堂的教學(xué)表現(xiàn)出“學(xué)用一體”的同構(gòu)型特征，即“學(xué)中用、用中學(xué)”，比如新課標(biāo)理念下高中英語的讀后續(xù)寫課堂教學(xué)，就強(qiáng)調(diào)閱讀輸入和情景續(xù)寫的一致性，即既要在讀中寫，也要在寫中讀。這不同于以往基于材料閱讀的寫作，抑或基于寫作的擴(kuò)展閱讀，而是將閱讀和寫作有機(jī)地融為一體，無疑給課堂評(píng)價(jià)帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)?；诖?，根據(jù)課堂“輸入—輸出”的邏輯關(guān)系，我們可以將現(xiàn)行課堂再劃分為“學(xué)用同構(gòu)型”和“學(xué)用異構(gòu)型”兩種類型，前者指新課標(biāo)理念下“輸入—輸出”高度融合型課堂，后者即傳

健康發(fā)展。三是將學(xué)用紅刊作為進(jìn)行傳統(tǒng)教育的好形式。紅刊集政治性、思想性、時(shí)代性、藝術(shù)性、娛樂性為一體；欄目眾多，內(nèi)容豐富，真人實(shí)事，薈萃精華，拓寬視野，啟迪思想；好讀、易懂、實(shí)在、實(shí)用，是宣傳弘揚(yáng)主旋律的最佳輔助讀物，在進(jìn)行傳統(tǒng)教育、資政育人、陶冶情操、激揚(yáng)動(dòng)力活力和豐富人民精神生活中有著不可替代的作用。為此，我們通過組織學(xué)刊用刊活動(dòng)，引進(jìn)廣大干部群眾和青少年學(xué)子回望黨和軍隊(duì)的光榮歷史，感悟人生價(jià)值，陶冶革命情懷，有力地激發(fā)了人民群眾為老區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興爭(zhēng)

責(zé)(任)統(tǒng)一，做學(xué)用合一，能力內(nèi)生”，希望通過“賦權(quán)”給學(xué)生，通過一系列“做學(xué)用合一”的任務(wù)，使他們能夠“增能”[3]。文章在此理念下探索大學(xué)英語的賦權(quán)增能教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，增加學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化全人發(fā)展。二、賦權(quán)增能理念賦權(quán)增能(Empowerment)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代歐美社會(huì)學(xué)、政治學(xué)領(lǐng)域，后來著名心理學(xué)家齊默爾曼(Zimmerman)認(rèn)為，賦權(quán)增能與社會(huì)參與有著密不可分的聯(lián)系。這個(gè)理論自誕生起就開始影響社會(huì)科學(xué)諸多領(lǐng)域的理論和實(shí)

有路——毛澤東的學(xué)用之道》告訴我們，對(duì)偉大領(lǐng)袖毛澤東來說，讀書是一種精神存在和思想升華的必要方式，是一種生活常態(tài)，是一種歷史責(zé)任。毛澤東在波瀾壯闊的改造社會(huì)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的政治風(fēng)云中度過了一生，也在廣博無垠的書海里游弋了一生。毛澤東喜歡讀什么書？毛澤東為何讀書？毛澤東怎樣讀書？毛澤東如何把書讀“活”？在書中，作者娓娓道來。他說學(xué)好馬列主義不容易，聯(lián)系實(shí)際用好馬列主義更困難；并要求“全黨都要學(xué)習(xí)辯證法，提倡照辯證法辦事”；還強(qiáng)調(diào)“讀歷史是智慧的事”“看歷史，

推動(dòng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)用提質(zhì)增效，助力首府營(yíng)造尚學(xué)崇德的良好氛圍。一是創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)用實(shí)效。為壓實(shí)學(xué)用管理責(zé)任，呼和浩特市建立“周通報(bào)、季調(diào)度、年考核”的管理辦法，每周發(fā)布24個(gè)市屬管理組的學(xué)情通報(bào)，每季度召開座談?wù){(diào)度會(huì)，營(yíng)造“層層有管理、周周有對(duì)比”的學(xué)用管理態(tài)勢(shì)。同時(shí)，將季度調(diào)度會(huì)打造成為各管理組交流互鑒的平臺(tái)，讓大家在交流學(xué)用管理過程中發(fā)現(xiàn)問題，在溝通互鑒中尋找解決辦法。通過交流互鑒，先后發(fā)掘出和林格爾縣“六納入”、玉泉區(qū)“直通一把手”等

染，迅速確立了“學(xué)用微信公眾號(hào)指導(dǎo)老干部工作”的新定位。在工作實(shí)踐中，積極依托“老干部之友”體現(xiàn)新定位的同時(shí)，特別加大了學(xué)用“離退休干部工作”“山西老干部”指導(dǎo)工作的力度，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)“把工作做成風(fēng)景、市縣老干部局在行動(dòng)”的新局面。落實(shí)局長(zhǎng)責(zé)任。為了推進(jìn)“學(xué)用微信公眾號(hào)指導(dǎo)老干部工作”落地見效，我們對(duì)各縣（市、區(qū)）委老干部局局長(zhǎng)明確提出了向“離退休干部工作”借智慧、跟“山西老干部”交朋友、與“老干部之友”結(jié)良緣的工作要求，以此來提升全市老干部工作者的履職

愛明天》的征訂和學(xué)用工作當(dāng)做堅(jiān)守關(guān)工委宣傳陣地、教育青少年健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體來抓。落實(shí)征訂經(jīng)費(fèi)?？h、鄉(xiāng)財(cái)政將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）關(guān)心下一代工作經(jīng)費(fèi)按要求納入預(yù)算，并根據(jù)財(cái)力情況予以增加。根據(jù)要求，各機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、學(xué)校也要有經(jīng)費(fèi)安排，確保開展關(guān)愛活動(dòng)有資金保障。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）、學(xué)校、機(jī)關(guān)事業(yè)單位擁有充足的關(guān)工經(jīng)費(fèi)，保障了雜志征訂工作的順利開展。做好訂閱工作。從2018年起，把《關(guān)愛明天》的征訂納入黨報(bào)黨刊征訂范圍，每年印發(fā)經(jīng)縣委分管領(lǐng)導(dǎo)審簽的征訂通知，明

驗(yàn)、提高技能。在學(xué)用結(jié)合中促發(fā)展，發(fā)揚(yáng)學(xué)用相長(zhǎng)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”，爭(zhēng)做真會(huì)、真干、真擔(dān)當(dāng)?shù)摹鞍l(fā)展開路人”。初心不改的“群眾貼心人”不能少。滿懷群眾情，牢記初心使命，時(shí)刻不能忘記“我是誰、依靠誰、為了誰”，想問題、做工作要多從群眾滿不滿意、高不高興思量決斷。走好群眾路，以強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和行動(dòng)自覺把群眾路線貫徹到工作的全過程和各方面。爭(zhēng)得群眾心，以圍繞中心、服務(wù)群眾為根本出發(fā)點(diǎn)，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困、幫群眾之所需，爭(zhēng)

不悟、學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)是學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的大忌。以學(xué)促用的重點(diǎn)有三，一是學(xué)的快要用的快。不僅要及時(shí)學(xué)習(xí)，專注學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，融合學(xué)習(xí)，而且要及時(shí)用、大膽用；二是學(xué)的準(zhǔn)才用的準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的準(zhǔn)與不準(zhǔn)，通過應(yīng)用就會(huì)知道的明明白白；三是學(xué)的透才用的好。學(xué)的透與不透，用的好與不好，決定了學(xué)的是否精深和全面。以學(xué)促用，既要大膽使用所學(xué)，又要不斷的養(yǎng)成長(zhǎng)效式常態(tài)化用的習(xí)慣和文化。(二)以用促學(xué)法以用促學(xué)法主要包括三個(gè)要點(diǎn)，一是用前先學(xué)習(xí)，要快學(xué)、深學(xué)、準(zhǔn)學(xué)。要學(xué)專業(yè)，學(xué)基礎(chǔ)

，結(jié)合青年干部“學(xué)用新思想、一線出思路、奮進(jìn)新時(shí)代”調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，省檔案局舉辦2019年第四期道德講堂暨“學(xué)用新思想、一線出思路、奮進(jìn)新時(shí)代”研討交流。局全體干部職工參加活動(dòng)。本次道德講堂由10 名40 歲以下黨員干部，以“青春心向黨、建功新時(shí)代”為主題，結(jié)合自己的工作崗位談體會(huì)，大家圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從檔案工作者的角度，一方面講述新中國(guó)的發(fā)展歷程和輝煌成就，謳歌黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得的豐功偉績(jī)，表達(dá)檔案工作者為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)無

全體師生中開展“學(xué)用紅色期刊，傳承英雄精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”活動(dòng)，市老促會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)徐守祥對(duì)什么是紅色期刊，為什么要學(xué)用紅色期刊，怎樣學(xué)用紅色期刊進(jìn)行了宣講輔導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表及600多名師生參加了這一活動(dòng)。學(xué)校老師代表朱寒憶在發(fā)言中說，我們要將學(xué)用紅色期刊活動(dòng)同參觀訪問、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、志愿服務(wù)等一系列活動(dòng)結(jié)合起來，使全體學(xué)生在潛移默化中接受紅色基因的熏陶和教育，不斷增強(qiáng)對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同和理性認(rèn)識(shí)，讓革命的光榮傳統(tǒng)逐漸內(nèi)化于心，外化于行。

年干部聯(lián)合開展“學(xué)用新思想，筆談千字文”征文活動(dòng)。一、征文要求聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以撰寫千字文的方式，重點(diǎn)談對(duì)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、做好“三個(gè)表率”的體會(huì)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代意義、理論意義、實(shí)踐意義和世界意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)習(xí)近“學(xué)用新思想，筆談千字文”征文啟事平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求的理解，對(duì)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐、推

當(dāng)?shù)囟家榻B一些學(xué)用示范基地和示范典型。在與他們深入交談中發(fā)現(xiàn)，其中有相當(dāng)一部分人對(duì)遠(yuǎn)程教育的了解其實(shí)不夠深入，甚至于缺乏了解，有一些典型的事業(yè)發(fā)展其實(shí)和遠(yuǎn)程教育關(guān)系不大。這種現(xiàn)象貌似有些奇怪，為什么明明和遠(yuǎn)程教育關(guān)系不大，卻會(huì)被樹立為學(xué)用典型呢？還有一些學(xué)用典型，在被樹立為典型后，其實(shí)也很少參與遠(yuǎn)程教育的有關(guān)活動(dòng)，很少利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)來發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。這似乎也有些奇怪，這樣的典型樹立起來有何意義呢？這些現(xiàn)象貌似奇怪，其實(shí)并不奇怪。相反，在個(gè)別地方這其實(shí)

式，創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育學(xué)用示范基地，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。咀頭鎮(zhèn)探索組建了“遠(yuǎn)教+公司+基地+農(nóng)戶”的農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，因地制宜建立赤松茸、魯冰花等種植基地;王家鎮(zhèn)依托遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，按照“黨支部引領(lǐng)+公司+農(nóng)戶貧困戶”發(fā)展模式，成立和平村富硒靈芝園區(qū)。截至目前，每個(gè)鎮(zhèn)已培植有特色、重成效、可推廣的學(xué)用示范基地1～2個(gè)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)群眾生活、服務(wù)鄉(xiāng)村振興，有效帶動(dòng)了廣大群眾脫貧致富。（王曉敏）

劃，積極開展分類學(xué)用活動(dòng)。二是學(xué)用方式貼近實(shí)際，注重靈活性，克服單一傾向。及時(shí)邀請(qǐng)致富能人、產(chǎn)業(yè)大戶，通過遠(yuǎn)程教育學(xué)用基地，有針對(duì)性地開展“一村一技”“一課一技”學(xué)用轉(zhuǎn)化活動(dòng)。三是學(xué)用組織貼近要求，注重嚴(yán)肅性，克服松散傾向。把黨員參與遠(yuǎn)教學(xué)用活動(dòng)作為硬指標(biāo)，納入星級(jí)管理范疇，作為黨員年度評(píng)議的重要依據(jù)。

活；感知；品讀；學(xué)用；歷練語文的生活性是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的，是語文教學(xué)必須面對(duì)的課題。美國(guó)教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等?！鄙钫Z文是培育學(xué)生語文素養(yǎng)的沃土。在語文教學(xué)中，我們?cè)撛鯓勇鋵?shí)生活化語文教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)呢？一、觀察生活，感知語文“生活處處皆語文。”學(xué)生課余生活的社會(huì)環(huán)境是很精彩的，如果能把教材的內(nèi)容向?qū)W生生活的大環(huán)境延伸，和這充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌，就可以無限擴(kuò)大教材的容量。如精彩紛呈的電視劇、耀眼吸睛的報(bào)紙等

學(xué)；自學(xué)；互學(xué)；學(xué)用；拓展筆者聽評(píng)了大量科學(xué)常態(tài)課、示范課，結(jié)合自己親身的教學(xué)經(jīng)歷，通過對(duì)比、總結(jié)、反思后，覺得小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)可以從以下幾方面入手。一、 適用原則該教學(xué)環(huán)節(jié)在使用中應(yīng)該遵循以下原則：1. 主體性原則學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)科學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，讓他們?cè)趨⑴c科學(xué)活動(dòng)中自己提出問題，用心設(shè)計(jì)解決問題的方案，自己親手收集各種資料，進(jìn)行調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，親自整理信息，認(rèn)真做出解釋或結(jié)論，自己仔細(xì)寫成研究報(bào)告，并進(jìn)行表達(dá)與

西省安康市以遠(yuǎn)教學(xué)用工作提升年活動(dòng)為載體，在2017年按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施，先易后難、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)”的創(chuàng)建思路，扎實(shí)推進(jìn)遠(yuǎn)教示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，努力提升遠(yuǎn)教工作規(guī)范化水平。加大投入，實(shí)施硬件升級(jí)工程。安康市扎實(shí)開展“衛(wèi)轉(zhuǎn)電”工作，市縣兩級(jí)投入50余萬元，完成了具備網(wǎng)絡(luò)條件的321個(gè)衛(wèi)星模式站點(diǎn)改建任務(wù)。大力實(shí)施站點(diǎn)硬件升級(jí)工程，一批站點(diǎn)新配備了大屏幕液晶電視機(jī)、電腦，開通了WIFI功能，接入了有線電視。同時(shí)，積極推動(dòng)遠(yuǎn)教從室內(nèi)走向室外，建設(shè)了30多個(gè)收看設(shè)備標(biāo)

堅(jiān)持“共享共建、學(xué)用結(jié)合”的原則，通過“利用站點(diǎn)教給農(nóng)民學(xué)，運(yùn)用示范做給農(nóng)民看，使用基地帶著農(nóng)民干”的遠(yuǎn)教傳輸模式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)教工作服務(wù)群眾“零距離”。該縣按照產(chǎn)業(yè)布局，構(gòu)建“進(jìn)門是課堂、出門是現(xiàn)場(chǎng)”的學(xué)用格局，將群眾學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)教學(xué)用基地深度融合，搭建起“遠(yuǎn)教平臺(tái)+學(xué)用基地”的模式。據(jù)了解，全縣共建成農(nóng)民畫實(shí)訓(xùn)基地、峰琴辣椒生產(chǎn)基地、漁業(yè)養(yǎng)殖基地等各類遠(yuǎn)程教育學(xué)用示范基地39個(gè)，利用遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)舉辦各類培訓(xùn)36期，培訓(xùn)農(nóng)民3600多人次。endprint

、邏輯性。“段式學(xué)用”是指利用段落來訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作能力。王尚文教授指出“理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字”中的“理解”和“運(yùn)用”是兩個(gè)密切聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的概念，不能把它們割裂開來?！斑\(yùn)用”不能離開“理解”這個(gè)基礎(chǔ)，“理解”只有在“運(yùn)用”中才能真正形成。特別是“理解”不能籠統(tǒng)地指向語言（漢語），應(yīng)當(dāng)明確為理解如何運(yùn)用語言文字。閱讀與寫作的連帶關(guān)系被一語道破。審視我們的閱讀教學(xué)，新課程實(shí)施以來，段落教學(xué)被打入冷宮。大多數(shù)課文的閱讀教學(xué)是從篇章整體感知開始，然后直

同召開全市老干部學(xué)用紅刊征文交流會(huì)，用傳承革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)鐵軍精神、唱響主旋律、提供正能量的方式紀(jì)念黨的96周年華誕，喜迎黨的“十九”大勝利召開。從文化自信的高度，認(rèn)識(shí)學(xué)用紅刊的意義習(xí)近平同志在黨的十八屆五中全會(huì)上提出，要把文化自信作為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，形成道路自信、制度自信、理論自信、文化自信四位一體的治國(guó)理念。今年年初，中辦、國(guó)辦又印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，對(duì)文化自信實(shí)施工程作出部署，充分表明黨和政府對(duì)文化

躬行踐履 學(xué)用相長(zhǎng) ——推進(jìn)最佳實(shí)踐成果交流提升科研生產(chǎn)管理創(chuàng)新科研生產(chǎn)管理最佳實(shí)踐是科研生產(chǎn)管理活動(dòng)中成果的總結(jié)和提煉，具有較強(qiáng)的推廣價(jià)值。中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院一直將最佳實(shí)踐優(yōu)秀成果總結(jié)與交流作為型號(hào)科研生產(chǎn)管理評(píng)估工作的重要組成部分，鼓勵(lì)和宣傳優(yōu)秀做法并提煉、匯總形成最佳實(shí)踐文集，以期開拓管理者的思路，并為體制機(jī)制轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新成果的應(yīng)用、工作效率的提高等提供最直接的可用案例。2017年3月，全院申報(bào)了2016年度最佳實(shí)踐項(xiàng)目共計(jì)105個(gè)，其中，綜合管理

學(xué)用紅刊結(jié)碩果余熱生輝夕陽(yáng)紅泰興市召開老干部學(xué)用紅刊征文交流會(huì)圖為大會(huì)會(huì)場(chǎng)本刊訊2017年6月29日，黨的生日“七一”前夕，泰興市委老干部局、黃橋鎮(zhèn)黨委、泰興市新四軍研究會(huì)，在黃橋鎮(zhèn)召開全市老干部學(xué)用“紅刊”征文交流會(huì)，用傳承革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)鐵軍精神、唱響主旋律、傳遞正能量的方式紀(jì)念黨的96周年華誕，喜迎黨的十九大召開。出席會(huì)議的有泰興市委組織部副部長(zhǎng)徐旭洲、泰興市委老干部局副局長(zhǎng)陳北生、泰興市新四軍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)張澤民、黃橋鎮(zhèn)黨委副書記張毅?！洞蠼媳薄贰惰F軍

專家輔導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)用效果。充分發(fā)揮第一書記、駐村干部、大學(xué)生村官的作用，有針對(duì)性地組織黨員群眾收看農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、法律等惠農(nóng)類遠(yuǎn)程教育節(jié)目。二是基地實(shí)踐學(xué)，提升致富能力。建立縣、鎮(zhèn)、村遠(yuǎn)程教育學(xué)用示范基地24個(gè)，全面推行“課堂+基地+實(shí)踐”教學(xué)模式，組織黨員群眾與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、致富能手、種養(yǎng)殖大戶面對(duì)面溝通交流經(jīng)驗(yàn)。三是典型引領(lǐng)學(xué)，提升黨性修養(yǎng)。拍攝制作學(xué)用標(biāo)兵典型、村干部隊(duì)伍建設(shè)“六化”工程、黨代表服務(wù)室“5464”工作法等學(xué)用案例課件，集中在鳳縣《黨建視窗

終化成沉沒成本。學(xué)用轉(zhuǎn)化是培訓(xùn)價(jià)值鏈中最薄弱的環(huán)節(jié)，其根源是責(zé)任不清晰：業(yè)務(wù)部門管理者認(rèn)為，培訓(xùn)是培訓(xùn)部門分內(nèi)的事，與己無關(guān)，他們沒有意識(shí)到自身在培訓(xùn)中扮演著不可或缺的角色；培訓(xùn)者認(rèn)為培訓(xùn)后的轉(zhuǎn)化工作不屬于他們的工作職責(zé)范圍，培訓(xùn)者的責(zé)任是確保有效傳授課程目標(biāo)的內(nèi)容，但之后發(fā)生的事情不是他們所能控制的，那是業(yè)務(wù)部門的職責(zé)；學(xué)員認(rèn)為學(xué)習(xí)結(jié)束了，培訓(xùn)任務(wù)就完成了，該回到工作崗位上好好工作了。事實(shí)上，如果項(xiàng)目失敗，首當(dāng)其沖的是培訓(xùn)部門，在解決學(xué)用轉(zhuǎn)化這個(gè)問題上，

縣圍繞省委組織部學(xué)用工作三年行動(dòng)計(jì)劃要求，不斷創(chuàng)新學(xué)用模式，找準(zhǔn)服務(wù)基層的切入點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際，探索“遠(yuǎn)教+夜?！薄斑h(yuǎn)教+支部+協(xié)會(huì)”“遠(yuǎn)教+衛(wèi)生室”“遠(yuǎn)教+企業(yè)”等遠(yuǎn)教學(xué)用新模式，為農(nóng)村黨員干部群眾提供便利快捷的學(xué)用途徑和場(chǎng)所。培育學(xué)有標(biāo)桿的示范點(diǎn)。通過示范點(diǎn)培植創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)黨員群眾學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和各種農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。設(shè)立輔導(dǎo)講解的教學(xué)點(diǎn)。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)用先進(jìn)典型，通過邀請(qǐng)“土專家”“田秀才”到站點(diǎn)現(xiàn)身說法，用身邊的典型帶動(dòng)身邊的人，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育說服

◎黑土?要讓學(xué)用典型真正發(fā)揮標(biāo)兵作用◎黑土現(xiàn)如今，為了推動(dòng)遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化工作有引領(lǐng)、見實(shí)效，各地都選樹了一些學(xué)用典型。不過，這些學(xué)用典型是否真正發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用呢？恐怕答案并不完全是肯定的。因?yàn)榫凸P者掌握的情況來看，這些學(xué)用典型有的是為了應(yīng)付上邊檢查而臨時(shí)抓來的，他們的致富經(jīng)歷中遠(yuǎn)教發(fā)揮的作用微乎其微；有的是起點(diǎn)太高、盤子太大，其自身的成功經(jīng)驗(yàn)無法被普通群眾復(fù)制，讓人想學(xué)而望塵莫及或不得其法；還有的是自身標(biāo)兵意識(shí)較差，自己通過遠(yuǎn)教富起來了，卻不愿意把好技術(shù)

層黨員群眾，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">學(xué)用實(shí)踐并不是他們的義務(wù)，而是遠(yuǎn)程教育部門應(yīng)該倡導(dǎo)的工作?；鶎狱h員群眾在學(xué)用轉(zhuǎn)化之路上一直走得磕磕絆絆，有的人學(xué)過了，想應(yīng)用時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用不上；有的人應(yīng)用了，但卻缺乏相應(yīng)的資源和信息；有的人甚至已經(jīng)進(jìn)入實(shí)踐階段，但因?yàn)槿狈罄m(xù)支援導(dǎo)致效果不佳。當(dāng)前大多數(shù)站點(diǎn)的播放收看工作都組織得很好，但節(jié)目播放完了，工作任務(wù)似乎也就結(jié)束了，沒有后續(xù)的調(diào)查、跟蹤、幫扶。殊不知，播放只是工作的開始，引導(dǎo)和幫助黨員群眾走上學(xué)用道路才是圓滿的完成。筆者以為，建立健全學(xué)

層黨員群眾，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">學(xué)用實(shí)踐并不是他們的義務(wù)，而是遠(yuǎn)程教育部門應(yīng)該倡導(dǎo)的工作?；鶎狱h員群眾在學(xué)用轉(zhuǎn)化之路上一直走得磕磕絆絆，有的人學(xué)過了，想應(yīng)用時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用不上；有的人應(yīng)用了，但卻缺乏相應(yīng)的資源和信息；有的人甚至已經(jīng)進(jìn)入實(shí)踐階段，但因?yàn)槿狈罄m(xù)支援導(dǎo)致效果不佳。當(dāng)前大多數(shù)站點(diǎn)的播放收看工作都組織得很好，但節(jié)目播放完了，工作任務(wù)似乎也就結(jié)束了，沒有后續(xù)的調(diào)查、跟蹤、幫扶。殊不知，播放只是工作的開始，引導(dǎo)和幫助黨員群眾走上學(xué)用道路才是圓滿的完成。筆者以為，建立健全學(xué)

映說，雖然在遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化方面下了很大力氣，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、不甚得法，導(dǎo)致走了很多彎路。針對(duì)管理員們提出的問題，筆者認(rèn)為，由上級(jí)遠(yuǎn)教部門定期印發(fā)一些學(xué)用典型案例的選編不失為一道解題的良策。這樣做好處有三：一是利于基層站點(diǎn)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)典型做法，使其在學(xué)用工作中有參考、曉方略；二是利于加快成熟經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)模式的推廣普及；三是利于提升遠(yuǎn)教管理部門對(duì)基層遠(yuǎn)教工作的指導(dǎo)水平。在具體操作層面，筆者認(rèn)為應(yīng)把握好三點(diǎn)。第一，在內(nèi)容編選上堅(jiān)持“三突出”。一是突出實(shí)用性。所

基層站點(diǎn)編制遠(yuǎn)教學(xué)用典型案例選編■路言最近，一些基層站點(diǎn)管理員向筆者反映說，雖然在遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化方面下了很大力氣，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、不甚得法，導(dǎo)致走了很多彎路。針對(duì)管理員們提出的問題，筆者認(rèn)為，由上級(jí)遠(yuǎn)教部門定期印發(fā)一些學(xué)用典型案例的選編不失為一道解題的良策。這樣做好處有三：一是利于基層站點(diǎn)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)典型做法，使其在學(xué)用工作中有參考、曉方略；二是利于加快成熟經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)模式的推廣普及；三是利于提升遠(yuǎn)教管理部門對(duì)基層遠(yuǎn)教工作的指導(dǎo)水平。在具體操作層面，筆者

省撫順市遠(yuǎn)程辦把學(xué)用成果轉(zhuǎn)化作為聯(lián)系和服務(wù)群眾的重要抓手，建設(shè)了黑木耳栽培、中草藥種植、林蛙養(yǎng)殖共三個(gè)學(xué)用轉(zhuǎn)化示范園區(qū)，讓群眾嘗到遠(yuǎn)程教育帶來的甜頭。一、打造農(nóng)業(yè)科技示范園，讓平臺(tái)知識(shí)走出來。在建設(shè)方法上，采取政府出智、農(nóng)民出資、自愿參與的方法進(jìn)行規(guī)劃和資源整合；在園區(qū)建設(shè)上，市遠(yuǎn)程辦協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)、科技等部門將現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造，為實(shí)踐學(xué)習(xí)提供樣板；在組織學(xué)習(xí)上，分期分批組織有發(fā)展意愿的農(nóng)民到園區(qū)參觀學(xué)習(xí)，將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。目前，撫順縣后安鎮(zhèn)

暢通、管理使用、學(xué)用轉(zhuǎn)化等情況，在全縣范圍內(nèi)開展了遠(yuǎn)教終端站點(diǎn)學(xué)用情況自查活動(dòng)?？h遠(yuǎn)程辦工作人員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，實(shí)地走訪查看站點(diǎn)的設(shè)施設(shè)備和學(xué)用情況，進(jìn)家入戶聽取農(nóng)村黨員干部群眾的意見，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類匯總?；顒?dòng)中，縣遠(yuǎn)程辦與電信部門通力合作，協(xié)力解決網(wǎng)絡(luò)不暢的問題，對(duì)學(xué)用效果不明顯的站點(diǎn)對(duì)癥下藥、限期整改。 （潁上遠(yuǎn)程辦）endprint

少地方選樹的遠(yuǎn)教學(xué)用典型。這些典型中的大多數(shù)都有一個(gè)共同點(diǎn)：屬于農(nóng)村正在或者已經(jīng)富起來的一部分人。誠(chéng)然，致富能人是遠(yuǎn)程教育工作“讓農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”這一宗旨的最直觀體現(xiàn)，基層為了展示遠(yuǎn)教工作取得的鮮活成果而重點(diǎn)選樹這類典型也無可厚非。不過，這些致富能人是否真正享受過遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)惠呢？他們?cè)诒贿x樹為學(xué)用典型后又是否發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用呢？恐怕答案并不完全是肯定的。因?yàn)榫凸P者掌握的情況來看，被選樹為學(xué)用典型的致富能人中有一部分與遠(yuǎn)程教育走得并不是很近，甚至毫無

教育平臺(tái)知曉率和學(xué)用實(shí)效。積極宣傳，提高平臺(tái)知曉率。設(shè)計(jì)印制了2000張《黨員教育平臺(tái)簡(jiǎn)明學(xué)用指南》，下發(fā)到全市各級(jí)黨組織和607個(gè)村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)，通過彩頁(yè)掛圖的形式，簡(jiǎn)要介紹共產(chǎn)黨員網(wǎng)、齊魯先鋒網(wǎng)等各級(jí)黨員教育平臺(tái)的內(nèi)容和學(xué)用方法。要求各級(jí)黨組織將齊魯先鋒網(wǎng)設(shè)為主頁(yè)，并將黨員教育平臺(tái)知曉率納入黨建考核，半年和年底電話抽查黨員知曉情況。同時(shí)，制作了平臺(tái)介紹專題片，在龍口黨建電視頻道滾動(dòng)播出，有效提高了平臺(tái)知曉率。編發(fā)短信，提高平臺(tái)利用率。依托“紅信隨

教育平臺(tái)知曉率和學(xué)用實(shí)效.積極宣傳,提高平臺(tái)知曉率.設(shè)計(jì)印制了2000張《黨員教育平臺(tái)簡(jiǎn)明學(xué)用指南》,下發(fā)到全市各級(jí)黨組織和607個(gè)村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn),通過彩頁(yè)掛圖的形式,簡(jiǎn)要介紹共產(chǎn)黨員網(wǎng)、齊魯先鋒網(wǎng)等各級(jí)黨員教育平臺(tái)的內(nèi)容和學(xué)用方法.要求各級(jí)黨組織將齊魯先鋒網(wǎng)設(shè)為主頁(yè),并將黨員教育平臺(tái)知曉率納入黨建考核,半年和年底電話抽查黨員知曉情況.同時(shí),制作了平臺(tái)介紹專題片,在龍口黨建電視頻道滾動(dòng)播出,有效提高了平臺(tái)知曉率.編發(fā)短信,提高平臺(tái)利用率.依托"紅信隨

□王衢選樹學(xué)用典型莫要“拉郎配”□王衢近年來，筆者到基層采訪，結(jié)識(shí)了不少地方選樹的遠(yuǎn)教學(xué)用典型。這些典型中的大多數(shù)都有一個(gè)共同點(diǎn)：屬于農(nóng)村正在或者已經(jīng)富起來的一部分人。誠(chéng)然，致富能人是遠(yuǎn)程教育工作“讓農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”這一宗旨的最直觀體現(xiàn)，基層為了展示遠(yuǎn)教工作取得的鮮活成果而重點(diǎn)選樹這類典型也無可厚非。不過，這些致富能人是否真正享受過遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)惠呢？他們?cè)诒贿x樹為學(xué)用典型后又是否發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用呢？恐怕答案并不完全是肯定的。因?yàn)榫凸P者掌握的情況來看，

互補(bǔ)，有效降低了學(xué)用成本，增強(qiáng)了學(xué)用效果。一是資源整合。依托榮昌縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)網(wǎng)站，將傳統(tǒng)電教的資源與遠(yuǎn)教的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合。由于我縣所建的村級(jí)終端站點(diǎn)90%以上是“寬帶互聯(lián)網(wǎng)”模式，這些終端站點(diǎn)可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)網(wǎng)站，并且能流暢地點(diǎn)播網(wǎng)站的視頻資源。利用這一優(yōu)勢(shì)，縣遠(yuǎn)程辦積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，建設(shè)遠(yuǎn)程教育視頻資源庫(kù)。從各部門提供的電教片中，在不違反知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，精心挑選部分切合基層實(shí)際的內(nèi)容，制作成流媒體，放在網(wǎng)站上供各終端站點(diǎn)

一問題是遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作開展好的關(guān)鍵之一。為此，我們于2008年8—9月在全市開展了一次遠(yuǎn)程教育學(xué)用典型評(píng)選活動(dòng)，以期通過活動(dòng)的開展在全市營(yíng)造出“學(xué)遠(yuǎn)教，用遠(yuǎn)教”的氛圍?；顒?dòng)內(nèi)容：本著“好中選好、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，采取層層推薦、逐級(jí)申報(bào)、宣傳展播和專家評(píng)審的方式，在全市評(píng)選科技致富帶頭人、科技致富能手、文化共享帶頭人和文化共享能手4類30名遠(yuǎn)程教育學(xué)用典型。在電視臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)站等宣傳媒體開設(shè)專欄，大力宣傳學(xué)用典型的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)典型大張旗鼓