作必然是“找參考資料”。如果硬要說差別，那就是其中的部分人是直接在微信群、QQ 群里“緊急求助”，而另一部分人則是默默打開搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)上下載若干“精品”。不可否認(rèn)，借助現(xiàn)成的參考資料確實(shí)可以在一定程度上提升工作成效，而且，HR 在閱讀大量參考資料以后，也有可能進(jìn)一步打開思路，從而增加產(chǎn)生新創(chuàng)意、新想法的可能性。但是，HR 一旦習(xí)慣于凡事都先找“參考資料”，沒有“參考”工作就無從下手，患上“參考資料依賴癥”，那就非常危險(xiǎn)了—HR 很有可能因?yàn)榱?xí)慣于別人

作必然是“找參考資料”。如果硬要說差別，那就是其中的部分人是直接在微信群、QQ 群里“緊急求助”，而另一部分人則是默默打開搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)上下載若干“精品”。不可否認(rèn)，借助現(xiàn)成的參考資料確實(shí)可以在一定程度上提升工作成效，而且，HR 在閱讀大量參考資料以后，也有可能進(jìn)一步打開思路，從而增加產(chǎn)生新創(chuàng)意、新想法的可能性。但是，HR 一旦習(xí)慣于凡事都先找“參考資料”，沒有“參考”工作就無從下手，患上“參考資料依賴癥”，那就非常危險(xiǎn)了—HR 很有可能因?yàn)榱?xí)慣于別人

理的使用學(xué)習(xí)參考資料很多學(xué)生會(huì)在書店自己買的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料書等，還有教師在課堂上會(huì)發(fā)的一些自印的小資料。如何合理的利用好這些參考資料來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？現(xiàn)在花樣繁多的教材全解等各種參考資料，似乎不需要老師來教導(dǎo)，就能夠找到課后的答案。因此教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那闆r下來使用學(xué)習(xí)參考資料，而不是全程依賴學(xué)習(xí)參考資料。課前學(xué)習(xí)參考資料可以用來鞏固上節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)課將要講到的內(nèi)容，留下疑問。課后參考資料要求學(xué)生自我檢測，查漏補(bǔ)缺。合理的使用教

是課程教學(xué)的參考資料，這三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。聲樂課程的教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，每一名聲樂教師運(yùn)用通俗易懂的語言文字，來指導(dǎo)學(xué)習(xí)者嗓音進(jìn)行歌唱。希望筆者對聲樂的教學(xué)研究，對學(xué)習(xí)者提供幫助和參考?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)目的;教學(xué)進(jìn)度;參考資料一、課程的教學(xué)目的聲樂課程的教學(xué)目的，在聲樂教學(xué)之前，需要教師搞清楚的一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容明確要求教師在教學(xué)后，獲得的教學(xué)效果是什么。使教師需要從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的技能，進(jìn)而對學(xué)生達(dá)到因材施教的目的。筆者在所在的教學(xué)工作中，結(jié)合

是課程教學(xué)的參考資料，這三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。聲樂課程的教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，每一名聲樂教師運(yùn)用通俗易懂的語言文字，來指導(dǎo)學(xué)習(xí)者嗓音進(jìn)行歌唱。希望筆者對聲樂的教學(xué)研究，對學(xué)習(xí)者提供幫助和參考?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)目的;教學(xué)進(jìn)度;參考資料一、課程的教學(xué)目的聲樂課程的教學(xué)目的，在聲樂教學(xué)之前，需要教師搞清楚的一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容明確要求教師在教學(xué)后，獲得的教學(xué)效果是什么。使教師需要從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的技能，進(jìn)而對學(xué)生達(dá)到因材施教的目的。筆者在所在的教學(xué)工作中，結(jié)合

構(gòu)筑物所使用參考資料）情況、變化識別情況（V_MCAIA）、數(shù)據(jù)采集情況（V_MIDCA）、外業(yè)調(diào)繪核查情況（V_MFSVL）、數(shù)據(jù)整理編輯情況（V_MDCEA）、質(zhì)量檢查（一級檢查、二級檢查）情況、成果驗(yàn)收情況（V_MDACA）、成果總體精度情況（V_MDOPA）等9個(gè)方面。另外，如果需要針對特定的內(nèi)容形成專門的元數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)過程，還會(huì)有擴(kuò)展元數(shù)據(jù)。表1 元數(shù)據(jù)內(nèi)容二、元數(shù)據(jù)的用處元數(shù)據(jù)具有“著錄”功能，使資源的管理維護(hù)者和使用者可通過元數(shù)據(jù)了解

區(qū)地質(zhì)及水質(zhì)參考資料，結(jié)合施工方所提供的數(shù)據(jù)參考標(biāo)準(zhǔn)，對施工區(qū)域進(jìn)行勘察設(shè)計(jì)。但在實(shí)際的勘察設(shè)計(jì)過程中，出現(xiàn)了對勘察設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量控制與管理不符合要求等問題。接下來將就此類問題進(jìn)行簡析，并就如何更好地進(jìn)行勘察設(shè)計(jì)工作介紹幾種方式或方法，為水利水電工程的勘察設(shè)計(jì)盡綿薄之力。1 水利水電工程勘察設(shè)計(jì)過程中所出現(xiàn)的問題1.1 水利水電工程勘察設(shè)計(jì)的參考資料不夠完善水利水電工程的勘察設(shè)計(jì)工作需要有施工區(qū)域的實(shí)際情況做基礎(chǔ)，主要包括該地區(qū)的水文、地質(zhì)環(huán)境以及水資源等

名審定機(jī)構(gòu)的參考資料及其所有相關(guān)文獻(xiàn)資料。地名數(shù)據(jù)庫中較重要的信息源有地名字典、地圖、官方統(tǒng)計(jì)報(bào)告、政府指令、決議和官方文件。Chest X-Ray remarked the herniated stomach as a round-oval transparency located retrocardiac of 3.8/2.6 cm (Figure 1).Upper digestive endoscopy showed normal esophagea

析英語口譯類參考資料的出版現(xiàn)狀。一、口譯教材歷史沿革（一）發(fā)展簡史新中國成立初期，專門針對英語翻譯的教材是非常少見的，對于口譯的教材更是無處可尋。在那個(gè)時(shí)期，關(guān)于英語翻譯的內(nèi)容，最為盛行的是嚴(yán)復(fù)老先生提出的“信、達(dá)、雅”這三條準(zhǔn)則。直到1978年改革開放政策的提出，中國的外交局面才開始逐步打開，本著“宣傳自己，了解別人”的目標(biāo)，中國在翻譯方面開始重視起來。在1988年何川編纂的《英語導(dǎo)游口譯手冊》經(jīng)由中國青年出版社審核后出版，這個(gè)應(yīng)該算是較早的中國關(guān)于口譯

提供了重要的參考資料，是高等職業(yè)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)依據(jù)，同時(shí)，也為學(xué)生的未來發(fā)展做好了鋪墊。關(guān)鍵詞：教育事業(yè)；高等職業(yè)教育；行動(dòng)計(jì)劃；參考資料；指導(dǎo)依據(jù)一、整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和整改（一）行動(dòng)計(jì)劃的初步形成為了幫助各個(gè)高等職業(yè)院校能夠有效落實(shí)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃的內(nèi)容當(dāng)中將具體的實(shí)施過程分為十二個(gè)項(xiàng)目，具體的可以分為三大類：第一項(xiàng)是全局性綜合性任務(wù)；第二項(xiàng)是推進(jìn)教育教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的改革；第三項(xiàng)是涉及辦學(xué)層面的相關(guān)內(nèi)容。（二）對結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善在積極聽取了來

的問題，如重參考資料、輕教學(xué)課本；重問題表現(xiàn)、輕解題本質(zhì)；學(xué)生對解題沒有自己的興趣；解題方式過于單一化；知識的綜合聯(lián)系應(yīng)用能力比較差等等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的解題能力和解題效率.下文筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以其中典型問題進(jìn)行分析，并對其改進(jìn)方法進(jìn)行研究，希望為高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)更好的發(fā)展提供幫助.一、高三數(shù)學(xué)解題中常見的問題分析1.學(xué)生對解題缺乏興趣人們常說“興趣是最好的老師”.這句話應(yīng)用在高三數(shù)學(xué)解題中最合適不過了.由于高三數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生解題能力

學(xué)有關(guān)的各種參考資料，讓參考資料先入為主，形成思維定式，很難走出文本閱讀教學(xué)低效的藩籬。更有甚者，根本不閱讀文本，拿著參考資料，拿著“備課手冊”就匆匆走進(jìn)課堂。其結(jié)果是參考資料的各種結(jié)論充塞自己的頭腦，根本沒有自己的閱讀體驗(yàn)，更沒有形成自己的認(rèn)識和見解。而真正花在文本閱讀上的時(shí)間就少之又少了，或?qū)ξ谋镜恼J(rèn)識只能停留在僵化呆板的模式上，一旦有什么新的說法，都不愿接受，甚至不屑接受。江蘇省海安市鄉(xiāng)村骨干教師培育站的30多位老師在他們的主持人江蘇省特級教師崔益林

些消息，但《參考資料》《內(nèi)部參考》每天必看?！币詢?nèi)參推進(jìn)新三反運(yùn)動(dòng)1952年11月，毛澤東收到中共山東分局的一份報(bào)告，內(nèi)稱區(qū)鄉(xiāng)等基層干部中強(qiáng)迫命令、違法亂紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，省的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)也存在官僚主義等問題，除了姑息遷就下級干部，還積壓了7萬多件人民來信沒有處理。毛澤東隨即安排在1953年1月5日發(fā)布《關(guān)于反對官僚主義、反對命令主義、反對違法亂紀(jì)的指示》，除了將山東分局的報(bào)告轉(zhuǎn)發(fā)各中央局、分局、省市區(qū)黨委、地委和縣委之外，更號召這些單位要依照山東的辦法，從處理人民

這是很多數(shù)學(xué)參考資料中的解答.仔細(xì)思考這種解法嚴(yán)密嗎？（a+b）取不到2就能得出（a+b）的取值范圍為（2，+∞）嗎？大于2的一切實(shí)數(shù)都能取得到嗎？解法2 由已知不妨設(shè)a1.因?yàn)閒（a）=f（b），所以lga=lgb.所以-lga=lgb，lga+lgb=0，lgab=0，所以ab=1，b=1a.所以a+b=a+1a （0 因?yàn)閥=a+1a在a∈（0，1）上單調(diào)遞減，所以y>1+11=2，且當(dāng)x→0+時(shí)，a+1a→+∞.所以a+b的取值范圍為（2，+∞）.

參這種有益的參考資料之創(chuàng)設(shè)和他有什么關(guān)系？特別是，在一些內(nèi)政外交等活動(dòng)中，他又是如何巧妙運(yùn)用內(nèi)參的呢？毛澤東與內(nèi)參的創(chuàng)立與演變：“此種內(nèi)部參考材料甚為有益”在長期的革命實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人逐漸摸索和創(chuàng)造出內(nèi)參報(bào)道這樣一種獨(dú)特形式，并逐漸形成一套制度。1948年6月5日，中共中央發(fā)出 《關(guān)于新華社應(yīng)供給各種資料的指示》，這是第一個(gè)關(guān)于內(nèi)參報(bào)道的文件。1949年9月22日，新華社根據(jù)中央指示正式出版 《內(nèi)部參考》，刊登記者反映的國內(nèi)外重要情況，供中央領(lǐng)導(dǎo)同志參

毛澤東閱讀《參考資料》非常認(rèn)真仔細(xì)，重要之處總是畫線或圈點(diǎn)，有疑問處則打問號或?qū)懴沦|(zhì)疑，有差錯(cuò)還認(rèn)真地予以糾正，對一些有重要參考價(jià)值的文章，則作眉批旁注，并推薦給其他領(lǐng)導(dǎo)同志或身邊工作人員閱讀。在這些批注中，毛澤東的立場觀點(diǎn)和對問題的觀察，躍然紙上。以1958年9月24日下午版《參考資料》為例，有20篇文章他看后作了眉批旁注，文內(nèi)留下密密麻麻的圈圈點(diǎn)點(diǎn)和有長有短的杠杠線線。如對《美聯(lián)社說美在聯(lián)大阻撓對我代表權(quán)問題的討論甚為孤單》一稿，他批注：“極重大，值得

參這種有益的參考資料之創(chuàng)設(shè)和他有什么關(guān)系？特別是，在一些內(nèi)政外交等活動(dòng)中，他又是如何巧妙運(yùn)用內(nèi)參的呢？毛澤東與內(nèi)參的創(chuàng)立與演變：“此種內(nèi)部參考材料甚為有益”在長期的革命實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人逐漸摸索和創(chuàng)造出內(nèi)參報(bào)道這樣一種獨(dú)特形式，并逐漸形成一套制度。1948年6月5日，中共中央發(fā)出《關(guān)于新華社應(yīng)供給各種資料的指示》，這是第一個(gè)關(guān)于內(nèi)參報(bào)道的文件。1949年9月22日，新華社根據(jù)中央指示正式出版《內(nèi)部參考》，刊登記者反映的國內(nèi)外重要情況，供中央領(lǐng)導(dǎo)同志參閱。

復(fù)：此種內(nèi)部參考資料甚為有益胡喬木曾經(jīng)應(yīng)邀在哈佛大學(xué)做過一次演講，叫“中國的領(lǐng)導(dǎo)人是怎么樣決策的”。他談到，中國領(lǐng)導(dǎo)人通過很多途徑獲取信息進(jìn)行決策，其中很重要的一條途徑，就是各省各部門包括新聞機(jī)構(gòu)提供的內(nèi)參。確實(shí)，作為中國特色傳媒體制和政治傳播的重要組成部分，內(nèi)參的角色不容忽視。毛澤東是運(yùn)用內(nèi)參治國理政的高手。那么，內(nèi)參這種有益的參考資料之創(chuàng)設(shè)和他有什么關(guān)系？特別是，在一些內(nèi)政外交等活動(dòng)中，他又是如何巧妙運(yùn)用內(nèi)參的呢？★ 毛澤東與內(nèi)參的創(chuàng)立與演變：“此種內(nèi)

1.陳忠實(shí)作品全集txt下載http：//www.xiaoshuotxt.net/writer/368/2.《白鹿原》作者陳忠實(shí)去世 享年73歲http：//news.qq.com/a/20160429/017157.htm3.陳忠實(shí)告別儀式5月5日在西安殯儀館舉行http：//ent.163.com/16/0430/07/BLSQBF7S00031H2L.html4.陳忠實(shí)經(jīng)典語錄http：//www.zhaichaomi.com/jdyl/5940.h

1. 余華《兄弟》搬上話劇舞臺(tái) 日本人演繹中國故事 http：//book.sina.com.cn/news/a/2016-04-02/1022798711.shtml2. 活著電影 http：//video.baidu.com/movie_intro/？id=26085&page=13. 余華作品集 http：//book.kanunu.org/files/writer/7190.html4. 余華經(jīng)典語錄 http：//jingdian.bvgv.co

開課的課程和參考資料相同的系列課程進(jìn)行去重處理，統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2016年7月20日。（一）大多數(shù)授課團(tuán)隊(duì)重視學(xué)術(shù)資源標(biāo)識統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中國大學(xué)MOOC上線322門課程，其中83%的課程列出參考資料；學(xué)堂在線共開設(shè)236門課程，其中106門課程列出參考資料，占全部課程數(shù)的45%；好大學(xué)在線有129門課程，其中77門課程列出參考資料，占全部課程的60%；華文慕課是北京大學(xué)聯(lián)手阿里集團(tuán)基于頂你學(xué)堂源代碼二次開發(fā)的慕課平臺(tái)，北京大學(xué)既是華文慕課的主辦單位之一，也是目

丹 孫代堯《參考資料》中的波匈事件 ——兼論中共的反應(yīng)黃曉丹 孫代堯《參考資料》在1956年對波蘭事件和匈牙利事件的詳細(xì)報(bào)道，是中國共產(chǎn)黨了解事件的起因、發(fā)展和各方反應(yīng)的重要信息渠道，也是對這兩個(gè)事件作出不同性質(zhì)判斷的主要依據(jù)。中國共產(chǎn)黨對兩起事件特別是匈牙利事件的反應(yīng)，對中國的社會(huì)主義建設(shè)道路產(chǎn)生了深刻影響。當(dāng)時(shí)《參考資料》的有關(guān)報(bào)道，也為今天還原事件的過程提供了豐富的第一手資料?！?span id="syggg00" class="hl">參考資料》；波蘭事件；匈牙利事件；中國共產(chǎn)黨1956年的波蘭事件和匈牙利

、內(nèi)容設(shè)置、參考資料等，對治安史課程古代部分的內(nèi)容建設(shè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：治安史；古代；內(nèi)容設(shè)置；參考資料課題項(xiàng)目：本文系鐵道警察學(xué)院2013年院級教改項(xiàng)目“公安本科院校中國治安史課程建設(shè)研究”的階段性成果之一（JY2013074）。課程建設(shè)是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在公安學(xué)增列為一級學(xué)科、治安學(xué)學(xué)科地位提升的大背景下，作為治安學(xué)和歷史學(xué)交叉課程的治安史，可以充實(shí)治安學(xué)學(xué)科體系，豐富學(xué)科內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)科發(fā)展空間。治安史課程的重要意義、現(xiàn)狀、發(fā)展方向等在

編印的貴陽市參考資料（之二），上加蓋有“對內(nèi)參考不得外傳”章。貴陽是1949年11月15日解放的，但在8月份就已經(jīng)準(zhǔn)備好了有關(guān)貴陽情況的資料?？梢姰?dāng)時(shí)對即將解放地區(qū)的接收工作做得之細(xì)。《貴陽市貴州省電工礦業(yè)》所收集的貴陽市參考資料，是根據(jù)蔣管區(qū)有關(guān)書報(bào)雜志、偽行政院經(jīng)濟(jì)部民營廠礦登記以及資源委員會(huì)、中國銀行、交通銀行、四聯(lián)總處、聯(lián)合征信所等調(diào)查報(bào)告的資料節(jié)選摘錄而成。按貴陽市、貴州省分類，按電業(yè)、工業(yè)、礦業(yè)分行業(yè)匯分目錄編而成。全書131頁，共收入貴陽市電

三五規(guī)劃編制參考資料》、《關(guān)于落實(shí)依法治國、依法治省基本方略參考資料》等八項(xiàng)專題資料，作為會(huì)議材料印發(fā)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和委員，并針對省政協(xié)機(jī)關(guān)和委員們的多元信息需求提供咨詢服務(wù)。目前，這項(xiàng)信息服務(wù)已形成常態(tài)化，得到了湖南省政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及委員們的廣泛好評。湖南圖書館通過定位用戶需求開展的信息服務(wù)工作正不斷拓展服務(wù)內(nèi)涵和范圍，積極探索更加實(shí)用、可行、可持續(xù)發(fā)展的信息服務(wù)模式，努力為黨政決策、全民需求提供豐富的文獻(xiàn)支撐和智力支持。

寫作中的常用參考資料源周瑩 （錦州師范高等學(xué)校，遼寧錦州121000）“參考資料”一詞最初出現(xiàn)的時(shí)間尚有待深考，說是近晚期的產(chǎn)物應(yīng)當(dāng)不成問題。當(dāng)然，這并非意味著具有參考資料性質(zhì)的著述簡體也是到晚期才誕生的?，F(xiàn)如今，參考資料書籍具有多種多樣的編法，形式遠(yuǎn)非一體?？梢哉f古代多種著述體裁共同為今天的參考資料書籍提供了編纂的范式和方法。作者寫作參考資料信息源參考資料，指專供某一學(xué)科、某一部門、某一領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究而按照不同專題編纂的材料。從事學(xué)習(xí)與人文社會(huì)科學(xué)研

些信息統(tǒng)稱為參考資料。通過以物理史學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、物理教師以史為鑒，革新教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，最后了解物理知識與職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的需求結(jié)合點(diǎn)，建立師生之間的信息共享運(yùn)行機(jī)制，以達(dá)到探索提升職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)途徑。關(guān)鍵詞：中職物理;參考資料;教學(xué)有效性中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0209-02 古語云"以史為鏡，可以知興替"，說的是歷史對于發(fā)展的指導(dǎo)意義。我們這里的"以史為鑒"，探討的

題，即使借助參考資料也不能解決時(shí)，學(xué)生會(huì)把這些問題有針對性地帶到課堂，在老師講解這方面內(nèi)容時(shí)，他們的注意力就會(huì)更加投入和集中，解決問題的愿望會(huì)顯得尤為強(qiáng)烈。因此，預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，預(yù)習(xí)的過程更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（3）有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程不是教與學(xué)單方面的獨(dú)立活動(dòng)，是相輔相成又相長的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面還能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有了初步

還有其他藥品參考資料，如國家食品藥品監(jiān)督管理局頒發(fā)的最新藥品說明書（簡稱局頒說明書）、《中華人民共和國藥典·臨床用藥須知（化學(xué)藥和生物制品卷）》（簡稱《用藥須知》）、《新編藥物學(xué)》和《中國醫(yī)師藥師臨床用藥指南》（簡稱《用藥指南》）。在各種用藥資料中，“適應(yīng)證”、“禁忌”、“慎用”3項(xiàng)均是其中的重要內(nèi)容。“適應(yīng)證”是指藥物適合應(yīng)用的范圍、標(biāo)準(zhǔn)；“慎用”是謹(jǐn)慎使用之意，提醒醫(yī)師應(yīng)在明確利大于弊后謹(jǐn)慎使用；“禁用”則是表明該藥絕對禁止使用于某種情況下。這些資料的

測無信號，有參考資料參考資料(參考資料包括管線設(shè)計(jì)圖、管線施工圖、管線竣工圖、管線示意圖等具有參考價(jià)值的管線資料，下文同)顯示有管線，但是實(shí)際探測管線時(shí)，因各種特殊原因，無法捕捉目標(biāo)管線的探測信號，無法對管線進(jìn)行準(zhǔn)確定位，只能根據(jù)參考資料結(jié)合現(xiàn)場調(diào)查、探測情況標(biāo)示管線的位置、埋深及其他屬性。這些特殊原因主要包括:管線埋設(shè)較深、管線埋深變深、管線材質(zhì)為非金屬材質(zhì)、管線變材質(zhì)、管線廢除等，下面逐一闡述。(1)管線埋深較深，探測無信號，有參考資料管線埋深比較深的

為試點(diǎn)研究的參考資料及試驗(yàn)依據(jù)。By introducing Eq.(2) into Eq.(1),the end result of spectral intensity can be formulated asFig.3 shows the comparison between the reconstructed and theoretical emission coefficient in liney=0 after normalization.It

。致新華社《參考資料》編輯部新華社《參考資料》編輯部：《參考資料》九日下午版（第12093期）第90頁倒數(shù)第 16行，“洋蘭九畹成蕭艾”，“洋”是“滋”字之誤。如蒙更正，不勝感荷。專此，順致敬禮！郭沫若七二年二月十日《參考資料》，高級領(lǐng)導(dǎo)閱看的“大參考”?！白烫m九畹成蕭艾”，是郭沫若《史劇〈屈原〉第三次在日本演出》所作詩中的句子。全詩為：“滋蘭九畹成蕭艾，桔樹亭亭發(fā)浩歌。長劍陸離天可依，劈開玉宇創(chuàng)銀河。”日本于一九七二年春再度演出歷史劇《屈原》，從一九五二

給他們看了《參考資料》，很多問題都能回答出來了?！?span id="syggg00" class="hl">參考資料》是1955年從《參考消息》中分出來的一份密級更高的內(nèi)參，是雜志型的，大約100頁。此后，毛澤東一直想把《參考資料》下發(fā)到基層黨支部。后來，考慮到《參考資料》內(nèi)容太多，下面的同志沒有那么多時(shí)間看，于是提出“還是把《參考消息》辦好，擴(kuò)大發(fā)行?！备鶕?jù)毛澤東這一指示，1970年6月3日晚，在周恩來主持下，中央政治局開會(huì)討論，于1970年7月5日決定，從當(dāng)年8月1日起，將《參考消息》“擴(kuò)大發(fā)行到工礦企業(yè)車間

晴顧涼，那本參考資料不是我拿的，真的不是，在你第一次當(dāng)著大家的面說是我拿的時(shí)候我就說過，可是你不相信。的確，只有我知道你有那本參考資料，是你當(dāng)老師的表姐專門給你弄來的內(nèi)部參考；只有我在前一天的下午和你在校園后的亭子里仔細(xì)研究了那本出自名師之手的參考資料。而且我還說如果我也有一本就好了……連我都快要覺得也只有我能有那個(gè)動(dòng)機(jī)以及條件將你放在課桌抽屜里的資料拿走了。可是，我真的沒有拿啊。我清楚地記得那天你有多么生氣，當(dāng)你在抽屜里找不到它的時(shí)候，你猛地站起來。驚慌

、解題技巧、參考資料和相關(guān)結(jié)果的評注材料。各章標(biāo)題如下：1.序列與極限；2.無窮級數(shù)；3.連續(xù)函數(shù)；4.微分；5.積分；6.反常積分；7.函數(shù)級數(shù)；8.用多項(xiàng)式逼近；9.凸函數(shù)；10.S(2)=π2/6的各種證明；11.多變量函數(shù)；12.一致分布；13.Rademacher函數(shù)；14.Legendre多項(xiàng)式；15Chebyshev多項(xiàng)式；16.Γ函數(shù)；17.素?cái)?shù)定理；18.雜題。其中多數(shù)是傳統(tǒng)的實(shí)分析問題，但第12、17兩章屬于數(shù)論，第10章也與數(shù)論有關(guān)，

充分合理運(yùn)用參考資料，從中掌握一些基礎(chǔ)知識，省時(shí)有效。 在學(xué)新課文前一般都要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，通過查閱工具書自己解決課文中出現(xiàn)的生字生詞，熟悉文章大意。以便騰出更多的時(shí)間來解決一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生就可以讓身邊的參考資料這個(gè)“小秘書”來幫忙，基本上每種參考資料都有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識部分可供學(xué)生參考，這不失為一種事半功倍的方法。另外通過參考書，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就大概知道了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師亦可鼓勵(lì)學(xué)生先去閱讀其中的分析，能讀懂當(dāng)然好，讀不明白或讀不透的地方也就成