［摘 要］紅色研學(xué)實(shí)踐以紅色文化為主題，將研學(xué)實(shí)踐與革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育緊密結(jié)合，體現(xiàn)出以“紅”為底色、形式豐富多樣、過(guò)程浸潤(rùn)體悟等特點(diǎn)。同時(shí)，紅色研學(xué)實(shí)踐具有傳承紅色基因、了解紅色文化歷史，增強(qiáng)文化自信、堅(jiān)定政治認(rèn)同，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、積極踐行報(bào)國(guó)實(shí)踐等豐富的思想政治教育價(jià)值。大學(xué)生的紅色研學(xué)實(shí)踐可以從科技創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)研學(xué)融合，積極探索、實(shí)現(xiàn)多樣化研學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)意、提升研學(xué)吸引力，合理規(guī)劃、加強(qiáng)基地建設(shè)，增強(qiáng)合力、促進(jìn)聯(lián)動(dòng)合作，提高質(zhì)量、夯實(shí)人才隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行路徑設(shè)計(jì)。

［關(guān)鍵詞］紅色文化；研學(xué)實(shí)踐；思想政治教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）03-0102-06

紅色文化資源是在推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生的物質(zhì)資源、精神資源，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)教材。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量”“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[1]。高校是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)紅色文化的重要場(chǎng)所，也是為黨育人、為國(guó)育才的搖籃和開(kāi)展思想政治教育的主陣地。紅色研學(xué)實(shí)踐作為近年來(lái)興起的一種寓教于游的學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有著十分重要的作用，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效手段。如何將紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有效結(jié)合，是新時(shí)代高校思想政治教育迫切需要研究的課題。

一、紅色研學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）紅色研學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記指出，紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色[2]。“紅色文化”是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整合形成起來(lái)的一種特定的文化類(lèi)型[3]。2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》首次提出“研學(xué)旅行”[4]。2014年4月，時(shí)任教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)的王定華在第十二屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上發(fā)表演講，專(zhuān)門(mén)闡述了研學(xué)旅行的相關(guān)概念與發(fā)展策略，并首次給出了研學(xué)旅行的定義，即學(xué)生們集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)[5]。其中，研學(xué)是主要目的，旅游是教學(xué)載體與手段。因此，紅色研學(xué)實(shí)踐作為研學(xué)旅行的類(lèi)型之一，是以紅色文化資源為載體，通過(guò)游覽觀光、互動(dòng)體驗(yàn)、研究探討等多角度、全過(guò)程的形式提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的活動(dòng)[6]。紅色研學(xué)實(shí)踐是一種具有深刻教育意義的校外德育活動(dòng)，它以紅色文化為主題，旨在通過(guò)實(shí)地參觀、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受紅色文化的魅力，從而更加自覺(jué)地傳承和弘揚(yáng)紅色精神。它不僅具有研學(xué)實(shí)踐的一般特征，而且突出了紅色教育主題，集學(xué)習(xí)紅色歷史和觀光游覽于一體，既要求學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)”，又引導(dǎo)學(xué)生“行萬(wàn)里路”。紅色研學(xué)實(shí)踐作為課堂教學(xué)的延伸和實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充，不僅有助于大學(xué)生深刻理解黨百年奮斗的艱辛歷程，傳承紅色基因和革命薪火，而且能夠推動(dòng)大學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康全面發(fā)展。在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)及傳承紅色基因方面發(fā)揮著重要作用，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要途徑之一。

（二）紅色研學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)

紅色研學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展以紅色文化資源為依托，具有以下特點(diǎn)。其一，紅色研學(xué)內(nèi)容以“紅”為底色。相對(duì)于普通的研學(xué)實(shí)踐，紅色研學(xué)實(shí)踐是一種特殊的研學(xué)實(shí)踐，“紅色”既是研學(xué)內(nèi)容，又是研學(xué)目的。紅色研學(xué)實(shí)踐將紅色教育內(nèi)容融入大學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生走紅色之路、訪紅色之跡、接紅色之棒的方式，使其在潛移默化中接受思想政治教育，是具有深刻內(nèi)涵的校外紅色主題教育活動(dòng)。紅色研學(xué)實(shí)踐立足豐富的紅色文化資源，開(kāi)展探索式、體驗(yàn)式深入學(xué)習(xí)，能夠突出紅色文化的深厚內(nèi)涵，并將游覽觀光與學(xué)習(xí)紅色歷史融為一體。紅色研學(xué)實(shí)踐憑借自身特殊的教育功能，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、理想信念、歷史文化素養(yǎng)等有著十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其二，紅色研學(xué)形式豐富多樣。紅色研學(xué)實(shí)踐作為開(kāi)展紅色文化教育的一種重要方式，其形式多樣。例如，高校通過(guò)與當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等紅色教育基地開(kāi)展合作共建，為大學(xué)生設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的研學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐相貫通的方式，加深大學(xué)生對(duì)紅色歷史的理解。引導(dǎo)大學(xué)生用紅色文化的思想觀念、精神品質(zhì)浸潤(rùn)心靈，增強(qiáng)紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵和教育實(shí)效。其三，紅色研學(xué)過(guò)程浸潤(rùn)體悟。紅色研學(xué)實(shí)踐是參觀式與體驗(yàn)式實(shí)踐的結(jié)合，在紅色研學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)交流等方式，充分感受紅色歷史知識(shí)的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情懷，提高自身的綜合素質(zhì)。紅色研學(xué)實(shí)踐作為一種新穎的教育形式，它突破了傳統(tǒng)課堂的局限，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)及教學(xué)環(huán)境，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，改變了以往課堂教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，具有實(shí)踐性強(qiáng)、互動(dòng)性高的特點(diǎn)[6]。在紅色研學(xué)實(shí)踐中，可組織大學(xué)生在高度還原的革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的活動(dòng)場(chǎng)景中穿軍裝、吃軍飯、唱軍歌等，這種集體參與的體驗(yàn)式活動(dòng)能夠給予大學(xué)生更多的親身體驗(yàn)和情感觸動(dòng)，助力當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)、拓展知識(shí)，提升自身素養(yǎng)及理論運(yùn)用能力。

二、紅色研學(xué)實(shí)踐的思想政治教育價(jià)值

（一）傳承紅色基因，了解紅色文化歷史

紅色文化資源作為最鮮活的歷史教材，記載著中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程，見(jiàn)證了中國(guó)社會(huì)最偉大最深刻的變革，凝結(jié)著黨百年奮斗的紅色基因，是革命先輩們追求真理、不懈奮斗的生動(dòng)寫(xiě)照，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富。在紅色研學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生可以通過(guò)游、看、聽(tīng)，探尋革命先烈足跡、聆聽(tīng)紅色故事，更直觀地了解黨的百年崢嶸歲月與先輩艱苦卓絕的偉大奮斗。2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察工作時(shí)指出：“大批共產(chǎn)黨人在這片熱土譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的英雄壯歌，要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，牢記初心使命，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路?！奔t軍長(zhǎng)征留下了寶貴的精神財(cái)富——長(zhǎng)征精神，在紅色研學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)參與諸如吃一碗紅軍飯、走一段長(zhǎng)征路等親身體驗(yàn)式活動(dòng)，更加了解彼時(shí)黨的路線抉擇背景，更加清楚彼時(shí)黨面臨的巨大挑戰(zhàn)與困難，也更加珍惜今天的幸福生活。中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色歷史留下的精神財(cái)富碩果累累，這些寶貴絢爛的文明之花在祖國(guó)大地四處開(kāi)放，形成了獨(dú)有的紅色文化資源，充分利用各大會(huì)議舊址、人物故居、紀(jì)念館等開(kāi)展豐富多彩的紅色研學(xué)實(shí)踐，有利于大學(xué)生傳承紅色基因、充分了解紅色歷史知識(shí)。

（二）增強(qiáng)文化自信，堅(jiān)定政治認(rèn)同

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件[7]。在多元社會(huì)思潮交互碰撞的當(dāng)下，對(duì)正處于價(jià)值觀養(yǎng)成階段的大學(xué)生進(jìn)行積極正向且強(qiáng)有力的價(jià)值觀引導(dǎo)至關(guān)重要。而紅色文化作為黨在百年奮斗歷程中留下的寶貴精神財(cái)富，承載了中國(guó)共產(chǎn)黨人歷久彌堅(jiān)的為公為民的百年初心，形成了包含如紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、焦裕祿精神等在內(nèi)的中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系。這些紅色精神起源并形成于不同的歷史時(shí)期，亦在不同的時(shí)代發(fā)揮著凝聚思想、鼓舞志氣、增強(qiáng)民族自信心的作用。例如，在新民主主義革命時(shí)期，在風(fēng)雨如晦的歲月中，巨大的生存挑戰(zhàn)磨礪了共產(chǎn)黨人持續(xù)奮斗、開(kāi)展革命的意志，生發(fā)出以井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神等為主要代表的偉大精神，承載著共產(chǎn)黨人“雄關(guān)漫道真如鐵”的奮斗實(shí)踐。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，生發(fā)出了以抗美援朝精神、雷鋒精神、“兩路”精神等為主要代表的偉大精神，描繪出共產(chǎn)黨人建設(shè)新中國(guó)的光輝歷程，迸發(fā)出強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，生發(fā)出了以改革開(kāi)放精神、抗洪精神、載人航天精神等為主要代表的偉大精神。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在推進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的進(jìn)程中形成了以脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神、絲路精神等為主要代表的偉大精神?！凹t色”鋪就了中國(guó)共產(chǎn)黨人攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取的奮斗之路。中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的形成是紅色基因在共產(chǎn)黨人和人民群眾中代代傳承的過(guò)程，亦是我們黨在馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中不斷取得偉大勝利的過(guò)程。紅色研學(xué)實(shí)踐的沉浸式教學(xué)互動(dòng)可以幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)懂弄通黨史這本最好的教科書(shū)，在學(xué)理層面更加堅(jiān)信“沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興”，在情感層面更加真切地體會(huì)到在百年未有之大變局中中華民族偉大復(fù)興的蓄力勃發(fā)，中國(guó)共產(chǎn)黨猶如中流砥柱般的強(qiáng)大定力，進(jìn)而加深?lèi)?ài)國(guó)與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)大學(xué)生的文化認(rèn)同感與民族自信心，并進(jìn)一步內(nèi)化為奮勇前行的強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，積極踐行報(bào)國(guó)實(shí)踐

愛(ài)國(guó)情懷是激發(fā)中國(guó)人民積極投身社會(huì)建設(shè)、為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦的強(qiáng)大動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要基石。對(duì)大學(xué)生而言，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨是立德之源、立身之本。紅色文化展現(xiàn)了無(wú)數(shù)仁人志士為國(guó)為民英勇奮戰(zhàn)的高尚道德品質(zhì)和良好行為規(guī)范，對(duì)大學(xué)生起到了重要的激勵(lì)作用，有效提升了大學(xué)生將愛(ài)國(guó)認(rèn)知與愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)變?yōu)閳?bào)國(guó)之行的轉(zhuǎn)化力[8]。在紅色研學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)地參觀革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡、革命遺物，聆聽(tīng)導(dǎo)游講解，再現(xiàn)重演紅色歷史故事等方式，讓大學(xué)生身臨其境感悟，設(shè)身處地體會(huì)。例如，組織開(kāi)展“研學(xué)井岡山”“重走長(zhǎng)征路”“趕考西柏坡”等沉浸式體驗(yàn)教育活動(dòng)，以浸潤(rùn)式紅色文化體驗(yàn)感知黨百余年奮斗征程中各個(gè)歷史時(shí)期的輝煌歷程。通過(guò)了解可歌可泣的英雄故事，從而汲取信念的力量和前進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)志和報(bào)國(guó)行。新時(shí)代的高校愛(ài)國(guó)主義教育不能僅僅停留在口號(hào)上或書(shū)本上，而要讓大學(xué)生走出校園，在參與紅色研學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)重溫紅色故事、緬懷革命先烈、習(xí)得紅色知識(shí)，深刻體會(huì)在那個(gè)波瀾壯闊的年代中革命先輩的愛(ài)國(guó)實(shí)踐，從而更加自覺(jué)地把愛(ài)國(guó)之行融入自己的日常生活，進(jìn)而堅(jiān)定奮發(fā)圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念。

三、大學(xué)生紅色研學(xué)實(shí)踐的路徑設(shè)計(jì)

（一）科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)研學(xué)融合共生式體驗(yàn)

紅色研學(xué)實(shí)踐要突出體驗(yàn)，避免說(shuō)教。因此，應(yīng)通過(guò)“科技+研學(xué)”模式實(shí)現(xiàn)智慧化互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)科技創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)具象化沉浸式體驗(yàn)，讓紅色文化“動(dòng)”起來(lái)。一是要大力推進(jìn)智慧旅游和數(shù)字文旅聯(lián)合共生發(fā)展，真正通過(guò)科技賦能，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”融合共生式體驗(yàn)，努力為紅色研學(xué)實(shí)踐注入更多更新的科技時(shí)尚元素，不斷豐富交互式體驗(yàn)內(nèi)容。如通過(guò)紅色革命教育VR 體驗(yàn)方式，讓大學(xué)生置身于逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)紅軍爬雪山、過(guò)草地、飛奪瀘定橋等場(chǎng)景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)條件之艱苦與紅軍戰(zhàn)士的英勇戰(zhàn)斗犧牲精神。此外，VR技術(shù)現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了由立體到平面、由他人到本人等多角度、多場(chǎng)景轉(zhuǎn)變。例如，大學(xué)生可以通過(guò) VR 技術(shù)進(jìn)入虛擬的歷史場(chǎng)景，親身感受那個(gè)時(shí)代的氛圍和情境，從而更深刻地理解和記憶歷史事件。新穎的操作方式、獨(dú)特的情景渲染，可以激發(fā)大學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的文字和圖片， VR 技術(shù)提供的沉浸式體驗(yàn)更能吸引大學(xué)生的注意力，使他們?cè)谘袑W(xué)中保持較大的熱情和較高的參與度。二是要做好“線上”與“線下”紅色教育的銜接，讓大學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)提前做好功課，熟悉紅色故事的背景、內(nèi)容。在深入了解的基礎(chǔ)上，使線下體驗(yàn)更容易讓學(xué)生共情共鳴，避免“走馬觀花、只游不學(xué)”的現(xiàn)象。研學(xué)體驗(yàn)結(jié)束后，大學(xué)生仍可以通過(guò)線上平臺(tái)繼續(xù)接受紅色教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后的學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)，保證紅色研學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)性。即使出行受到限制，仍可利用線上資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展在線紅色教育。

（二）積極探索，實(shí)現(xiàn)紅色研學(xué)模式多樣化

各高?？梢猿浞滞诰蚝屠脜^(qū)域紅色文化資源，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐教育緊密結(jié)合，并根據(jù)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)與學(xué)段的不同，將游覽參觀、深度體驗(yàn)和學(xué)習(xí)研討相結(jié)合， 組織開(kāi)展形式多樣的紅色研學(xué)實(shí)踐。一是與大學(xué)生的公益活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，積極有效地開(kāi)展紅色教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各高?？梢越Y(jié)合自身的校情、校史和當(dāng)?shù)丶t色文化資源，與當(dāng)?shù)丶t色景區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，引導(dǎo)大學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色主題教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等實(shí)踐教育基地接受思想洗禮，讓大學(xué)生熟知中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史與建設(shè)實(shí)踐。二是鼓勵(lì)大學(xué)生利用寒暑假，將假期旅游與紅色研學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在游中學(xué)、在學(xué)中游。為確保假期紅色研學(xué)實(shí)踐的效果，學(xué)校對(duì)大學(xué)生紅色研學(xué)路線可以不做干預(yù)和限定，學(xué)生亦可以前往自己家鄉(xiāng)的紅色文化基地進(jìn)行研學(xué)實(shí)踐，但學(xué)校一定要提出撰寫(xiě)研學(xué)心得體會(huì)等要求，讓大學(xué)生帶著思考去研學(xué)。這樣可以給大學(xué)生的假期研學(xué)活動(dòng)更多的選擇余地，確保學(xué)生樂(lè)于走向社會(huì)、愿意學(xué)思踐悟。三是積極鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分利用紅色文化資源開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，打造具有紅色元素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生可以把紅色文化作為文創(chuàng)設(shè)計(jì)選題，通過(guò)設(shè)計(jì)賦能，用好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)突出“紅色故事”的獨(dú)特性，打造新時(shí)代“紅色品牌”，同時(shí)緊密結(jié)合紅色文化旅游、紅色文化傳播媒介、紅色數(shù)字藏品平臺(tái)等資源，讓優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品落地轉(zhuǎn)化，從而在精神文明建設(shè)中發(fā)揮作用。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)意，提升紅色研學(xué)實(shí)踐吸引力

紅色研學(xué)實(shí)踐要堅(jiān)持教育性、實(shí)踐性與生動(dòng)性相結(jié)合的原則，深入挖掘紅色文化資源特色，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力打造紅色I(xiàn)P，開(kāi)發(fā)出令當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的深度體驗(yàn)項(xiàng)目和紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品，充分提升紅色文化的吸引力，并盡力避免產(chǎn)品和體驗(yàn)同質(zhì)化。應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生群體的特點(diǎn)，用最貼近大學(xué)生群體需求的形式講好黨和革命的故事、英雄和烈士的故事[9]，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在紅色研學(xué)實(shí)踐中，用當(dāng)下大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演形式創(chuàng)作紅色“劇本殺”以及“紅色研學(xué)+情景劇”的形式，都是有益的嘗試。以“劇本殺”為例，將“劇本殺”沉浸式的體驗(yàn)形式與黨史結(jié)合，串聯(lián)起可歌可泣的革命故事，讓參與人員全身心投入劇本情境和角色，通過(guò)身臨其境般的互動(dòng)體驗(yàn)觸動(dòng)大學(xué)生群體的精神世界，成功實(shí)現(xiàn)“從黨史故事情景體驗(yàn)到革命精神情感共鳴”的轉(zhuǎn)換，以鮮明的特色提升紅色教育的吸引力。需要注意的是，類(lèi)似“劇本殺”這樣的體驗(yàn)項(xiàng)目要突出教育功能，在內(nèi)容設(shè)計(jì)及創(chuàng)作上需謹(jǐn)慎，創(chuàng)作目的在于充分發(fā)揮紅色文化創(chuàng)意作品的作用，讓參與者在體驗(yàn)歷史場(chǎng)景、革命故事的同時(shí)感悟紅色精神，接受紅色精神洗禮。再比如，“紅色研學(xué)+情景劇”的形式也深受大學(xué)生群體的喜愛(ài)，在八一南昌起義紀(jì)念館的實(shí)景劇《那年八一》中，大學(xué)生可以與演員一起“穿越”回1927年7月底，走進(jìn)那烽火連天的歲月，與革命先烈對(duì)話，沉浸式體驗(yàn)八一南昌起義，感受先烈們處于命運(yùn)十字路口的果敢抉擇與偉大犧牲。因此，要充分挖掘紅色文化資源，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升紅色研學(xué)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的吸引力。

（四）合理規(guī)劃，加強(qiáng)紅色研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

紅色研學(xué)實(shí)踐基地作為開(kāi)展思想政治教育的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、傳承紅色基因方面發(fā)揮著不可替代的作用。首先，紅色研學(xué)實(shí)踐基地以學(xué)生群體為主，在飲食方面，可以打造獨(dú)具特色的紅色文化主題餐飲，比如在餐飲區(qū)設(shè)置紅色文化主題裝飾，提供特色紅軍餐等；在住宿方面，可以開(kāi)發(fā)紅色文化主題商旅，提供特色住宿體驗(yàn)，比如可以設(shè)置“紅軍露營(yíng)區(qū)”等；在交通方面，可以采取一系列措施來(lái)確保大學(xué)生的安全與便捷，同時(shí)融入紅色文化元素，提升研學(xué)體驗(yàn)。完善公共交通體系也是提升紅色研學(xué)實(shí)踐基地便捷性的關(guān)鍵。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的紅色研學(xué)實(shí)踐基地，更應(yīng)加大投入力度，改善交通狀況。其次，完善紅色研學(xué)實(shí)踐基地的各項(xiàng)制度。要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、科學(xué)合理的紅色研學(xué)實(shí)踐基地管理運(yùn)行機(jī)制，使紅色研學(xué)實(shí)踐基地的管理向制度化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。再次，打造紅色研學(xué)實(shí)踐基地特色標(biāo)志，強(qiáng)化辨識(shí)度，以吸引更多學(xué)生參與紅色研學(xué)實(shí)踐。應(yīng)突出紅色研學(xué)實(shí)踐基地自身地域特色與文化符號(hào)，追求城市文化與紅色文化的整體性發(fā)展。對(duì)此，可借鑒重慶紅巖研學(xué)實(shí)踐示范基地的經(jīng)驗(yàn)做法。此研學(xué)基地以特色博物館為依托，提供標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化的基地建設(shè)和服務(wù)，走品牌化發(fā)展之路。要想有針對(duì)性地、精準(zhǔn)高效地開(kāi)展紅色文化研學(xué)實(shí)踐，收到事半功倍的教育實(shí)效，必須充分利用教育基地的穩(wěn)定性?xún)?yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際情況制訂一套或幾套相對(duì)固定的研學(xué)計(jì)劃，使研學(xué)內(nèi)容更加豐富、研學(xué)形式更加多樣，從而推動(dòng)研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加長(zhǎng)效化。最后，可舉辦紅色研學(xué)紀(jì)念活動(dòng)，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的紅色研學(xué)紀(jì)念品。吸引大學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而在親身體驗(yàn)中自覺(jué)接受思想政治教育。

（五）形成合力，促進(jìn)實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)合作

一是可以促進(jìn)相鄰地區(qū)紅色研學(xué)實(shí)踐基地間的聯(lián)動(dòng)合作，推動(dòng)紅色文化教育與研學(xué)實(shí)踐的融合發(fā)展。應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與相鄰地區(qū)的紅色研學(xué)實(shí)踐基地加強(qiáng)溝通與合作，通過(guò)整合教育資源，形成聯(lián)合教學(xué)點(diǎn)或教學(xué)路線，為大學(xué)生提供更加豐富和全面的紅色文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而推動(dòng)紅色研學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。區(qū)域紅色文化反映了黨在不同階段、不同地域進(jìn)行的革命實(shí)踐工作。例如，太行和呂梁都有著豐富的紅色文化資源，包括太行山革命根據(jù)地、一二九師陳列館、八路軍太行紀(jì)念館以及晉綏邊區(qū)革命紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館、“四八”烈士紀(jì)念館、高家溝高級(jí)軍事會(huì)議紀(jì)念館等。每一件珍貴文物、每一處革命舊址都如同歷史的見(jiàn)證者，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵，是中國(guó)共產(chǎn)黨山西歷史的縮影，它們用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)著革命先烈血與火的奮斗史，這些歷史的印記不只是過(guò)去革命歷史的珍貴回憶，更是對(duì)紅色精神的傳承和弘揚(yáng)，有著天然的情緒感染力與思想引領(lǐng)作用。因此，促進(jìn)相鄰區(qū)域之間紅色研學(xué)實(shí)踐基地的交流合作，能使大學(xué)生更加了解相鄰地區(qū)的紅色文化資源，從而深化對(duì)地方黨史知識(shí)的系統(tǒng)性了解。二是各個(gè)高校之間可以聯(lián)合組織大學(xué)生一起參加紅色研學(xué)實(shí)踐，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)、重走紅色之路，讓學(xué)生親身感受當(dāng)時(shí)那段烽火歲月、那份激越豪情，讓紅色文化和愛(ài)國(guó)精神一代接一代地傳承與弘揚(yáng)。三是多省之間也可以整合紅色研學(xué)實(shí)踐路線。各個(gè)省份可以把獨(dú)具特色的本土紅色景點(diǎn)加以整合，拓寬受眾群體，綜合各類(lèi)信息，改善參與體驗(yàn)，幫助紅色文化跨時(shí)空育人。例如，將長(zhǎng)征文化與脫貧攻堅(jiān)文化深入融合，在景點(diǎn)整合、人機(jī)交互、文化信息綜合使用等方面重點(diǎn)著力，形成一盤(pán)棋，打出組合拳。

（六）提高質(zhì)量，夯實(shí)相關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)

紅色研學(xué)實(shí)踐的靈魂是導(dǎo)師，導(dǎo)師在紅色研學(xué)實(shí)踐中扮演著重要的作用。一方面，要培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的紅色研學(xué)導(dǎo)師，如與黨校、開(kāi)設(shè)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校等建立合作關(guān)系，充分利用這些單位的教育資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為紅色研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)提供有力的支持。然而，一名優(yōu)秀的紅色研學(xué)導(dǎo)師不僅要有扎實(shí)的紅色教育知識(shí)，具備良好的教育技巧和方法，擁有較高的綜合素質(zhì)，還應(yīng)具備其他的研學(xué)實(shí)踐技巧，既能合理規(guī)劃好紅色研學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)，有效組織和管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)，又能在研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生、家長(zhǎng)及合作伙伴保持良好的溝通，確保紅色研學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。另一方面，要加強(qiáng)紅色研學(xué)實(shí)踐其他從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、景區(qū)從業(yè)人員等的培養(yǎng)，為紅色研學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展提供有力保障，要定期組織紅色文化知識(shí)培訓(xùn)與考核，不斷提升相關(guān)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。各地文旅管理部門(mén)、教育主管部門(mén)以及各高校要緊密合作，共同推動(dòng)紅色研學(xué)實(shí)踐的深入開(kāi)展，形成“多位一體”的研學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式。這種模式不僅有助于提升研學(xué)實(shí)踐管理的規(guī)范性和規(guī)劃的合理性，而且能確保研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，從而為大學(xué)生提供更加豐富、深入、有意義的研學(xué)體驗(yàn)，為研學(xué)實(shí)踐的深入開(kāi)展提供有力支持。總之，加強(qiáng)紅色研學(xué)實(shí)踐相關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷拓寬相關(guān)從業(yè)人員的視野和思路，全面提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，形成以紅色研學(xué)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的合力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，紅色研學(xué)實(shí)踐作為紅色主題教育活動(dòng)的重要形式之一，在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及傳承紅色基因方面發(fā)揮著重要作用。開(kāi)展紅色研學(xué)實(shí)踐，必須充分挖掘和整合當(dāng)?shù)丶t色文化資源、打造紅色課堂、傳承紅色基因，加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，努力把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代棟梁之材，讓他們到祖國(guó)和人民需要的地方綻放青春、施展才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中擔(dān)當(dāng)歷史使命，將紅色文化精神世世代代傳承下去。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］