摘 要：道德情操培養(yǎng)是德育的重要內(nèi)容，一個(gè)道德高尚的人，才是對(duì)社會(huì)有用的人，而培養(yǎng)高尚的道德情操要從娃娃抓起，這是教育者的共識(shí)，更是社會(huì)精神文明的需要。小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，公益活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的重要實(shí)踐形式，開展豐富多彩、形式多樣的公益實(shí)踐活動(dòng)，有助于形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育合力，從而不斷增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)和造就新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：公益實(shí)踐；小學(xué)生道德情操；實(shí)施策略

道德情操培養(yǎng)是德育的重要內(nèi)容，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的有效途徑?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，應(yīng)注重知行統(tǒng)一，充分利用社會(huì)教育資源，開展各種課外及校外活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)［1］。如何集學(xué)校、社會(huì)、家庭于一體，形成教育合力，促進(jìn)小學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成？湖南省懷化市宏宇小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“宏宇小學(xué)”）積極開展湖南省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“公益實(shí)踐培育小學(xué)生道德情操的策略研究”，從小學(xué)德育的現(xiàn)狀及問(wèn)題出發(fā)，以公益實(shí)踐活動(dòng)為育人載體，豐富活動(dòng)形式，拓寬活動(dòng)渠道，建立多元評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)和推動(dòng)小學(xué)生積極參與公益實(shí)踐，努力探索行之有效的育人路徑和方法。

一、當(dāng)前小學(xué)德育的現(xiàn)狀以及普遍存在的問(wèn)題

（一）當(dāng)代小學(xué)生的特性

立德樹人是教育部長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)育人策略。小學(xué)生處在道德情操發(fā)展的第二層次——慣例期，這一時(shí)期他們的心理認(rèn)知相對(duì)簡(jiǎn)單，開始有道德意識(shí)產(chǎn)生，對(duì)實(shí)踐性和探究性的內(nèi)容比較感興趣，但缺乏具體實(shí)踐。

受家庭教育的影響，當(dāng)代一部分小學(xué)生在性格上存在一些不足，如任性、易沖動(dòng)、自制能力差，以及習(xí)慣從自己的利益出發(fā)，以自我為中心，不顧及別人的感受，等等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起、電子產(chǎn)品的普及，特別是智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，使得很多自控力差、認(rèn)知水平不足的小學(xué)生沉迷于虛擬世界，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交往能力得不到有效發(fā)展；而短視頻的流行也對(duì)辨識(shí)能力還不強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，他們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)絡(luò)上不良價(jià)值導(dǎo)向的影響。

（二）學(xué)校德育工作的困境

第一，德育內(nèi)容較為抽象。學(xué)校德育內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、民主法治教育等。在具體實(shí)踐中，這些德育內(nèi)容常表現(xiàn)得較為抽象，過(guò)于理論化，難以激發(fā)興趣和引發(fā)共鳴。

第二，德育方法單一。學(xué)校教師開展德育常用的方法是說(shuō)教法和“灌輸式”教學(xué)，在這樣的課堂上，學(xué)生參與度低，難以將懂得的道理轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)。而且長(zhǎng)期采用單一的教育方式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響德育效果。

第三，德育工作評(píng)價(jià)體系不夠完善。學(xué)校一般是將學(xué)生的量化成績(jī)作為德育評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而忽視了學(xué)生內(nèi)在道德情操的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單和片面，不能全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的道德發(fā)展水平。

（三）家庭教育的困境

道德情操教育作為一種內(nèi)驅(qū)力量，是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的紐帶，如果其中缺乏親身體驗(yàn)環(huán)節(jié)，那么對(duì)道德知識(shí)的理解、對(duì)道德行為的指導(dǎo)只能停留在表面化、簡(jiǎn)單化、程式化的層面上，不能收獲良好的教育效果。絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成長(zhǎng)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀且道德高尚的人，但是，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子控制包辦過(guò)多，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力，很多家庭的親子關(guān)系受損，親子有效溝通的橋梁出現(xiàn)斷缺，削弱了家庭教育的力量。

二、公益實(shí)踐培育小學(xué)生道德情操的探索與實(shí)施

現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)理性、積極、有愛(ài)心而又負(fù)責(zé)任的公民。參與公益實(shí)踐是小學(xué)道德情操教育的重要實(shí)踐方式之一，小學(xué)生在公益實(shí)踐中能夠傳遞關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)［2］。宏宇小學(xué)自2016年成立首個(gè)“公益小天使”志愿服務(wù)站以來(lái)，致力于探索以公益實(shí)踐活動(dòng)為載體培育小學(xué)生道德情操的新路徑。

（一）豐富公益活動(dòng)形式，創(chuàng)新道德情操培養(yǎng)方法

常言道：“修身、治家、齊國(guó)、平天下?！敝腥A民族自古以來(lái)就非常重視道德建設(shè)和社會(huì)責(zé)任感培育。小學(xué)階段是人生的起步期，也是生命發(fā)展的關(guān)鍵期。宏宇小學(xué)公益實(shí)踐圍繞文明、環(huán)保、文化、關(guān)愛(ài)、健康五方面開展，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)、走上街頭、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走向自然，把公益的種子播撒在他們心中，讓社會(huì)責(zé)任感在他們心底“早開竅”。

案例1：文明小天使，讓文明之花處處盛開

“叔叔，您好！吸煙有害健康，我可以用棒棒糖換您手上的香煙嗎？”

一聲聲親切的稱呼，一個(gè)個(gè)禮貌的微笑，讓吸煙者“忍痛割愛(ài)”。這是文明小天使組成的文明宣傳隊(duì)正在為文明城市創(chuàng)建助力。他們積極參加“棒棒糖換煙”“文明交通小衛(wèi)士”“交通路口紅綠燈勸導(dǎo)”“闖紅燈記錄調(diào)研”等活動(dòng)，呼吁廣大市民杜絕公共場(chǎng)合吸煙，遵守交通規(guī)則，助力文明城市創(chuàng)建。這些活動(dòng)讓學(xué)生們的課余生活變得更豐富，同時(shí)增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)。

案例2：環(huán)保小天使，讓天更藍(lán)水更清

“綠水青山就是金山銀山。”環(huán)保小天使們頭戴小紅帽，身穿志愿服，化身環(huán)保代言人，積極開展“我是河長(zhǎng)小助手”“綠色小衛(wèi)士”“植物破壞調(diào)研”“衛(wèi)生設(shè)施調(diào)研”等活動(dòng)，號(hào)召大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)低碳生活。除此之外，他們還是“校園農(nóng)夫”，在學(xué)校教學(xué)樓后的小花園里給自己認(rèn)養(yǎng)的花草澆水，在科學(xué)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)除草、施肥，成為校園愛(ài)綠、護(hù)綠的最美風(fēng)景線。

案例3：文化小天使，傳遞閱讀的樂(lè)趣

“讀書好，讀好書，好讀書。”文化小天使們的身影不僅活躍在校園里，也活躍在鄉(xiāng)村學(xué)校中。他們與農(nóng)村留守兒童一同參與“同在藍(lán)天下，共讀一本書”活動(dòng)，為農(nóng)村小伙伴送上自己心愛(ài)的書籍，大家手拉手，結(jié)下了深厚的友誼。學(xué)生們互通書信，同談體會(huì)，共同成長(zhǎng)。這樣的活動(dòng)不僅讓文化小天使們認(rèn)識(shí)了新朋友，還讓他們深刻感受到了讀書和交流帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了閱讀興趣，從“閱讀”走向“悅讀”，在閱讀中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

案例4：關(guān)愛(ài)小天使，把愛(ài)灑在每一個(gè)角落

“叔叔，買份報(bào)紙吧！一塊錢一份……”

叔叔笑著說(shuō)：“小朋友這么小就出來(lái)掙錢呀？”

“我賣報(bào)紙不是為自己掙錢，而是為了給孤兒院的小朋友買禮物。”

叔叔一邊掏錢一邊豎起大拇指。

關(guān)愛(ài)小天使們開展“敬老愛(ài)老”“助學(xué)關(guān)愛(ài)”“愛(ài)心巡游”等活動(dòng)，給敬老院的爺爺奶奶們送去歡聲笑語(yǔ)，給農(nóng)村留守兒童們送去學(xué)習(xí)用品，給生活有困難的人送去必需的生活物資?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”，小天使們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)也在幸福中成長(zhǎng)。

案例5：健康小天使，快樂(lè)生活每一天

“健康是人生的第一財(cái)富?！苯】敌√焓狗e極開展“我是小牙醫(yī)”“我是愛(ài)眼小醫(yī)生”“我是小小健康師”“我是小小急救俠”等體驗(yàn)活動(dòng)，穿上制服，化身驗(yàn)光師、牙醫(yī)等，通過(guò)互動(dòng)游戲體驗(yàn)，深刻體會(huì)身體健康的重要性，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

“我看過(guò)，我記住；我做過(guò)，我懂得?！睂W(xué)生通過(guò)參與公益實(shí)踐活動(dòng)，了解與自己不同的群體，在情感互動(dòng)中學(xué)習(xí)共享、互助、合作，在助人中學(xué)習(xí)關(guān)懷，在奉獻(xiàn)中學(xué)習(xí)友愛(ài)。從關(guān)心自己到關(guān)注他人，再到關(guān)注社區(qū)、國(guó)家，甚至關(guān)注我們所有人身處的世界，在一步步升華的過(guò)程中，學(xué)生能夠形成社會(huì)責(zé)任感，為培育高尚道德情操奠定基礎(chǔ)。

（二）締結(jié)家校公益同盟，拓寬道德情操培養(yǎng)路徑

家庭是小學(xué)生道德情操發(fā)展與培育的重要陣地，家庭教育水平是制約學(xué)生道德情操發(fā)展的重要因素［3］。宏宇小學(xué)設(shè)置校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)，與各級(jí)家委會(huì)構(gòu)建公益活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)參與到公益實(shí)踐活動(dòng)中，與學(xué)校教育形成合力。這不僅拓寬了公益活動(dòng)開展路徑，豐富了家校共育的內(nèi)容和形式，還提升了家庭教育水平。

1.校級(jí)親子公益活動(dòng)有計(jì)劃

開學(xué)初，家校攜手，一起為學(xué)生精心策劃全校性活動(dòng)，制訂科技節(jié)、閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校園活動(dòng)的計(jì)劃，將公益理念滲透到各個(gè)活動(dòng)中。近年來(lái)，宏宇小學(xué)校級(jí)家委會(huì)充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，大家群策群力，設(shè)計(jì)了豐富多彩的全校親子活動(dòng)：閱讀節(jié)上，學(xué)生們捐贈(zèng)書籍，與鄉(xiāng)村學(xué)生開展“同在藍(lán)天下，共讀一本書”活動(dòng)；藝術(shù)節(jié)上，家長(zhǎng)和孩子邀請(qǐng)自己的“手拉手”小伙伴同臺(tái)演出，載歌載舞；等等。

2.年級(jí)親子公益活動(dòng)有活力

年級(jí)家委會(huì)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)與開展親子公益活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)主題化、序列化，使活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，家委會(huì)開展DIY手工制作等較為輕松的活動(dòng)，促進(jìn)親子交流；高年級(jí)學(xué)生即將進(jìn)入青春期，家委會(huì)設(shè)計(jì)“心理成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)交往、語(yǔ)言溝通、情感宣泄等多種能力。以年級(jí)為單位開展親子活動(dòng)，貼合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。

3.班級(jí)親子公益活動(dòng)有創(chuàng)意

班級(jí)是學(xué)校的基本細(xì)胞，公益活動(dòng)以班級(jí)為單位開展，能確保親子活動(dòng)在縱向、橫向上有序、多元開展。家長(zhǎng)群體中“藏龍臥虎”，各有所長(zhǎng)。許多班級(jí)充分挖掘家長(zhǎng)群體這一寶貴教育資源，開展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，開設(shè)生理課、安全課、財(cái)商課、急救課、烹飪課、服裝設(shè)計(jì)課等。隨著課程的開展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校德育工作中，既提高了個(gè)人教育水平，密切了親子關(guān)系，又給孩子樹立了熱心公益的榜樣，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。家校合作的“締結(jié)公益同盟，大手牽小手”公益活動(dòng)激起了一股愛(ài)心浪潮，形成了良好的社會(huì)影響。每個(gè)參與者的心中都埋下了一顆愛(ài)的種子，每個(gè)旁觀者都能感受到愛(ài)與溫暖的力量。家長(zhǎng)與孩子一起參與公益實(shí)踐活動(dòng)成為親子溝通的有效途徑，對(duì)于學(xué)生道德情操培育具有重要意義。

（三）實(shí)施公益活動(dòng)多元評(píng)價(jià)，完善道德情操培養(yǎng)體系

評(píng)價(jià)既是對(duì)公益活動(dòng)的回顧與升華，也是對(duì)公益的思考，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)公益的真諦和力量，使學(xué)生的道德情操得到正向強(qiáng)化。

1.實(shí)施積分管理，記錄道德情操成長(zhǎng)足跡

制作“愛(ài)心存折”，在各類公益實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行愛(ài)心積分制，記錄學(xué)生的道德情操成長(zhǎng)足跡。參與活動(dòng)每小時(shí)積2分，根據(jù)累計(jì)的愛(ài)心積分，開展兩年一屆的“最美公益小天使”評(píng)選表彰活動(dòng)。愛(ài)心存折積分制度，極大地激發(fā)了學(xué)生參與公益實(shí)踐活動(dòng)的積極性。自2016年首支“公益小天使”隊(duì)伍成立以來(lái)，宏宇小學(xué)近百名“公益小天使”榮獲懷化市“最美公益小天使”榮譽(yù)稱號(hào)，其中一名學(xué)生被評(píng)為“全國(guó)最美公益小天使”；26個(gè)班級(jí)被評(píng)為懷化市“公益小天使”志愿服務(wù)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀班級(jí)；宏宇小學(xué)被評(píng)為懷化市公益小天使先進(jìn)單位，榮獲全國(guó)“最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”稱號(hào)。宏宇小學(xué)的“公益小天使微愛(ài)善行在行動(dòng)”多次被中國(guó)文明網(wǎng)、湖南文明網(wǎng)等新聞媒體報(bào)道。

2.形成四種評(píng)價(jià)方式，建立多維道德情操評(píng)價(jià)體系

四種評(píng)價(jià)方式，即自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，在同伴評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞，在教師評(píng)價(jià)中逐步成長(zhǎng)，在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中體味親情。這種多維度的道德情操評(píng)價(jià)體系加強(qiáng)了師生、親子、家校之間的了解與溝通，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操十分有利。

3.構(gòu)建五項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，催化道德情操的養(yǎng)成

宏宇小學(xué)公益實(shí)踐活動(dòng)圍繞文明、環(huán)保、關(guān)愛(ài)、健康、文化五大主題展開。這五大主題的公益實(shí)踐活動(dòng)從不同方面開展，每個(gè)主題的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康和道德情操成長(zhǎng)［4］。為將道德評(píng)價(jià)與道德情操培育緊密結(jié)合，宏宇小學(xué)建立公益實(shí)踐成長(zhǎng)檔案，記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生參加不同主題公益活動(dòng)的情況。成長(zhǎng)檔案分為三大板塊——“做公益我可以”“做公益我愿意”“做公益我喜歡”，評(píng)價(jià)從道德認(rèn)知、道德體驗(yàn)、道德觀察、道德辨析、道德感言五個(gè)方面展開，記錄學(xué)生每一次參與公益實(shí)踐的思想情況和收獲。

例如，在母親節(jié)，宏宇小學(xué)開展了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”感恩母親活動(dòng)?；顒?dòng)有“四個(gè)‘一’”要求：為母親準(zhǔn)備一次早餐，為母親洗一次腳，幫助母親做一天家務(wù)，錄制一則“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”視頻。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到了母親的辛苦，從而學(xué)會(huì)感恩父母?；顒?dòng)結(jié)束后，下發(fā)“感恩父母道德評(píng)價(jià)表”，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和記錄，讓“知”導(dǎo)“行”，使學(xué)生在“行”中感“知”。在道德評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生們升華了情感，錘煉了品德，逐漸形成高尚的道德情操。

愛(ài)在童年，益在未來(lái)。開展公益實(shí)踐活動(dòng)，既是完成教育目標(biāo)的需要，也是確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要。宏宇小學(xué)從生活德育入手，以生活為背景，以社會(huì)為課堂，以天地為學(xué)校，開展公益實(shí)踐活動(dòng)，踐行新時(shí)代文明實(shí)踐，培育學(xué)生道德情操，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫學(xué)生扣好人生“第一?？圩印保?/p>

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基金項(xiàng)目：本文系湖南省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“公益實(shí)踐培育小學(xué)生道德情操的策略研究”（課題號(hào)：XJK21CDY031）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：廖燕（1978—），女，湖南省懷化市宏宇小學(xué)。

袁彬（1967—），女，湖南省懷化市宏宇小學(xué)。