【摘 要】版畫藝術(shù)可以豐富兒童美育課程的多樣性與藝術(shù)表現(xiàn)的專業(yè)性，以美育浸潤童心，全面提升學(xué)生的藝術(shù)感知力和創(chuàng)新表現(xiàn)力。教師應(yīng)注重其在美術(shù)課程中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】版畫藝術(shù) 兒童美育 文化傳承

版畫藝術(shù)以其豐富的歷史底蘊(yùn)及獨(dú)特的制作技藝，在豐富兒童美育課程、實(shí)施美育浸潤行動中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文立足于兒童美育課程建設(shè)，滿足兒童興趣特長的發(fā)展需求，探究版畫藝術(shù)在兒童美育課程中的價(jià)值與應(yīng)用。

一、版畫傳承的時(shí)代意義

版畫是一門歷史悠久且獨(dú)具特色的藝術(shù)種類，其制作工藝特征是通過制版再反復(fù)印刷成畫，具有其他畫種不可替代的批量產(chǎn)出的特點(diǎn)。版畫以其豐富的歷史底蘊(yùn)與強(qiáng)大的藝術(shù)性在美術(shù)界中占據(jù)舉足輕重的地位。許多國家都將版畫融入兒童美術(shù)課程當(dāng)中，增強(qiáng)對兒童的藝術(shù)熏陶。

新時(shí)代教育更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的課程，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生動腦動手，促進(jìn)他們的實(shí)踐能力、想象能力、創(chuàng)新能力的提升。而版畫以精細(xì)的制作流程、豐富的表現(xiàn)形式及藝術(shù)感染力敲響“時(shí)代的戰(zhàn)鼓”，引導(dǎo)學(xué)生展示時(shí)代風(fēng)貌、表現(xiàn)兒童生活，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，具有重要的時(shí)代意義。

二、版畫藝術(shù)的美育價(jià)值

顧名思義，美育是關(guān)于“美”的教育。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育?！睂W(xué)校美育的核心是提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，其狹義概念為基于藝術(shù)教育，提升學(xué)生對藝術(shù)美的欣賞、感受、認(rèn)知、體驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，幫助青少年形成美的理念、品格與素養(yǎng)；而廣義的美育則是將美學(xué)理念落實(shí)到多學(xué)科學(xué)習(xí)和生活中去的教育，是融合“五育”的跨學(xué)科素養(yǎng)教育，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要課程。

版畫作為歷史悠久的經(jīng)典傳統(tǒng)畫種，承載著藝術(shù)家?guī)浊甑闹腔?。世界各地富有藝術(shù)歷史底蘊(yùn)的國家也都重視對兒童版畫的教育。例如，在美國、英國、意大利等地有相當(dāng)一部分小學(xué)開設(shè)兒童版畫課程，或是讓版畫工作者進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生開展短期體驗(yàn)課程，還有的學(xué)校選擇帶領(lǐng)學(xué)生積極參觀版畫展覽。我國小學(xué)美術(shù)教材也將版畫納入教學(xué)內(nèi)容，如紙版畫、吹塑版畫等。有的學(xué)校則創(chuàng)建了“版畫藝術(shù)實(shí)踐工作坊”，讓學(xué)生在看中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、做中學(xué)。由此可見，版畫課程并非僅是一門具有專業(yè)性的小眾課程，而是體驗(yàn)性、觀賞性、創(chuàng)造性兼?zhèn)涞膭?chuàng)意課程，其走進(jìn)兒童美育課程體系對于推動學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展有一定的意義。

三、版畫創(chuàng)作的兒童表達(dá)

美育工作者應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生感知身邊的美，大膽表達(dá)自己的情感和天馬行空的幻想，將世界的美麗與孩童自帶的天真爛漫用奇幻的線條、絢麗的色彩及新奇有趣的藝術(shù)行為表達(dá)出來。而版畫特色美育課程就能夠在兒童的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中為他們帶來新鮮的藝術(shù)刺激，拓寬他們的視野。

打開視野，奠定基礎(chǔ)。版畫能夠帶領(lǐng)學(xué)生脫離傳統(tǒng)畫筆，讓他們在刀尖鐫刻、油墨印痕間感受版畫藝術(shù)的魅力。兒童正處于思維活躍、接受能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)階段。在此期間，教師為兒童美術(shù)學(xué)習(xí)提供大量豐富多彩、形式各異的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)作形式，能夠極大地打開兒童的藝術(shù)視野，促進(jìn)其審美體驗(yàn)。

領(lǐng)悟體驗(yàn)，訓(xùn)練思維。版畫形式多樣，兒童在對不同版種的作品進(jìn)行欣賞、領(lǐng)悟以及學(xué)習(xí)、制作的過程中，能夠激發(fā)出發(fā)散性思維。同時(shí)，在進(jìn)行工藝制作與呈現(xiàn)效果的思考中，兒童能夠訓(xùn)練觀察事物的能力與邏輯思維能力。

分步制作，統(tǒng)籌思考。版畫作為一門技法相對特別的畫種，制作工藝也較為嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜，需要經(jīng)歷構(gòu)思、畫稿、制版、反復(fù)印制等多道工序。這就需要兒童在作畫過程中，針對自身想要表達(dá)的畫面，仔細(xì)思考分版、分色、印制工序等問題。這能夠有效訓(xùn)練他們的統(tǒng)籌計(jì)劃能力。而在真正制版和印制的過程中，制版相對較低的容錯(cuò)率和畫作反復(fù)印制的特點(diǎn)，也能夠訓(xùn)練兒童耐心、細(xì)心、持之以恒完成作品的品質(zhì)以及動手能力。

新奇表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造。版畫由于可以用版反復(fù)印刷，且能夠在不同的媒介上印畫，使得兒童可以開動腦筋表現(xiàn)自己不拘一格的想法，如將其印在紙上、衣服上、背包上等，充分激發(fā)兒童個(gè)性創(chuàng)作的熱情、創(chuàng)新能力和自我表達(dá)的能力。

響應(yīng)課標(biāo)，寓教于樂。版畫的形式符合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中有關(guān)美術(shù)學(xué)科的課程內(nèi)容要求，如在第二學(xué)段（3-5年級）學(xué)習(xí)任務(wù)2中就有“在吹塑板、雪弗板、木板等材料上，通過剪貼、針刻、雕刻的手法，以及拓印、壓印等方法，創(chuàng)作黑白或套色版畫”。在美術(shù)課程中積極融入版畫的制作工藝，可做到在完成教學(xué)計(jì)劃的情況下獲得寓教于樂的價(jià)值。

四、版畫教學(xué)的課堂呈現(xiàn)

將版畫應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，應(yīng)順應(yīng)兒童美育課程基礎(chǔ)性、易操作性、趣味性、創(chuàng)造性、拓展性的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容安排上以適應(yīng)兒童的普遍能力和激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)向，以引導(dǎo)并拓寬兒童對美的視野為目標(biāo)，從而有效設(shè)計(jì)兒童版畫課程。首先，教師在選擇融入版畫的具體課程時(shí)，可以選擇具有創(chuàng)新元素或抽象特征的課程，例如《喜怒哀樂》《聚聚散散》等；或是結(jié)合版畫作品在藝術(shù)界和生活中的運(yùn)用，融入其他藝術(shù)種類，例如《藏書票》《郵票》等。其次，教師可以在選擇具體版種時(shí)，避開相對具有危險(xiǎn)性的木刻等版種，而選擇紙版畫、吹塑版畫等易操作、可塑性強(qiáng)的版種，以此來帶領(lǐng)兒童走進(jìn)版畫的世界。

以吹塑版畫為例，吹塑版畫是一種操作簡單、工具容易獲取的版種，它并不屬于幾種經(jīng)典版種的范疇，而是一種現(xiàn)代新興版種，但因其便利性和不俗的效果在非專業(yè)美術(shù)課程中受到師生的喜愛。吹塑版畫由于使用丙烯作為顏料媒介，其成品顏色相對濃厚，可以促進(jìn)兒童對于色彩運(yùn)用的思考以及實(shí)踐。同時(shí)，基于吹塑紙表面有氣孔紋理的特點(diǎn)，在控制好丙烯顏料厚薄濃濕的情況下，學(xué)生還可以印出豐富的紋理，有助于激發(fā)兒童對版畫及其背后帶來的不確定新奇紋理效果的好奇心。

為了將版畫這種需要一定操作性、趣味十足、具有藝術(shù)價(jià)值、能促進(jìn)兒童多方面能力綜合發(fā)展的畫種帶入美術(shù)課堂，需要廣大美術(shù)教師沉心投入對于版畫歷史背景、制作技藝等知識的學(xué)習(xí)。在對版畫擁有充分了解后，教師可在課前融會貫通、創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)課程，并在課上積極引導(dǎo)學(xué)生了解版畫的歷史發(fā)展、經(jīng)典作品、文化價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、打稿、制版、印制等操作，感受版畫的藝術(shù)魅力，傳承版畫制作技藝。

綜上所述，版畫作為一門充滿生機(jī)靈動的畫種，呼喚教師飽含教育情懷，以敏銳的頭腦、機(jī)敏的心智與高超的能力，將版畫藝術(shù)應(yīng)用于兒童美育課程中，架構(gòu)有規(guī)劃、充滿能動性的新時(shí)代美育課程體系。

（作者單位：四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院·書法學(xué)院

責(zé)任編輯：蘇少偉 ）

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參考文獻(xiàn)：

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