一、抓住關(guān)鍵語句，體會文章表達(dá)的思想感情，完成練習(xí)。

沙漠胡楊

文／王永杰

新疆有兩種著名的樹，一是白楊，二是胡楊。白楊之美在于挺拔，而胡楊之美在于頑強(qiáng)的生命力和醉人的金黃色。

胡楊是美麗的樹。每年10月，秋天的胡楊就會穿上金黃色的禮服，迎接四面八方慕名而來的賓客。遠(yuǎn)觀胡楊，層林盡染，好似一片金色的海洋。近觀胡楊，它的每一片葉子都很通透，葉脈清晰可見，特別是在太陽初升或者夕陽西下的時(shí)候，逆光或者側(cè)光去端詳，透明的葉片相互映襯，散射出黃色的光暈。

胡楊是神奇的樹。小的時(shí)候，它的形狀如柳樹，枝條柔軟，葉子細(xì)長。長大后，它樹干挺直，葉子與楊樹葉子的形狀相同，只不過尺寸小一些。所以，胡楊也叫“異葉楊”“變?nèi)~楊”。有人說，胡楊的奇特在于一樹三種葉。一棵粗壯的胡楊，離地1米以下長有枝條的話，葉子一定是柳葉的樣子，高一些就是楊樹的葉子，再高一些會有楓葉的形狀。

胡楊是頑強(qiáng)的樹。它們或成片成林，或孑然一身，頑強(qiáng)地屹立在沙漠戈壁，履行著自己與生俱來的使命——抗風(fēng)沙，保綠洲。沿著沙漠公路走一走，你會看到在沙漠邊緣，沿著古河道，生長著或高或低、錯(cuò)落有致的胡楊，尤其是塔里木河兩岸，生長著茂密的胡楊林。有人說，正是有了這片胡楊林，天山南麓的大片綠洲才免遭沙漠的吞噬。所以，當(dāng)?shù)厝朔Q胡楊為“英雄樹”，也有人贊美它是“沙漠的脊梁”。

第一次走進(jìn)沙漠，見到胡楊，我就為它折服。粗壯的樹干，開裂的樹皮，奇異的形狀，在塔克拉瑪干沙漠的烈日炙烤下，頑強(qiáng)地挺立著，用不太茂密的葉子為我們這些到訪者撐起一片片陰涼。它們有的樹冠已經(jīng)枯死，卻從半腰伸出一根綠枝；有的下半部分的小虬（qiú）枝枯萎了，樹頂部分卻綠意盎然；有的半邊身子已經(jīng)焦黑，卻在另一側(cè)長出茂密的枝葉；甚至有的上半部分已經(jīng)沒有了樹皮，露出白森森的樹干，下半部分卻快意地生長著；還有的樹身已經(jīng)匍匐在地，靠一些枝杈支撐著，樹冠部分依然歪歪扭扭地向上伸展……

此時(shí)此刻，我似乎體味到了一些堅(jiān)韌不拔的含義。

（摘自“美文網(wǎng)”）

1.把畫“﹏﹏”的句子改成下面的句子好不好？為什么？

胡楊之美在于頑強(qiáng)的生命力和醉人的金黃色，而白楊之美在于挺拔。

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2.讀畫“______”的句子，當(dāng)?shù)厝藶槭裁捶Q胡楊為“英雄樹”或“沙漠的脊梁”呢？

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3.沙漠胡楊給你留下了怎樣的印象？請簡要概括。

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4.讀選文最后一自然段，談?wù)勀銓Α皥?jiān)韌不拔”的理解。

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點(diǎn)撥" 第1題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。我們把兩個(gè)句子對比閱讀后可知，原句側(cè)重贊美胡楊，改后的句子側(cè)重贊美白楊，所以不能這樣改。第2題考查對短文內(nèi)容及表達(dá)情感的把握。解答時(shí)，我們要認(rèn)真分析畫“ ”的句子，抓住“英雄樹”“沙漠的脊梁”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系上文，體會作者對胡楊“抗風(fēng)沙，保綠洲”作用的贊美。第3題考查對事物形象的分析概括。我們要認(rèn)真閱讀短文，抓住第2～5自然段中的關(guān)鍵語句提取信息，準(zhǔn)確概括。第4題考查對句中關(guān)鍵詞語的理解。解答時(shí)，我們要先理解詞語的意思，再聯(lián)系文中提到的描寫胡楊頑強(qiáng)的事例，寫出詞語的深刻含義。

二、了解作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，完成練?xí)。

清塘荷韻

文／季羨林

有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，蓮子外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，它能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至于永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

這樣一來，我每天就多了一項(xiàng)工作——到池塘邊看上幾次，A.心里總是希望，忽然有一天“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面。 B.可是，事與愿違，投下蓮子的第一年，一直到秋涼葉落，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。 C.經(jīng)過寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎（yǐ nǐ）的風(fēng)光。可是，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。

但是，到了第三年，卻忽然出現(xiàn)了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣，而且只長出了五六個(gè)葉片。對我來說，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

真正的奇跡出現(xiàn)在第四年。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時(shí)候，在去年漂浮五六個(gè)葉片的地方，一夜之間突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的擴(kuò)大，都是驚人的快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的、像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我家門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨（pì nì）一切。

（摘自《季羨林散文精選》，有刪改。）

1.短文是按照_______________________順序描寫的，我們從“_______________________”“_______________________”“"_______________________”等詞語中可以看出來。

2.短文中，作者寫了自己“種荷——" " " " " " " " " ——" " " " " " " " " ”的經(jīng)歷，表達(dá)了對荷的喜愛和贊美之情。

3.讀畫線句子，體會作者心情的變化，并分別用一個(gè)詞語概括。

A._______________________B."_______________________C._______________________

4.讀短文第2～4自然段，說說你對荷生長的印象。

___________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " "

5.看到盛開的荷花，你會怎樣贊美它呢？寫一寫。

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " "

點(diǎn)撥" 第1題考查對短文描寫順序的分析。解答時(shí)，我們要在仔細(xì)閱讀短文的基礎(chǔ)上，尋找表示時(shí)間、方位、地點(diǎn)等的關(guān)鍵詞，再根據(jù)這些詞語確定短文的描寫順序。第2題考查對短文內(nèi)容的分析概括。我們要抓住文中的關(guān)鍵語句，用簡練的語言概括段落大意。第3題考查對重點(diǎn)語句的理解。我們要聯(lián)系上下文，抓住句中的關(guān)鍵詞，體會作者由希望到遺憾再到失望的心情變化。第4題考查對短文內(nèi)容的整體感知。先認(rèn)真讀第2～4自然段，分析荷的生長過程，然后總結(jié)荷給自己的印象。第5題考查表達(dá)能力。我們可以結(jié)合短文第4、5自然段來作答，表達(dá)出對荷花的贊美之情。

三、從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物品質(zhì)，完成練習(xí)。

沒有一種給予是理所當(dāng)然的

文／蘭質(zhì)慧心

有一位老人是菲律賓華僑，在海外奮斗了半生，積攢了一筆財(cái)富。幾經(jīng)沉浮，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每位校長提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對象。

名單很快就到了老人的手中。老人讓家人買了許多書，準(zhǔn)備逐一寄給名單上的孩子。家人面面相覷，心想：這樣的禮物是不是太寒酸了？家人斷定書中自有“黃金屋”，可翻來覆去也沒有找到夾在書中的鈔票，只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生XXX，落款處是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。家人雖然疑惑不解，但是誰也不愿違背老人的意愿，只好替他寄出了那些書。

從黃葉飄零到瑞雪紛飛，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，誰也猜不透老人的心事。

新年前，老人收到了一張很普通的賀卡，上面寫著：“感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您。祝您新年快樂！”沒想到老人竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我終于找到要資助的孩子啦！”

家人這才恍然大悟，明白老人這些日子郁郁寡歡的原因：原來他寄出的書是塊“試金石”，只有心存感激的人，才會得到他的資助。

老人意味深長地說：“土地失去水分滋養(yǎng)會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得冷漠。不知感恩的人，即使給他陽光，日后他也不會給別人溫暖?！?/p>

其實(shí)，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有一種接受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一片葉會為一束陽光綠意盎然，一汪水也會因一片落葉蕩漾清波。我們每個(gè)人都應(yīng)該對別人給予的關(guān)愛和幫助充滿感激。 （摘自《小讀者》）

1.用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。

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2.“試金石”的本義是_______________________，在文中指的是______________________________________________。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。

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4.結(jié)合老人的語言、動(dòng)作、神態(tài)，概括老人給你的印象。

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5.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?biāo)題“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”的理解。

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點(diǎn)撥" 第1題考查對短文內(nèi)容的概括。我們要通讀全文，抓住文中的主要人物和事件的前因后果，然后用準(zhǔn)確的語言概括。第2題考查對短文中關(guān)鍵詞語的理解。我們要先從字面上理解“試金石”的意思，然后聯(lián)系上下文，結(jié)合老人說的話，分析“試金石”其實(shí)是老人用于考驗(yàn)資助對象的書。第3題考查對重點(diǎn)句子的理解。我們要結(jié)合文章內(nèi)容，抓住“感激”“感恩”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表達(dá)，注意語句通順連貫，表情達(dá)意合理。第4題考查對人物形象的分析。我們要結(jié)合老人的言行舉止分析其特點(diǎn)，再用簡練的語句概括。第5題考查對短文的整體感知。我們要在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想感情進(jìn)行分析。