摘 "要 "校企協同是在新工科建設背景下演化出的一種新型人才培養(yǎng)模式，能夠緊密結合產業(yè)需求，充分利用校企資源進行人才培養(yǎng)和創(chuàng)新引領。礦物加工工程專業(yè)新工科建設具有實踐環(huán)節(jié)需求量大、科研能力要求高、就業(yè)方向明確等特點，校企協同能夠在滿足上述情況的前提下豐富高校學生的教育內容、提高其職業(yè)素養(yǎng)、改善其就業(yè)前景，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)復合型、多元化人才。在這個過程中，高校應以樹立校企協同合作理念和搭建校企協同合作平臺為出發(fā)點，積極探索，充分發(fā)揮主觀能動性，做好校企協同的各項配套措施，推進礦物加工工程專業(yè)新工科教學改革發(fā)展，實現新工科建設目標。

關鍵詞 "新工科；礦物加工工程；校企協同；實踐基地；

中圖分類號：G642.0 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）24-0-04

0 "引言

校企協同是高校提高實踐教學質量的一種重要育人模式，能夠顯著提升學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》提出，健全產教融合的辦學體制機制，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，優(yōu)化專業(yè)結構設置，大力推進產教融合、校企合作，開展國家產教融合建設試點[1]。高校應把產學研合作作為教學改革發(fā)展的重要方向，開展新工科教學，在完成學生本專業(yè)課程知識學習和能力培養(yǎng)的同時，還應該對接區(qū)域工業(yè)經濟生產和智能制造新技術的發(fā)展[2]。高校應大力開展產教融合，加強與企業(yè)的溝通聯系，形成高校、企業(yè)“雙主體”協同育人模式，推進我國教育現代化進程。

礦物加工工程專業(yè)是一個專門培養(yǎng)從事礦物（金屬、非金屬、煤炭）分選加工和礦產資源綜合利用領域生產、設計、科學研究與開發(fā)、技術改造與管理的高等工程技術人才[3]的專業(yè)。礦物加工工程專業(yè)建設和高質量人才培養(yǎng)對于國家礦產資源的高效清潔利用與安全保障具有重要意義[4]。因此，高校應以企業(yè)為依托，積極構建校企協同實踐育人長效機制，讓學生以參觀、動手實操等方式真正參與企業(yè)的生產實踐，切實保障和推動實踐教學環(huán)節(jié)的有序推進，這對新工科建設和提升人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

1 "新工科建設背景下礦物加工工程專業(yè)校

企協同的特點

在新工科建設背景下，礦物加工工程專業(yè)校企協同有以下幾個特點。

1.1 "緊密結合產業(yè)需求

新工科是我國高等教育主動應對新一輪科技革命與產業(yè)革命的戰(zhàn)略行動[5]，是在新的歷史環(huán)境下提出的一種教育理念，緊密結合了國家的科技戰(zhàn)略需求[6]。因此，新工科建設應該以滿足產業(yè)發(fā)展需求為根本，校企協同也應該以產業(yè)需求為導向，學科建設應與本地產業(yè)結構相適應，緊緊圍繞國家、地方經濟發(fā)展的需要開展，優(yōu)先發(fā)展相關應用性專業(yè)，通過深度融合實現共同發(fā)展。

1.2 "突出創(chuàng)新引領

高校承擔著創(chuàng)新型成果研發(fā)與人才培養(yǎng)的重任，但存在創(chuàng)新成果推廣難、轉化難的問題；企業(yè)的產出與社會發(fā)展需求緊密結合，但存在理論知識缺乏、創(chuàng)新成果產出少的問題，而校企協同可以較好地解決這些問題。在具體的實踐中，校企協同要注重科技創(chuàng)新，積極探索前沿技術，倡導學校和企業(yè)共同創(chuàng)新、共同開發(fā)新產品，不斷提升創(chuàng)新能力和技術實力。

1.3 "充分利用互聯網的優(yōu)勢

在互聯網高速發(fā)展的時代，基于互聯網技術的校企協同模式在新工科建設背景下優(yōu)勢更為突出，利用互聯網平臺，高校與企業(yè)可以實現創(chuàng)新成果資源與合作信息共享。企業(yè)可以根據自己的需求選擇有利于自身發(fā)展的創(chuàng)新成果進行孵化轉化，高校也可以借此平臺推廣科研成果，從而促進多方的協同合作。

1.4 "推崇人才培養(yǎng)

校企協同要以學生的實踐環(huán)節(jié)為主導，注重學生實踐環(huán)節(jié)的設置，將校內理論學習與企業(yè)實踐相結合，讓學生更好地了解本專業(yè)所學知識的內容體系，結合現場參觀、實操等環(huán)節(jié)，融入產業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，從而為企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。

1.5 "統籌規(guī)劃與創(chuàng)新拓展

為了確保校企協同高效、持續(xù)發(fā)展，校企雙方應深度分析需求，充分進行規(guī)劃，制定可行的合作計劃，找準長期合作點，在職責對等原則的基礎上發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現優(yōu)勢互補，保障合作平穩(wěn)長久。同時，校企協同也能夠在一定程度上鼓勵協作雙方進行創(chuàng)新探索，開拓適合雙方的合作模式和發(fā)展方向。

2 "新工科建設背景下礦物加工工程專業(yè)對

校企協同提出的需求

2.1 "實踐環(huán)節(jié)需求大

礦物加工工程專業(yè)涉及的實踐性環(huán)節(jié)較多，如采礦、選礦、綜合利用等，這些環(huán)節(jié)需要大量的實踐經驗和技能支持。因此，在新工科建設背景下，礦物加工工程專業(yè)需要與企業(yè)進行深度合作，為學生提供更多的實踐機會和實踐經驗，以提高學生的綜合素質和實踐能力。

2.2 "就業(yè)方向需求明確

礦物加工工程專業(yè)對于學生的就業(yè)方向有明確要求。校企協同可以幫助學生更好地了解與本專業(yè)相關的各個崗位的人才技能需求，幫助高校探尋培養(yǎng)相關技能人才的路徑與方法。同時，企業(yè)也有了了解行業(yè)動態(tài)和吸納優(yōu)秀人才的機會，這又會推進礦物加工工程專業(yè)的建設和發(fā)展。

2.3 "科研能力需求高

礦物加工工程專業(yè)是一個應用性很強的專業(yè)，因此，學生需要具有扎實的專業(yè)知識和較高的科研水平。校企協同能夠為學生提供較多的實習實訓機會，幫助學生了解實際的生產流程和業(yè)務操作，使得學生能將在學校所學的理論知識與實際相結合，從而拓寬科研視野，提高科研能力。

2.4 "人才培養(yǎng)需求強

礦物加工工程專業(yè)是一個重要的人才培養(yǎng)領域，需要多方面的資源和合作來支持。校企協同可以為學生和教師提供更多的資源和培訓機會，促進學生和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與科研思維的培養(yǎng)，進而促進礦物加工工程領域的人才培養(yǎng)。

綜上所述，新工科建設背景下的礦物加工工程專業(yè)對校企協同提出較高的需求，需要學校和企業(yè)深入合作、共同努力，為人才培養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展等提供更好的資源和支持。

3 "新工科建設背景下校企協同對礦物加工

工程專業(yè)的重要作用

在新工科建設背景下，校企協同在推動礦物加工工程專業(yè)發(fā)展中扮演了重要角色，主要體現在以下幾個方面。

3.1 "豐富教育教學內容

校企協同能夠使高校重視學生的實踐環(huán)節(jié)，豐富教育教學內容。學生在校期間可以通過學校平臺參與企業(yè)的創(chuàng)新合作，獲得更多的實踐機會與經驗，從而提高實踐技能；還可以將所學的理論知識與實際相結合，更好地掌握和理解專業(yè)知識。在這個過程中，學生的理論知識體系得到完善，有利于建立對本專業(yè)的認同感，也在一定程度上減少礦物加工工程領域人才的流失。

3.2 "改善就業(yè)前景

校企協同可以改善學生的就業(yè)前景。企業(yè)能夠為學生提供實習、培訓和就業(yè)機會，學生對企業(yè)的需求與發(fā)展方向產生更深的認識，了解企業(yè)需要招聘具有哪些技能的人才，從而在日常學習和生活中有所側重，建立正確的學習目標，找到正確的就業(yè)方向。

3.3 "鍛煉職業(yè)素養(yǎng)

校企協同能夠培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生在參與企業(yè)實踐的過程中，對企業(yè)的文化、工作機制和行業(yè)規(guī)范等有比較深入的了解，能夠適應企業(yè)的文化和要求，從而提升職業(yè)素養(yǎng)，這有利于其步入工作崗位后更好地適應環(huán)境，將更多的精力投入技能提升中，增強核心競爭力。

3.4 "提高科研能力

校企協同能夠開闊學生的科研視野，提高學生的科研能力。學生可以通過與企業(yè)合作，了解最新科技動態(tài)和前沿技術，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢，明確企業(yè)存在的技術難題，從而增強科研工作的針對性，提高獨立思考的能力。

4 "礦物加工工程專業(yè)在實現校企協同過程

中的具體做法

在校企協同過程中，高校應結合礦物加工工程專業(yè)特點充分發(fā)揮主觀能動性，通過校企協同合作平臺與合作理念建設，做好校企協同的各項配套措施，積極推進校企協同的深入發(fā)展。

4.1 "校企協同合作平臺建設

4.1.1 "實踐基地建設

礦物加工工程專業(yè)學生每年都有選煤廠設計、實地參觀等環(huán)節(jié)的實踐需求，學校與專業(yè)可以聯合相關企業(yè)建設實踐基地，給學生提供實踐機會，使學生能夠充分利用企業(yè)資源和學校教育資源獲得實踐經驗。此外，礦物加工工程學科隊伍還應拓寬搭建實訓平臺的渠道，借助多方力量創(chuàng)建精細化研究（如濕法分選、干法分選、煤泥水處理、浮選藥劑研發(fā)）實踐平臺，使學生能夠前往感興趣或想從事的領域進行實踐學習，從而為企業(yè)提供高水平的專業(yè)人才。

4.1.2 "學生實習與畢業(yè)論文寫作

在實習過程中，學生能夠了解選礦領域科技前沿，不僅有利于拓寬視野，還能找出學校教學過程中存在的不足，從而產生更多具有創(chuàng)新性的觀點，并與自身的研究課題與畢業(yè)論文相結合，產出高質量學術成果。因此，校企協同有利于學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.1.3 "教師派駐企業(yè)

高校與礦物加工工程學科隊伍可定期擇優(yōu)安排教師到選礦行業(yè)領先企業(yè)掛職鍛煉，并參與企業(yè)的生產實踐和技術研發(fā)，提高教學水平與實踐能力。同時，將選礦企業(yè)對專業(yè)人才的需求反饋給學校，為培養(yǎng)復合型、多元化人才提供更多的參考[7]。礦物加工工程學科隊伍也可以聘用企業(yè)專業(yè)技術人才作為實踐顧問，開展教學、科研等工作，從而實現雙方互利共贏。

4.1.4 "職業(yè)技能培訓和短期交流

礦物加工工程專業(yè)教師雖然理論知識豐厚，但缺乏實踐經驗；而企業(yè)專業(yè)技術人員具有豐富的實踐經驗，但理論水平有限。因此，學科隊伍可以通過講座、課程培訓等方式為選礦企業(yè)員工提供分選理論、高精端分析測試技術等職業(yè)技能培訓，提高企業(yè)員工的專業(yè)知識素養(yǎng)。此外，可以設置短期交流項目，讓礦物加工工程設計院與企業(yè)的技術骨干擔任兼職教師，參與課堂教學、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，促進企業(yè)和學校的交流與合作。

4.1.5 "共建聯合研究中心

礦物加工工程學科隊伍可以與企業(yè)合作建設聯合研究中心，共同投入人力、物力和財力，圍繞礦物加工領域的關鍵技術問題開展研究，推進高校學術成果的轉化，為企業(yè)提供高效、經濟的新技術，做好產學合作的相關工作。

4.2 "校企協同合作理念建設

4.2.1 "積極探索

礦物加工工程學科帶頭人可以主動與企業(yè)溝通，了解企業(yè)對選礦領域新興技術與專業(yè)人才的需求和訴求，探索校企協同的新模式和新領域。此外，高校與專業(yè)學科應該積極開展創(chuàng)新課題研究、項目的孵化與轉化等工作，探索一條更高效的校企協同創(chuàng)新路線。

4.2.2 "靈活運用資源

高校與學科隊伍可以利用自身的教育、科研和人才等資源優(yōu)勢與企業(yè)進行深度合作，推動選礦領域前沿技術、科技成果和人才需求等方面的交流與共享。同時，高校與專業(yè)學科應對企業(yè)的資源進行合理配置，充分發(fā)揮校企協同的優(yōu)勢。

4.2.3 "建立項目管理機制

高?？梢越⑿Ｆ髤f同項目管理機制，學科隊伍對項目實施過程中的進度、成效進行全面的監(jiān)督和管理，教師對項目的完成度、考核機制等全面把控，從而確保項目實施的效果，為校企協同的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

4.2.4 "提高職業(yè)教育水平

高?？梢园崖殬I(yè)教育作為學校的重點，校企聯合開設訂單班，按照企業(yè)對礦物加工工程專業(yè)人才的特定需求培養(yǎng)學生。學生完成基礎課程學習后到企業(yè)進行實習和畢業(yè)設計，培養(yǎng)動手實操的能力，提高對職業(yè)就業(yè)的適應度。

4.2.5 "大力打造校園品牌

通過校企協同，大力推進以礦物加工工程專業(yè)前沿科研成果與人才培養(yǎng)為特色的校園品牌建設，通過發(fā)展與成果轉化，提升學校與專業(yè)的知名度和競爭力，構建可持續(xù)的、受眾面廣的礦物加工工程專業(yè)國際化教育平臺。

5 "結束語

在新工科建設背景下，校企協同發(fā)展能夠充分發(fā)揮礦物加工工程專業(yè)的學科優(yōu)勢，有利于完善教育教學體系與培養(yǎng)高素質人才。在校企協同發(fā)展過程中，企業(yè)能夠為高校學生提供實習實訓機會，讓學生了解所學專業(yè)的相關技能與行業(yè)需求，幫助其增加就業(yè)機會。同時，企業(yè)還能夠為教師提供行業(yè)發(fā)展動態(tài)，拓寬教師的教學視野，提高其教學水平和實踐能力，而且能夠及時將企業(yè)需求反饋給學校，為學校培養(yǎng)復合型、多元化人才提供更多的參考。高校能夠為企業(yè)輸送高層次專業(yè)人才，企業(yè)則可以借助高校平臺解決生產過程中存在的難題，通過短期的交流培訓增強員工的專業(yè)素養(yǎng)等?？傊?，校企協同能夠助推新工科建設背景下的礦物加工工程專業(yè)教學改革發(fā)展，實現人才培養(yǎng)目標，從而更好地滿足國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求。

6 "參考文獻

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