摘要：目前，國內(nèi)地理語言學(xué)的研究碩果頗豐，但在研究過程中暴露出了許多問題，如研究成果分布不對稱、傳統(tǒng)調(diào)查方法落后、方言式微和跨學(xué)科聯(lián)系不夠緊密等。針對這些問題，首先應(yīng)提高學(xué)科重視程度，平衡各地研究的發(fā)展。其次要更新記音布點方法，利用新興調(diào)查研究模式和技術(shù)手段提高調(diào)查精度，進而強調(diào)方言的重要性，加強鄉(xiāng)土教育，推動方言保護與研究的融合。最后是打破學(xué)科間的隔閡，促進多學(xué)科間的互動與交融。只有創(chuàng)新和改進研究方法，才能推動該學(xué)科的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語；地理語言學(xué)；方言；語言接觸；優(yōu)化對策

中圖分類號：H17文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2024）21-0161-04

Exploration on Optimization Strategies for Chinese Geographical Linguistics

Survey Methods and Discipline Construction

Tan Yuxuan

（College of Humanities and Foreign Languages， China Jiliang University， Hangzhou 310000）

Abstract： At present， the research of geographical linguistics in China has been fruitful， but many problems have been exposed in the research process， such as asymmetric distribution of research results， backward traditional investigation methods， the decline of dialects， and insufficient interdisciplinary connections. To address these issues， firstly， we should enhance the importance attached to the discipline and balance the development of research in different places; secondly， it is necessary to update the method of recording and plotting linguistic data， and to improve the accuracy of the survey by using new investigation and research models and technical means， and furthermore， we should emphasize the importance of dialects， strengthen local education， and promote the integration of dialect protection and research， and finally， it is to break the barrier between disciplines to promote the interaction and integration of multiple disciplines. Only innovation and improvement of research methods can promote the healthy development of the discipline.

Keywords： Chinese; geography linguistics; dialects; language contact; optimization strategies

地理語言學(xué)在國內(nèi)被稱為方言地理學(xué)，該學(xué)科以調(diào)查語言現(xiàn)象為基礎(chǔ)，利用繪制語言地圖的方式描述語言現(xiàn)象的地理分布狀況，再結(jié)合社會文化等因素解釋分布原因，探索語言現(xiàn)象歷時變化［1］。近年來，地理語言學(xué)相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)，但通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，研究成果與成果屬地的不平衡現(xiàn)象愈發(fā)明顯，且許多個案單點研究鮮有做到跨學(xué)科研究，這既不符一門綜合性學(xué)科的內(nèi)涵，也有悖于學(xué)科交叉融合的大背景。方言調(diào)查是漢語方言研究的首要任務(wù)，其重要性如何強調(diào)都不過分［2］，但客觀因素的不斷變化，使得調(diào)查遇到新的瓶頸，如人口遷移導(dǎo)致的語言接觸層次愈發(fā)加深，方言萎縮讓步于普通話導(dǎo)致難尋發(fā)音人，復(fù)雜語音現(xiàn)象變多等問題都制約著田野走訪調(diào)查，許多影響學(xué)科發(fā)展的問題都漸漸顯現(xiàn)出來。

一、漢語地理語言學(xué)調(diào)查研究現(xiàn)狀

（一）個案研究成果的地域分布不對稱

相較于單純的方言調(diào)查研究中對語言表現(xiàn)的闡述以及對語言事實的記錄，地理語言學(xué)更加注重進一步對調(diào)查結(jié)果中的理論、規(guī)律進行探索和分析［3］。以“地理語言學(xué)”和“方言地理學(xué)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進行檢索，統(tǒng)計以地理語言學(xué)視角研究某方言并繪制了方言地圖的論文數(shù)量發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有成果的方言區(qū)（或方言點所在省份）分布并不均衡。該方向的學(xué)術(shù)論文研究地多集中于湖南、江蘇、廣東等省份，而貴州、甘肅和安徽等地較少。然而在缺少相關(guān)研究與調(diào)查的方言區(qū)，語言資源同樣很豐富，但地理語言學(xué)的研究卻處于滯后階段［4］。

如貴州地區(qū)的上江官話（西南官話），與大多數(shù)其他漢語方言不同，并不會像和強勢方言一樣與普通話“并存分用”，或和弱勢方言一樣不斷萎縮和衰落以至被強勢方言所覆蓋；其自創(chuàng)性演變會逐漸停止，轉(zhuǎn)向以普通話或強勢方言為方向的演變，會有發(fā)展為“帶普通話特色的方言”的趨勢［5］。這是因為上江官話語法系統(tǒng)與普通話有較大的一致性，可隨著普通話一同發(fā)展，其使用面積在不斷東進、南侵、西擴、內(nèi)沒，方言過渡區(qū)的演變是理想且珍貴的研究素材，卻鮮有針對該地域的相關(guān)研究?；照Z和吳方言的語音接觸早在《吳徽語入聲演變的方式》［6］一文中就有研究，且徽語獨立成區(qū)的問題一直存在爭議，但后續(xù)調(diào)查研究同樣一直缺少。

（二）傳統(tǒng)調(diào)查方式亟須優(yōu)化，客觀條件對研究者提出更高要求

當(dāng)前人口流動的速度和規(guī)模都是歷史上任何時期不可比擬的。據(jù)第七次全國人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國人戶分離人口約為4.9億人。如此背景下，人口的流動已然沖擊了各方言區(qū)的分布格局，以語言接觸的視角分析，強勢方言會影響滲透弱勢方言，從而促成語言一體化［5］。例如寧夏地區(qū)回民的方言由于人口遷移而發(fā)生了演變，離省會城市、漢族聚集地的地級市越遠(yuǎn)，回族漢語方言中前鼻韻尾讀法越穩(wěn)定，相反，離這類地區(qū)越近，變化越明顯［7］。

大規(guī)模的語言接觸使得復(fù)雜疑難的語音現(xiàn)象愈發(fā)多樣，不再局限于早期的以某一河流、山脈為界限。有學(xué)者在討論汾河流域方言語音演變時提出的汾河具有“縱向貫通、橫向阻隔”的作用［8］，這種阻斷作用因為交通發(fā)展或許正在減弱，因此語言演變的速度變快，語言接觸的程度更加復(fù)雜，使得實際調(diào)查中的布點應(yīng)該加入新的考量。

此外，復(fù)雜的語音現(xiàn)象更常見，調(diào)查者若缺乏科學(xué)的記音方法，會在各種語音調(diào)查和記錄時出現(xiàn)難標(biāo)記的情況。例如，變化的輔音組合會產(chǎn)生大量相似的發(fā)音，給識別帶來困難，可能會將清濁塞音誤判斷為清濁擦音；傳統(tǒng)的音標(biāo)符號限制著記錄，要說清楚古全濁聲母在今宣州片吳語、北部吳語、老湘語中弱化的不同具體情況，現(xiàn)有的音標(biāo)符號顯得不敷使用［9］；傳統(tǒng)的記音方式難以將各方言點最細(xì)致的差異描寫出來，且記錄下的原始音，即使其調(diào)型相同，其內(nèi)部往往存在細(xì)微差異，甚至在遇到一些模棱兩可的音值時，會被記成截然不同的兩個音，這些都對調(diào)查者的聽音辨音能力提出了更高的要求。

（三）方言式微束縛著田野調(diào)查研究

尋找發(fā)音人是方言調(diào)查流程中重要且關(guān)鍵的一步，《漢語方言地理學(xué)》對發(fā)音人有以下要求：“沒有受到書本知識的影響，其家族在該地世居至少三代，本人大半輩子在本村度過；對剛離開農(nóng)村的學(xué)生群體的提問只能僅限于鄉(xiāng)村生活等話題”［10］11。

在人口遷移和人口結(jié)構(gòu)變化的背景下，理想狀態(tài)下的發(fā)音人愈發(fā)難尋找。以下是一則針對上海郊區(qū)“本地閑話”發(fā)音人的招募條件：“發(fā)音人須在規(guī)定地的鎮(zhèn)上就讀中小學(xué)，之后沒有去外地連續(xù)生活4年以上。同時，其父母、配偶也要出生、成長和居住在規(guī)定地的鎮(zhèn)上，說規(guī)定地鎮(zhèn)上的方言?！保?1］以此為條件，上海郊區(qū)各區(qū)縣（除操“上海閑話”的市區(qū)外）一共只有十余個人報名，可見難尋發(fā)音人已成事實。

《漢語方言地理學(xué)》對調(diào)查者的要求是這樣的：“應(yīng)熟悉農(nóng)村生活，切實理解農(nóng)民處境，避免是書呆子式的學(xué)者；需要掌握了解農(nóng)民形式竅門等，最好是當(dāng)?shù)氐娜俗鳛檎{(diào)查者，且既熱心于語言調(diào)查，具備基本的語言素養(yǎng)以及受過充分的科學(xué)訓(xùn)練?！保?0］13

目前推普工作取得巨大進展，方言教育愈發(fā)式微。在一項針對溫州地區(qū)學(xué)生的雙言（普通話和方言）掌握能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體掌握方言能力的比例不容樂觀，0—18歲群體方言掌握程度為51%，只處在大致了解階段，且年齡與方言掌握熟練程度呈負(fù)相關(guān)［12］。具備方言能力的學(xué)生和青年研究者日趨減少，若缺乏雙言能力，研究工作自然難以開展，這是由學(xué)科特點決定的。

（四）學(xué)科間聯(lián)系松散，單點研究偏多且難建立聯(lián)系

地理語言學(xué)研究涉及復(fù)雜的學(xué)科群，其特殊的學(xué)科性質(zhì)要求研究者不同程度地掌握社會學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科門類，但目前缺乏跨學(xué)科教育背景的人才培養(yǎng)模式。以語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生專業(yè)為例，在招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，多數(shù)內(nèi)容只涉及語言學(xué)知識［13］，這直接導(dǎo)致后續(xù)的研究成果與其他學(xué)科的聯(lián)系不緊密。

研究成果中立足于整個漢語方言來研究其與自然地理、人文地理關(guān)系的很少，大部分只是共時的描寫，從歷時的角度來分析、解釋方言地理分布及其變化的就更少［14］。很多單點研究局限于對離散語言現(xiàn)象的逐個分析，利用同一套方法研究不同的語言，即進行密集布點的調(diào)查、繪制語言地圖等。個案研究的積累是必要的，但是背后的邏輯理路必須是一貫的、可持續(xù)推進的［15］。許多個案研究之間并不能提供有效的關(guān)聯(lián)，成果難以互相參考，導(dǎo)致出現(xiàn)大量無效且重復(fù)的研究。在各類學(xué)科整合，新興交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)的大背景下，單孑獨立的相似個案研究并不會加強不同學(xué)科間的聯(lián)系緊密度，也不利于學(xué)科的良性互動。

二、解決措施與展望

（一）提高學(xué)科重視程度，緩解研究不平衡現(xiàn)狀

各地研究的成果不平衡，追根溯源是屬地各高校和相關(guān)科研院所對該方向的重視程度較低。以中國朝鮮族使用的朝鮮語為例，雖先后有社科院和延邊大學(xué)組織出版的《中國朝鮮語方言調(diào)查報告》與《中國朝鮮語實態(tài)調(diào)查報告》，但都成書于二十世紀(jì)八十年代，距今年代久遠(yuǎn)，且此后該調(diào)查停滯了相當(dāng)長的時間。但韓國西江大學(xué)針對該領(lǐng)域的研究卻很活躍，編纂并出版了《》（《圖們江流域朝鮮語方言詞典》）［16］，這些成果推進了朝鮮語的研究進程，可見高校和科研院所的重視是學(xué)科能否保持生命力且得以繼續(xù)發(fā)展的重要因素。

明確以“地理語言學(xué)”為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)細(xì)分方向招生的院校很少。在語言資源較豐富的省份，教育主管部門應(yīng)當(dāng)支持地理語言學(xué)方向碩士、博士點建設(shè)，適度擴大該方向的招生規(guī)模，加強研究團隊建設(shè)，加大語言保護類專項基金的支持；在學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱的省份或地市，可設(shè)置服務(wù)國家特殊需求人才項目的碩士、博士點。此外，各高校間應(yīng)加強互助合作，舉辦各類學(xué)術(shù)會議，學(xué)科基礎(chǔ)較好的院?？蓪趲椭投c幫扶其他院校，助力學(xué)科在各地域的均衡發(fā)展。

（二）借鑒新興調(diào)查研究模式，更新記音布點方法

針對記音這類問題，應(yīng)注重分析改善調(diào)查時的每個步驟。例如，調(diào)查者在分析語音時可結(jié)合所調(diào)查整理出的語料，總結(jié)整合出大致音系后，通過新的語料和已得出的音系的對照對比，在對音系進行描述和分析的過程中不斷完善和糾正可能存在誤記的地方，從而整合出更完善的音系。對發(fā)音人的提問時間不宜過久，單次調(diào)查時間長，其容易產(chǎn)生疲憊感覺，會出現(xiàn)多遍不同音的情況，難以辨析其發(fā)音的區(qū)別特征。此外，調(diào)查者應(yīng)當(dāng)有扎實的語音學(xué)基礎(chǔ)，除了掌握基本的國際音標(biāo)外，對發(fā)音部位、發(fā)音方式甚至是聲譜圖都要有足夠了解。對于復(fù)雜疑難語音現(xiàn)象，可以借用實驗語音學(xué)方法，使用語音分析軟件作為輔助，使語言記錄和分析更為準(zhǔn)確［17］。

同時，調(diào)查布點并非越密集越好，布點密度應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)術(shù)價值的最大化與調(diào)查繪圖可操作性的平衡［18］。密度大確實意味著演變細(xì)節(jié)更詳細(xì)，但會耗費更多的人力物力。一般而言調(diào)查點應(yīng)設(shè)置在核心區(qū)、方言過渡區(qū)與交通要道中，但在語言接觸愈發(fā)頻繁的背景下，可嘗試使用新興的研究方法確立布點位置，例如“感知方言學(xué)”和“方言測量學(xué)”，通過計量模型的構(gòu)建以及推導(dǎo)，結(jié)合計量學(xué)歸納出普適性的規(guī)律，可論證某些調(diào)查點設(shè)置的必要性［19］，新方法的嘗試可以提高布點的可行性，減少缺少研究意義的語言點的重復(fù)調(diào)查。

（三）確立方言重要性，加強鄉(xiāng)土教育

語言是文化的載體，各地方言承載著不同地域的文化，方言與語言一體化的潮流并不相悖，在語言一體化的大趨勢下，方言仍然能在語言多樣性的框架中找到自己的位置。在一些民族地區(qū)存在著校本教材編寫力量薄弱、更新慢等問題，吸收當(dāng)?shù)氐乩碚Z言學(xué)的研究成果可與方言教育起到互補作用［20］。對于離開農(nóng)村已久的青年研究者，可定期開展鄉(xiāng)村社會調(diào)研，常下農(nóng)村走訪調(diào)查，加強農(nóng)村工作的理論學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)村研究方法技能，為田野調(diào)查走訪打好基礎(chǔ)。

（四）破除學(xué)科之間的隔閡，創(chuàng)建良性互動機制

地理語言學(xué)不同一般的方言研究，作為一門高度綜合的學(xué)科，宏觀的分區(qū)地理首先涉及制圖學(xué)。在發(fā)掘語言變遷的痕跡時，常常需追溯當(dāng)?shù)貧v史，考察地方志。針對少數(shù)民族的方言調(diào)查，民族學(xué)是繞不開的，社會學(xué)又往往一直貫穿其中。實驗語音學(xué)、計量語言學(xué)等新興的學(xué)科方向與地理語言學(xué)的融合又讓其向自然科學(xué)靠近，地理語言學(xué)身處在語言學(xué)這個學(xué)科群中，不可避免地會出現(xiàn)多學(xué)科綜合研究的傾向。

鑒于地理語言學(xué)的研究早已跨越多個學(xué)科群，這意味著對該方向的學(xué)習(xí)者和研究者提出了更高的要求，高校在人才的招生和培養(yǎng)方面，不能再局限于傳統(tǒng)的語言學(xué)本體知識，可以加入其他學(xué)科基礎(chǔ)知識的考察和教學(xué)，在學(xué)分設(shè)置等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可引入更多相關(guān)專業(yè)門類的選修課程，供語言學(xué)方向的學(xué)生多維度學(xué)習(xí)拓展。

三、結(jié)語

在實踐中發(fā)掘問題之所在，不斷創(chuàng)新和改進研究方法，學(xué)科理論才會更加完善。只有正視并解決研究和發(fā)展過程中的問題，學(xué)科才能朝著良性的方向發(fā)展。近年來漢語地理語言學(xué)的發(fā)展取得了卓越的成就，形成了獨具特色的學(xué)科規(guī)范和話語體系［21］，希望在未來能吸引更多學(xué)者投入到漢語地理語言學(xué)的研究中，正如柴田武教授在為《漢語方言地理學(xué)》中的贈序中所言：“愿方言地理學(xué)在中國開花、結(jié)果”。

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作者簡介：談宇軒（2001—），男，漢族，安徽蕪湖人，單位為中國計量大學(xué)人文與外語學(xué)院，研究方向為語言教育。

（責(zé)任編輯：王寶林）