[摘 要]群眾路線是黨一直以來(lái)的生命線和工作重點(diǎn)，將黨同人民群眾緊密聯(lián)系在一起，作為黨的思想路線，它是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中完善發(fā)展的理論體系，在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證和肯定。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校思想政治教育工作更是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，踐行群眾路線對(duì)我國(guó)高校的思政教育工作至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)群眾路線的梳理，得出經(jīng)驗(yàn)與啟示并應(yīng)用于高校思政教育工作，提升高校思政教育實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]群眾路線；黨的工作路線；高校思政教育

黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須充分發(fā)揮億萬(wàn)人民的創(chuàng)造偉力，全黨要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，樹(shù)牢群眾觀點(diǎn)，貫徹群眾路線。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，百年來(lái)，在黨的全部理論和實(shí)踐之中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持將群眾路線落到實(shí)處。對(duì)于高校思想政治教育工作而言，學(xué)生工作是其重要組成部分，也應(yīng)堅(jiān)持群眾路線，將群眾路線融入高校思政教育工作中，加大說(shuō)服力和感染力，提升高校思政育人效果。

一、黨的群眾路線相關(guān)概述

（一）黨的群眾路線的內(nèi)涵

黨的十一屆六中全會(huì)對(duì)黨的群眾路線進(jìn)行了總結(jié)，即“一切為了人民，一切依靠人民，從群眾中來(lái)、到群眾中去”。這幾句話簡(jiǎn)潔有力地闡明了黨的群眾路線，也指明了黨的群眾工作方向。

1.黨的群眾觀

黨的群眾觀是指黨如何看待群眾。因此，明確黨與群眾是一個(gè)什么樣的關(guān)系，這是群眾路線理論的最首要內(nèi)容，也關(guān)乎著黨的持續(xù)生命力。黨從群眾中來(lái)，對(duì)群眾負(fù)責(zé)是工作的出發(fā)點(diǎn)?！叭r(nóng)”問(wèn)題“脫貧攻堅(jiān)”“全面建成小康社會(huì)”等一系列工程的提出都體現(xiàn)了黨重視人民、依靠人民[1]，表明了黨對(duì)于自身的要求與定位，同時(shí)也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。

2.黨的群眾工作路線

“從群眾中來(lái)、到群眾中去”這一口號(hào)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾的基本方法。毛澤東曾說(shuō)：“我們應(yīng)該走到群眾中間去，向群眾學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái)，成為更好的有條理的道理和辦法，然后再告訴群眾（宣傳），并號(hào)召群眾實(shí)行起來(lái)，解決群眾的問(wèn)題，使群眾得到解放和幸福。[2]”這表明黨的群眾工作是始終圍繞群眾來(lái)開(kāi)展的，黨的作用是在于幫助和指導(dǎo)群眾。黨始終緊緊團(tuán)結(jié)在群眾身邊，相信群眾、依靠群眾的力量。

（二）黨的群眾路線的形成和發(fā)展

群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代總結(jié)出的一套工作路線和理論方法。在群眾路線理論的發(fā)展歷程中，一方面是適應(yīng)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)狀況要求，另一方面是黨領(lǐng)導(dǎo)集體的不斷探索和總結(jié)；這使得群眾路線成為黨在工作中所遵循的綱領(lǐng)。

五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，馬克思主義在中國(guó)開(kāi)始傳播，其中馬克思主義群眾史觀在人民群眾中得到了深刻認(rèn)同。1921年召開(kāi)的中共“一大”決定組織和教育工人，提出“把工人、農(nóng)民和士兵組織起來(lái)”的口號(hào)。中共“二大”中明確提出“到群眾中去”的口號(hào)，表明早期的中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)開(kāi)始把開(kāi)展群眾運(yùn)動(dòng)、積極發(fā)動(dòng)群眾當(dāng)作革命的關(guān)鍵。但是這時(shí)由于黨的參與者和主要領(lǐng)導(dǎo)人多為知識(shí)分子，在群眾工作上比較生疏，因此，群眾工作沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展，缺乏詳細(xì)的工作方法說(shuō)明，群眾路線理論仍處于發(fā)展的初級(jí)階段。

中國(guó)在當(dāng)時(shí)工人數(shù)量是比較少的，更多的是農(nóng)民和小資產(chǎn)者，革命力量還不夠強(qiáng)大。中共“四大”于1925年11月通過(guò)了《對(duì)于民族革命運(yùn)動(dòng)之議決案》《對(duì)于職工運(yùn)動(dòng)之議決案》《對(duì)于農(nóng)民運(yùn)動(dòng)之議決案》等諸多文件，大會(huì)提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題，決定執(zhí)行使黨群眾化的組織路線。這些決議的提出表明黨的意識(shí)形態(tài)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的主要力量在于廣大的勞動(dòng)人民，而不是資產(chǎn)階級(jí)政黨。黨的工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾上來(lái)，通過(guò)不斷開(kāi)展群眾運(yùn)動(dòng)，1927年全國(guó)黨員人數(shù)已超過(guò)5萬(wàn)人，黨的發(fā)展迎來(lái)了一次飛躍。這證明了群眾路線是正確、適合的發(fā)展方向，群眾路線也從此成為黨的工作重點(diǎn)。

國(guó)民革命時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，群眾路線理論得到不斷完善和補(bǔ)充?！墩撀?lián)合政府》《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》于1945年中共“七大”上通過(guò)，這些文件論述了黨的群眾工作成果，強(qiáng)調(diào)群眾工作的意義和重要性，對(duì)群眾路線必須堅(jiān)持不動(dòng)搖?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)，一刻也不脫離群眾”成為黨的自我要求和行動(dòng)綱領(lǐng)。自此黨的群眾路線理論被寫(xiě)入黨章，標(biāo)志著黨的群眾路線理論已走向成熟。

新中國(guó)成立后，黨的群眾革命路線轉(zhuǎn)為群眾建設(shè)路線，黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)核心對(duì)其進(jìn)一步擴(kuò)大發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，面對(duì)著新任務(wù)和新形勢(shì)，黨中央提出堅(jiān)持黨的群眾路線不動(dòng)搖，開(kāi)展好新時(shí)期的群眾工作，這表明黨的群眾路線思想也在與時(shí)俱進(jìn)地不斷發(fā)展。

二、群眾路線應(yīng)用于高校思政教育的必要性

從革命時(shí)期到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，人民群眾一直是黨完成各項(xiàng)事業(yè)任務(wù)的核心力量，中國(guó)共產(chǎn)黨始終切實(shí)踐行為人民服務(wù)的宗旨，獲得了人民的支持和擁護(hù)，從人民群眾中汲取磅礴力量。群眾路線是黨的生命線，貫穿于黨的一切工作中，同樣，在高校思政教育工作中，學(xué)生是主體，是一切工作及活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展作為首要關(guān)注點(diǎn)。因此，我們發(fā)現(xiàn)，黨的群眾路線和高校思政教育工作在宗旨方面是相一致的[3]，從事高校思政教育工作的人員應(yīng)更新教育理念，站在學(xué)生的立場(chǎng)上平等地與學(xué)生展開(kāi)溝通交流，與學(xué)生建立起信任，用包容和理解的態(tài)度為學(xué)生排憂解難，答疑解惑，真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

歷史活動(dòng)是群眾的活動(dòng)，歷史是人民群眾創(chuàng)造的，中國(guó)共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民至上，牢固樹(shù)立人民群眾的主體地位，不斷實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往。在高校思政教育工作中，也應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生至上，高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，其中思政教育工作者更需要強(qiáng)化以生為本的理念，正視學(xué)生的力量，相信學(xué)生。高校思政課教師在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅采用灌輸、提要求的方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生自覺(jué)地去充實(shí)思想，規(guī)范言行，不斷提升自我。

群眾路線是我們黨的傳家寶，毛澤東同志無(wú)疑是這一路線的主要?jiǎng)?chuàng)立者，他提出了“從群眾中來(lái)、到群眾中去”這一根本方法，并在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》文中指出：“在我黨的一切實(shí)際工作中， 凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來(lái)，到群眾中去。這就是說(shuō)，將群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)，又到群眾中去做宣傳解釋?zhuān)癁槿罕姷囊庖?jiàn)，使群眾堅(jiān)持下去，見(jiàn)之于行動(dòng)，并在群眾行動(dòng)中考驗(yàn)這些意見(jiàn)是否正確”。在黨的百年奮斗歷程中，這一根本方法推動(dòng)黨的重大實(shí)踐的案例不勝枚舉。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持黨的群眾路線，提出“開(kāi)展調(diào)查研究就是走群眾路線，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，就沒(méi)有決策權(quán)”。在高校思想政治教育工作中，調(diào)查研究同樣是最有效的方法，即堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”[4]，通過(guò)調(diào)查，深入學(xué)生群體，掌握學(xué)生的需求，有針對(duì)性地去幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用，不斷提升自己為人處世的能力。例如，高校輔導(dǎo)員日常工作中的學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)，正是通過(guò)全方位的調(diào)查了解每一位學(xué)生，在思想政治教育工作開(kāi)展中能有的放矢，對(duì)學(xué)生采用“定制化”的教育方案，達(dá)到預(yù)期的效果。

三、群眾路線應(yīng)用于高校思政教育的路徑

群眾路線是黨的根本工作路線，其在高校思想政治教育工作的實(shí)踐關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，可以從以下幾方面展開(kāi)工作。

（一）堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的價(jià)值導(dǎo)向

高校思想政治教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措[5]，包括校領(lǐng)導(dǎo)、思政教師、輔導(dǎo)員等在內(nèi)的高校思政教育工作者在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)將學(xué)生置于主體地位，回應(yīng)學(xué)生訴求，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都應(yīng)符合學(xué)生的根本利益。首先，高校思政教育工作者必須具備上崗必備的職業(yè)能力與素質(zhì)，但更重要的是應(yīng)飽含對(duì)思政教育工作的熱情，只有這樣才能真正落實(shí)心中有學(xué)生，真心為學(xué)生解惑答疑、排憂解難。其次，掌握當(dāng)下“00后”大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)，高校思政教育工作者需對(duì)學(xué)生情況做好調(diào)查分析。隨著社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，“00后”大學(xué)生接觸到龐雜的信息，其思想和行為都或多或少會(huì)受到影響，高校應(yīng)搭建好積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，辨別不良導(dǎo)向信息，同時(shí)輔導(dǎo)員或思政教師等一線工作者更應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)規(guī)范的渠道表達(dá)困惑或者訴求。再次，思政課教學(xué)應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)多元化，我國(guó)正處于全面深化改革進(jìn)程當(dāng)中，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題廣受關(guān)注，同時(shí)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)方面也有各種各樣的困惑，思政課教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)之外結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題做到講清楚、講明白，并可以組織討論，以幫助學(xué)生解開(kāi)困惑。最后，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、存在心理問(wèn)題等特殊的學(xué)生群體，高校應(yīng)建立專(zhuān)人專(zhuān)檔，在開(kāi)展思政教育工作時(shí)采取針對(duì)性舉措，耐心交流，持續(xù)關(guān)注。

（二）搭建多層次育人平臺(tái)，助力學(xué)生全面發(fā)展

立德樹(shù)人是高校育人的根本目標(biāo)，思政教育尤其不能是灌輸式的，而應(yīng)是學(xué)生在接受高校教育后能進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。大學(xué)生正處于人生的分水嶺，大學(xué)這一階段是塑造“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生踏入社會(huì)的預(yù)備期，學(xué)生對(duì)于自己、社會(huì)、世界等都充滿了好奇與求知欲，這就需要學(xué)校和教師加以引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)搭建線上線下相結(jié)合的多層次育人平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)資源，讓學(xué)生有廣闊的空間。比如，在學(xué)業(yè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際做好未來(lái)的求學(xué)或就業(yè)的規(guī)劃。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園各項(xiàng)工作的積極性，打造優(yōu)良的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)校園各方面事務(wù)，暢通學(xué)生意見(jiàn)渠道，將學(xué)生的意見(jiàn)與建議作為一定參考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提出富有創(chuàng)造力的想法，加強(qiáng)學(xué)生的社團(tuán)管理，也可以組建政治理論社團(tuán)，定期為廣大學(xué)生開(kāi)展宣講，提升思政教育效果。最后，理解并及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切與訴求，應(yīng)加大入學(xué)教育、畢業(yè)生求職教育等基礎(chǔ)模塊力度[6]，同時(shí)，在校園學(xué)習(xí)生活中，就評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定、團(tuán)員黨員發(fā)展等學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題，一定要在做好調(diào)查的基礎(chǔ)上明確工作流程，規(guī)范工作方法，讓學(xué)生能夠理解。

（三）構(gòu)建聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，切實(shí)做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”

首先，高校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校教育和家庭教育。比如，對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，僅僅依靠學(xué)校很難有效果，可以通過(guò)建立信息平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)家?；ヂ?lián)互通；對(duì)特殊的學(xué)生群體定期開(kāi)展家訪活動(dòng)，充分掌握學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)、心理動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)及生活情況。同時(shí)，可以與其他高校就思政教育工作展開(kāi)交流學(xué)習(xí)，總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同探討學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展路徑。其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)下，高校應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)渠道的思政教育，利用好微信、微博等學(xué)生常用的新媒體社交平臺(tái)傳遞正確的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的辨別能力和分析能力，培養(yǎng)綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。同時(shí)，高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度，過(guò)濾不良信息，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)屏障，打造校園清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。最后，高校思政教育工作者應(yīng)注重與新時(shí)代大學(xué)生溝通的方式方法，對(duì)新潮的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)加以熟識(shí)與運(yùn)用，以平等的地位和學(xué)生展開(kāi)深度交流，拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生對(duì)思政教育的接受度。

結(jié)束語(yǔ)

群眾路線作為黨的根本工作路線，具有深刻的意蘊(yùn)和價(jià)值，在高校思想政治教育工作中必須始終堅(jiān)持群眾路線的工作方法，做到“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生去”。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的價(jià)值導(dǎo)向，尊重并關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，積極回應(yīng)學(xué)生訴求，助力學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化高校立德樹(shù)人實(shí)效，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)人才。

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作者簡(jiǎn)介：陳潔（1994— ），女，漢族，安徽宣城人，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：金融銀行類(lèi)。

阮余豪（2001— ），男，漢族，江蘇南京人，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院，在讀本科。

研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

基金項(xiàng)目：2022年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJSZ0262）。