【摘要】：隨著2022版課標(biāo)的頒布，對(duì)提高體育課堂效率有更高的要求。而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)對(duì)提升體育課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著良好的促進(jìn)作用。本文結(jié)合實(shí)際小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo)" " 小學(xué)體育課堂" " 教學(xué)評(píng)價(jià)

2022年4月，教育部正式頒布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》標(biāo)志著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育學(xué)校體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展提出了新的要求。

精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是提高體育課的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)教師的要求更高。一節(jié)課評(píng)價(jià)做到位、做精準(zhǔn)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也對(duì)課堂轉(zhuǎn)型起著實(shí)質(zhì)性的作用。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)難以精準(zhǔn)原因分析

教師難以對(duì)所有教材的內(nèi)容吃透，對(duì)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)性存在差異。每位教師只有在充分了解教材的來(lái)源以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，才能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出精準(zhǔn)性的評(píng)價(jià)。

難以找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要與課的內(nèi)容緊密契合緊扣關(guān)鍵問(wèn)題、評(píng)價(jià)要多角度，給予一定提示語(yǔ)。

二、評(píng)價(jià)方式多樣

（一）教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)方式多樣如診斷性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)進(jìn)行教學(xué)之前，了解學(xué)生身體、技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力的現(xiàn)狀和初始水平。通過(guò)診斷評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)，以便有針對(duì)性的安排教學(xué)、方法和手段。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)也是教師最常用到的評(píng)價(jià)方式，教師通過(guò)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表讓學(xué)生能夠直觀清晰的了解自己的學(xué)習(xí)掌握情況。

（二）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自己對(duì)自己有著更加真實(shí)的了解，自己掌握的怎么樣，自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。 只有學(xué)生親身體驗(yàn)，才有正確的評(píng)價(jià)，特別是那些無(wú)法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容，包括情感、意志、態(tài)度、興趣等，都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過(guò)自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料。

（三）學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式之一，是學(xué)生對(duì)組內(nèi)其他成員的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)非常重視，鼓勵(lì)積極探索有助于學(xué)生健康發(fā)展的體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

三、精準(zhǔn)梳理內(nèi)容，有效把握教學(xué)要點(diǎn)

以水平一單元計(jì)劃為例，在水平一中主要有“走和跑”、“跳躍”、“投擲”、“體操”、“籃球”、“足球”、“乒乓球”等內(nèi)容，在這些課程中，都要求我們做到精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)單評(píng)價(jià)表，不同小組有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同小組有不同的評(píng)價(jià)，緊扣關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)提高體育課堂的教學(xué)效果也能起到提高作用。

四、巧設(shè)練習(xí)，以表記錄

教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)展板，通過(guò)評(píng)價(jià)知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。

（一）“走和跑”中的“拿球接力”

在《快速跑的練習(xí)方法》一課中我們可以運(yùn)用“拿球接力”的游戲，來(lái)練習(xí)快速跑。學(xué)生會(huì)在拿回球中獲得滿(mǎn)足感，激發(fā)學(xué)生的活躍性，進(jìn)而喜愛(ài)快速跑這一練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中記錄學(xué)生的表現(xiàn)，課后及時(shí)總結(jié)。

練習(xí)名稱(chēng)：拿球接力

準(zhǔn)備器材：呼啦圈、標(biāo)志桶、小球

練習(xí)方法：要求學(xué)生快速跑跑到有小球的呼啦圈面前，拿一球回起點(diǎn)，放在自己小組內(nèi)，放下球后第二人出發(fā)，以此接力完成比賽。

（二）“跳躍”中的“夾跳進(jìn)框”

在《原地跳躍的運(yùn)用方法》一課中，我們可以用腳夾物品進(jìn)框，提高原地跳躍的起跳高度及跳躍方向的準(zhǔn)確性。根據(jù)小組表現(xiàn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表。

練習(xí)名稱(chēng)：夾跳進(jìn)框

準(zhǔn)備器材：呼啦圈、塑料筐、沙包

練習(xí)方法：要求從起點(diǎn)出發(fā)，到呼啦圈后，學(xué)生用雙腳夾住沙包，原地起跳，將球夾進(jìn)塑料筐內(nèi)，完成后，快速回到起點(diǎn)，擊掌后面一位同學(xué)出發(fā)。

（三）“乒乓球”中的“托球走”

在《原地自顛球的練習(xí)方法》一課，運(yùn)送乒乓球，進(jìn)行接力，提高學(xué)生對(duì)球的控制。以此設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)結(jié)果一目了然。

練習(xí)名稱(chēng)：托球走

準(zhǔn)備器材：乒乓球、乒乓球板、呼啦圈、標(biāo)志桶

練習(xí)方法：從起點(diǎn)出發(fā)，乒乓球放于板上，進(jìn)行托球走，繞過(guò)標(biāo)志桶后，回到起點(diǎn)，將球和板交于下一位同學(xué)。直至最后一名同學(xué)完成比賽。若中途掉落，立即撿起繼續(xù)完成比賽。

五、反觀課堂成效，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)促課堂

（一）課堂還給學(xué)生

在精準(zhǔn)評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，記錄小組成績(jī)也讓小組長(zhǎng)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，弱化教師作用，提高學(xué)生的參與度。體育課堂的整個(gè)教學(xué)氛圍、學(xué)生的興趣以及相關(guān)項(xiàng)目的教學(xué)有效性都能夠被顯著的提升出來(lái)。

（二）讓體育教學(xué)有料

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也不僅僅簡(jiǎn)單的“好”、“不錯(cuò)”等詞句，而是指出具體表現(xiàn)好在哪里來(lái)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有更加清晰，明確的概念。學(xué)習(xí)更加事半功倍。

（三）讓學(xué)生評(píng)價(jià)有效

在每個(gè)練習(xí)的最后，根據(jù)游戲內(nèi)容，個(gè)性化制作了一張表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是小組，也可以是個(gè)人。學(xué)生在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指引下，可以更有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)學(xué)生在這樣的評(píng)價(jià)體系下，不僅增加了學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立了信心。還找到了和同伴之間的差異，引導(dǎo)他們不斷地完善自己。

在小學(xué)體育課堂中如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)？相信以上的文字較好地闡述了筆者的一些思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)挖掘教材中的契合點(diǎn)，探究體育課堂教學(xué)，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上體育，學(xué)好體育，成為身心強(qiáng)健的陽(yáng)光少年。

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