基于“普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，本文以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)近期一道關(guān)于角平分線的證明題進(jìn)行了課堂實(shí)例和教學(xué)反思，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了記錄和思考.

1.課堂實(shí)踐

2.教學(xué)反思

數(shù)學(xué)是在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)^［1］.

這節(jié)課主要是探討了如何證明一條線是角平分線的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)與形的觀察，運(yùn)用創(chuàng)新思維提供了多種方法和角度，課堂探究氛圍濃厚，代數(shù)法和幾何法需要學(xué)生有數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)對(duì)數(shù)量關(guān)系與幾何形式中，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象，然后進(jìn)行邏輯推理，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，最后進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，求解數(shù)學(xué)模型，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)

［1］中國(guó)人民共和國(guó)教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）［S］.北京：人民教育出版社，2020.1