張正華

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要促進(jìn)德智體美勞兒童多方位發(fā)展，因此，如何科學(xué)、有效地開展幼兒教育，是當(dāng)前幼兒教育工我迫切需要解決的重要問題。但目前我國的學(xué)前教育仍然存在著方法落后、觀念落后等問題，導(dǎo)致學(xué)前教育的質(zhì)量和效益不高。為此，教師應(yīng)從幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，徹底擺脫落后觀念的束縛，不斷探索科學(xué)、高效、有趣的教育教學(xué)方法，以提高學(xué)前教育工作的成效。

關(guān)鍵詞：高質(zhì);高效;學(xué)前教育;教學(xué)策略

幼兒是祖國的希望與未來，也是身心發(fā)展的基礎(chǔ)與開端，抓住幼兒發(fā)展的黃金時期，科學(xué)有效地開展幼兒早期教育，是當(dāng)前素質(zhì)教育中廣大幼兒教育工我的重要任務(wù)。鑒于此，本文結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從開展游戲活動、運(yùn)用信息技術(shù)、重視情感教育、運(yùn)用童話故事四個維度，對學(xué)前教育高質(zhì)量高效發(fā)展的科學(xué)方法與具體策略進(jìn)行了全面分析。

一、開展游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進(jìn)行趣味教學(xué)活動，可以在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，釋放他們的天性，發(fā)展他們的人際交往能力、動手能力。因此，幼兒教師應(yīng)重視游戲教學(xué)的運(yùn)用，根據(jù)幼兒園課程內(nèi)容和幼兒的興趣、需要，合理設(shè)計游戲內(nèi)容，科學(xué)地組織和開展游戲活動，為幼兒提供游戲所需的物質(zhì)和精神環(huán)境，創(chuàng)造豐富多樣、愉悅的游戲情境，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使幼兒真正參與游戲，展開互動，在游戲中汲取知識、增長見識，體會學(xué)習(xí)樂趣。

例如，現(xiàn)階段由于幼兒年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中難以長時間保持注意力集中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面心理，因此我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，組織開展了游戲活動，通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。我先根據(jù)課程內(nèi)容安排游戲活動，將課程教學(xué)插入游戲中，使幼兒在課堂上主動參與學(xué)習(xí)，然后通過游戲?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，保證幼兒在游戲中產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)得更好，學(xué)得更深。

二、利用信息技術(shù)，形象展示知識內(nèi)容

兒童在學(xué)前階段缺乏耐性，注意力和好奇心更容易轉(zhuǎn)移，而信息技術(shù)設(shè)備的使用能有效地刺激兒童的感官，使其長時間地集中在學(xué)習(xí)知識上。要做到這一點(diǎn)，就需要幼兒教師通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，善于運(yùn)用多媒體及其他信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，從視覺和聽覺層面刺激幼兒的感官，促使幼兒直觀地感受、更加深刻地理解和掌握知識，從而有效地感受和掌握學(xué)前教育的實(shí)效性。

例如，在講授“炎熱的夏天”這一冊時，為了把知識更直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，我就采用了信息化的教學(xué)手段。先用資訊科技為幼兒播放影片，以影片形式吸引幼兒注意，透過影片內(nèi)容，讓幼兒了解夏日炎炎，人們在夏日如何消暑，再用信息技術(shù)介紹不同消暑方式的特點(diǎn)。通過視頻、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，又能促進(jìn)幼兒對所學(xué)知識的理解和掌握。在此基礎(chǔ)上，我將所學(xué)知識的內(nèi)容形象地呈現(xiàn)出來，促進(jìn)幼兒的理解。

三、重視情感教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒的情感和心理往往是脆弱的，需要幼兒教師在思想、情感上給予關(guān)心和關(guān)愛，從而為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)尊重幼兒，平等對待每一位幼兒，給予幼兒充分的關(guān)心和愛護(hù)，促使幼兒感受來自老師的溫暖，更加自覺、主動地接受教師的教育和引導(dǎo)。此外，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時指出他們的錯誤，幫助孩子樹立自信，讓孩子形成正確的認(rèn)識，更好地投入到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

例如，在幼兒階段的教學(xué)中，要從年齡、認(rèn)知狀態(tài)等方面認(rèn)識幼兒的年齡特征，并從幼兒的年齡、認(rèn)知狀態(tài)入手，在教學(xué)過程中，會用幽默的語言和平易近人的態(tài)度，主動與幼兒進(jìn)行交流，了解他們的愛好、性格。通過這樣的方式，孩子們可以感受到我的關(guān)懷，同時使課堂氣氛更加和諧。在此基礎(chǔ)上，充分重視情感教育，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

四、運(yùn)用童話故事，調(diào)動幼兒的積極性

童話故事的語言生動、情節(jié)曲折，是一種特殊的文學(xué)表達(dá)形式和文學(xué)類型，符合兒童的思維、認(rèn)知特點(diǎn)，是兒童精神的搖籃。因此，幼兒教師需要改變過去傳統(tǒng)、復(fù)雜的說教方式，利用多媒體等信息技術(shù)，以圖片、動畫、視頻等形式呈現(xiàn)童話故事，用生動、幽默、易懂的語言對幼兒進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，演繹并展現(xiàn)兒童的童話世界，用生動、幽默、易懂的教學(xué)情境。

例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師同樣也會引出童話故事，但在教學(xué)過程中，教師通常會使用語言敘述法，這是一種考察孩子傾聽能力、想象能力的方法，而對于一些能力較弱的幼兒，則存在一定的困難。為此，我結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)，首先利用信息化手段錄制一段童話故事的錄音，然后在此基礎(chǔ)上插入一些圖片，通過視聽結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒的理解，使其更接近于幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。播放時，幼兒對聽、看的態(tài)度更為認(rèn)真。孩子的學(xué)習(xí)熱情是通過童話故事的巧妙運(yùn)用而產(chǎn)生的。

總而言之，學(xué)前教育是幼兒的早期教育，只有做好學(xué)前教育，才能為每個兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會，使兒童健康成長和全面發(fā)展。所以，可以說，作為幼兒教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)前教育的重要意義，明確自身的責(zé)任和使命，用科學(xué)的理念和先進(jìn)的理念指導(dǎo)幼兒，從幼兒園的基本特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，通過各種創(chuàng)新策略的應(yīng)用，有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長。

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