，那時(shí)教室里的椅字會(huì)瞬間變成平的一片。馬小逃頭一次發(fā)現(xiàn)上學(xué)原來也可以這么好玩，以至于他晚上也偷偷跑回了教學(xué)樓。黑夜里，馬小逃看

措施。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；施工；方法；措施Abstract: This paper mainly analyzes the construction difficulties and the methods and measures of teaching building project of Jinzhou Normal College.Keywords: teaching building; construction; methods; measures

一多層砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓為例，詳細(xì)介紹了建筑物安全性及抗震鑒定的內(nèi)容和檢測(cè)方法，分析其重點(diǎn)檢測(cè)、鑒定的部位，指出教學(xué)樓在安全性及抗震構(gòu)造缺陷、抗震能力等方面存在的主要問題，為蘇北地區(qū)中小學(xué)校舍的安全性及抗震鑒定提供一些建議與參考。關(guān)鍵詞： 蘇北地區(qū)；砌體結(jié)構(gòu)；教學(xué)樓；安全性檢測(cè)；抗震鑒定Abstract: taking a teaching building of multi-story masonry structure as an example, the

該縣基本上所有教學(xué)樓層數(shù)都為2層～3層,采用砌體結(jié)構(gòu),多道橫墻和兩道縱墻,外加一外挑走廊的典型教學(xué)樓模式(見圖1),其中90%以上采用現(xiàn)澆混凝土樓、屋蓋。橫墻間距大約為7.5 m,縱墻間距約為6.0 m,樓梯間寬度約為3.3 m,外廊尺寸為1.5 m～2.0 m。2 該縣中小學(xué)教學(xué)樓抗震的不利因素2.1 整體規(guī)劃不足,擴(kuò)建不規(guī)范由于許多老式教學(xué)樓在建造前整體規(guī)劃不足,隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)間的推移,已有的教學(xué)樓不能滿足逐漸增加的入學(xué)學(xué)生的教學(xué)空間需求,因此為了

操場(chǎng),迎面就是教學(xué)樓。這是一座歐式風(fēng)格的四層教學(xué)樓。樓頂中央和左右兩邊呈三角形,上面雕刻著美麗的圖案,整個(gè)大樓粉色與白色相間顯得漂亮、活潑。寬大明亮的玻璃在陽光下閃閃發(fā)光。教學(xué)樓前是一座銀白色的大理石砌成的正方形國(guó)旗座,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。教學(xué)樓前,左右兩側(cè)有兩個(gè)長(zhǎng)方形花壇,每到夏天這里便鮮花盛開。校園四周是高大的楊柳、青松,它們像綠色的士兵挺立著。我愛這座美麗的校園。

振宇一所大學(xué)的教學(xué)樓門口有一塊黑板，是校方用來寫通知的，同學(xué)們也常在上面寫各種啟事。一天，黑板上出現(xiàn)了這樣一行字：“安娜，我愛你。”安娜可是公認(rèn)的?；ò。麄€(gè)大學(xué)沒有不認(rèn)識(shí)她的，這則啟事自然引起了很多同學(xué)的關(guān)注。第二天，在那行字下面出現(xiàn)一行秀氣的小字：“你是誰？報(bào)上名來?！?落款是安娜。安娜居然回復(fù)了！很多同學(xué)開始關(guān)注這塊黑板，都想看看到底是誰在追求?；?。很快，秀氣的小字下有了回復(fù)：“中文系一才子”。第二天，安娜也回復(fù)了：“既然是才子，就對(duì)個(gè)對(duì)聯(lián)吧，對(duì)得好