摘要：在信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的推動(dòng)下，教育技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但如何有效地把教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文從航空機(jī)電領(lǐng)域教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)航空機(jī)電領(lǐng)域的教育技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)進(jìn)行了研究和探索。文中闡述了教育技術(shù)在航空機(jī)電領(lǐng)域中應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探討了提高教師教育技術(shù)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施。

關(guān)鍵詞：航空機(jī)電領(lǐng)域；教育技術(shù)；師資培訓(xùn)

一、教育技術(shù)在航空機(jī)電領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

航空機(jī)電專業(yè)群是面向飛機(jī)機(jī)電維修、通用航空器維修、無(wú)人機(jī)裝調(diào)與維護(hù)、航空復(fù)合材料加工與維修以及航空結(jié)構(gòu)無(wú)損探測(cè)維修產(chǎn)業(yè)鏈所構(gòu)建的專業(yè)群。隨著航空產(chǎn)業(yè)集群的轉(zhuǎn)型升級(jí)，機(jī)械化、電子化、信息化融合程度大幅提升，先進(jìn)顯示技術(shù)與航空復(fù)合材料的廣泛運(yùn)用，聯(lián)調(diào)技術(shù)、基于狀態(tài)維修及數(shù)字化維修技術(shù)的逐步推廣。因此，對(duì)航空機(jī)電人才的專業(yè)技能培訓(xùn)及培育提出更高的要求，給教師教學(xué)能力帶來(lái)革命性的挑戰(zhàn)。

航空機(jī)電專業(yè)群課程設(shè)置一般以實(shí)際生產(chǎn)中的裝備為載體，教學(xué)內(nèi)容與裝備生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，課程具有很強(qiáng)的理論性，課程內(nèi)容抽象難懂、涉及內(nèi)容多，很多學(xué)生難以理解、消化和掌握。同時(shí)，也涉及大量的實(shí)踐操作過(guò)程，在傳統(tǒng)的PPT填鴨式教學(xué)模式下學(xué)生很難掌握相關(guān)技能和操作技巧。因此，通過(guò)教育技術(shù)手段輔助教學(xué)是解決上述問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時(shí)間、空間等因素的限制，“航空機(jī)電”課程多數(shù)采用理實(shí)分離的教學(xué)模式，即先利用多媒體課件進(jìn)行理論教學(xué)，再配套少量學(xué)時(shí)在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行技能教學(xué)。一方面，單純用課件來(lái)講授理論知識(shí)令課堂枯燥生澀；另一方面，既因?yàn)檎n時(shí)少、設(shè)備量不充足、學(xué)生多教師少等原因在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，又因?yàn)橐詫?shí)物認(rèn)識(shí)為主、手工操作為輔的形式開(kāi)展的。因此，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

二、教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

（一）教育技術(shù)的含義

教育技術(shù)是指運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段和方法，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展和改進(jìn)為目標(biāo)，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理等多個(gè)方面內(nèi)容的一種教育手段。它致力于提高教學(xué)效果，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。

教育技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅涵蓋了中小學(xué)和高校等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)過(guò)程，還可以應(yīng)用于家庭教育、遠(yuǎn)程教育和職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。無(wú)論是哪種類型的教育，教育技術(shù)都能夠提供更加豐富、生動(dòng)、形象和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

教育技術(shù)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教育技術(shù)著重于如何運(yùn)用科技手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面，教育技術(shù)則注重于設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)各種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的教學(xué)資源，以提供更加豐富和實(shí)用的學(xué)習(xí)材料；在教學(xué)評(píng)估方面，教育技術(shù)可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為分析和學(xué)業(yè)評(píng)估，為教師和學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)反饋；在教學(xué)管理方面，教育技術(shù)則能夠提供各種智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)和平臺(tái)，以方便教師和學(xué)生進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的安排和管理。

（二）教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（1）虛擬仿真教學(xué)技術(shù)。虛擬仿真教學(xué)技術(shù)是一種在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，通過(guò)模擬真實(shí)的航空機(jī)電系統(tǒng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行操作和訓(xùn)練的一種教育技術(shù)。例如，學(xué)生在虛擬仿真系統(tǒng)中可以模擬飛行器的駕駛、航空發(fā)動(dòng)機(jī)的維修和保養(yǎng)等操作，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

（2）信息化教學(xué)技術(shù)。信息化教學(xué)技術(shù)是一種利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程數(shù)字化、信息化，使得學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種教育技術(shù)。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取最新的航空機(jī)電專業(yè)資料、在線課程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等資源，同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論和自我評(píng)估等操作，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主性。

（3）多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、聲音、視頻等多種形式的教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象和易于理解的一種教育技術(shù)。例如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將復(fù)雜的航空機(jī)電系統(tǒng)進(jìn)行分解和演示，同時(shí)還可以通過(guò)圖像、視頻和動(dòng)畫等形式展示真實(shí)的案例和實(shí)踐操作等，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三、航空機(jī)電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的重要性

提高航空機(jī)電領(lǐng)域的教育教學(xué)質(zhì)量，首先需要一批具有較高應(yīng)用水平的專業(yè)教師。教師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)和教育理論，而且要熟練掌握各種教學(xué)媒體技術(shù)，特別是能夠熟練使用計(jì)算機(jī)。只有這樣，才能使教師成為“雙師型”人才。目前，我國(guó)航空機(jī)電領(lǐng)域的師資培訓(xùn)尚處于探索階段，針對(duì)航空機(jī)電領(lǐng)域教師開(kāi)展教育技術(shù)能力培訓(xùn)也才剛剛起步。

由于教育技術(shù)是一種新興的教學(xué)方法和手段，它的發(fā)展速度是驚人的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，因此航空機(jī)電領(lǐng)域教師必須不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，不斷提高自身教育技術(shù)能力，才能跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國(guó)高等教育的重要目標(biāo)，在航空機(jī)電領(lǐng)域中推行現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段已成為必然趨勢(shì)。

四、航空機(jī)電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的特點(diǎn)和需求

（一）教育教學(xué)能力

高職航空機(jī)電專業(yè)的教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，組織有效的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，還需要掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，如混合式教學(xué)、案例教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）職業(yè)技能教學(xué)能力

高職教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，因此航空機(jī)電專業(yè)的教師需要具備扎實(shí)的實(shí)踐技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。他們需要了解和掌握航空機(jī)電領(lǐng)域的相關(guān)技能和操作流程，能夠通過(guò)實(shí)踐演示和操作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力。

（三）職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力

高職航空機(jī)電專業(yè)的教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。他們需要了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，能夠通過(guò)言傳身教和示范引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德觀念。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（四）科研能力

高職航空機(jī)電專業(yè)的教師需要具備一定的科研能力和學(xué)術(shù)水平。他們需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，能夠通過(guò)參與科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，提高自身的學(xué)術(shù)水平和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，還需要將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，以促進(jìn)教學(xué)與科研的有機(jī)融合。

（五）國(guó)際化教學(xué)能力

隨著全球化和國(guó)際合作的不斷深入，高職航空機(jī)電專業(yè)的教師需要具備一定的國(guó)際化教學(xué)能力。他們需要了解國(guó)際教育理念和方法，能夠開(kāi)展跨文化交流和合作，推動(dòng)教育的國(guó)際化和多元化發(fā)展。同時(shí)，還需要關(guān)注國(guó)際行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，能夠?qū)?guó)際前沿知識(shí)和技術(shù)引入教學(xué)中，提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和跨文化交流能力。

五、師資培訓(xùn)的方法和策略

提高教師的教育技術(shù)能力，要針對(duì)航空機(jī)電領(lǐng)域教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀，采取多種有效方法和策略，幫助教師盡快提高教育技術(shù)能力。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

為了加強(qiáng)制度建設(shè)和建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)?？梢圆扇∫韵路椒ê筒呗裕?/p>

（1）制定教師發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人情況，制定教師發(fā)展規(guī)劃，明確教師的發(fā)展目標(biāo)和路徑。這樣可以引導(dǎo)教師有計(jì)劃地進(jìn)行自我提升和發(fā)展。

（2）建立定期培訓(xùn)制度。定期組織教師參加專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，確保教師能夠及時(shí)更新知識(shí)和技能。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，拓寬視野和知識(shí)面。

（3）實(shí)施教學(xué)評(píng)估和反饋機(jī)制。對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。同時(shí)，要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的教師進(jìn)行輔導(dǎo)和改進(jìn)。

（4）加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)展師資培訓(xùn)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，共同開(kāi)展師資培訓(xùn)。企業(yè)可以提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)前沿信息，學(xué)校可以提供教學(xué)資源和人才優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)符合行業(yè)需求的師資力量。

（5）建立教學(xué)資源共享平臺(tái)。利用信息化技術(shù)，建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、在線學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)等功能。教師可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)能力。

因此，加強(qiáng)制度建設(shè)并建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制是高職航空機(jī)電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的重要途徑。通過(guò)制定教師發(fā)展規(guī)劃、建立定期培訓(xùn)制度、實(shí)施教學(xué)評(píng)估和反饋機(jī)制、加強(qiáng)校企合作以及建立教學(xué)資源共享平臺(tái)等方法策略，可以全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，為高職航空機(jī)電領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（二）依托產(chǎn)教融合基地，提升教師職業(yè)技能、素養(yǎng)、科研能力

首先，依托產(chǎn)教融合基地進(jìn)行師資培訓(xùn)可以提升教師的職業(yè)技能。在產(chǎn)教融合基地，教師可以直接接觸到真實(shí)的航空機(jī)電設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)，教師可以深入了解相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作和維護(hù)等方面的知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能和方法。同時(shí)，教師也可以通過(guò)與企業(yè)技術(shù)人員的交流和合作，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和工藝，不斷更新自身的知識(shí)體系和實(shí)踐能力。

其次，依托產(chǎn)教融合基地進(jìn)行師資培訓(xùn)可以提升教師的素養(yǎng)。在產(chǎn)教融合基地，教師需要遵守企業(yè)的管理規(guī)定和工作要求，這有助于培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，通過(guò)參與企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理，教師可以提高自身的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

最后，依托產(chǎn)教融合基地進(jìn)行師資培訓(xùn)可以提升教師的科研能力。在產(chǎn)教融合基地，教師可以和企業(yè)研究人員合作開(kāi)展科研項(xiàng)目和技術(shù)攻關(guān)，這有助于培養(yǎng)教師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，了解最新的科技發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，為今后的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究提供更多的思路和資源。

（三）以課堂教學(xué)為中心，開(kāi)展教育教學(xué)能力培訓(xùn)

（1）注重建立在線課程的能力提升。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線課程已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。教師需要掌握在線課程的設(shè)計(jì)和制作技能，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為在線課程的形式，同時(shí)也需要掌握在線課程的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化在線課程。為了提高教師建立在線課程的能力，可以組織相關(guān)的培訓(xùn)課程和技術(shù)支持活動(dòng)，幫助教師掌握在線課程的設(shè)計(jì)和制作技能。

（2）注重在線課程應(yīng)用的能力提升。在線課程不僅是一種制作過(guò)程，更重要的是一種應(yīng)用過(guò)程。教師需要掌握如何將在線課程應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)也需要掌握如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和應(yīng)用。為了提高教師在線課程應(yīng)用的能力，可以組織教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用在線課程，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)，確保在線課程的應(yīng)用效果和質(zhì)量。

（3）注重微課制作和課件制作的能力提升。微課和課件是現(xiàn)代教育中常用的教學(xué)工具之一。教師需要掌握微課和課件的制作技能，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)，也需要注重微課和課件的質(zhì)量和效果，確保其能夠有效地輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高教師微課制作和課件制作的能力，可以組織相關(guān)的培訓(xùn)課程和技術(shù)支持活動(dòng)，提供更多的制作技巧和支持。

（四）加強(qiáng)宣傳與交流，提升教師國(guó)際化教學(xué)能力

（1）加強(qiáng)宣傳與交流。通過(guò)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、邀請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者來(lái)校講座、派遣教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流等方式，加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系和交流。這可以幫助教師了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、拓寬國(guó)際視野，同時(shí)也可以提升教師的國(guó)際化教學(xué)能力。

（2）提升教師國(guó)際化教學(xué)能力。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)和全英文教學(xué)，提高教師的外語(yǔ)水平和跨文化交流能力。同時(shí)，還可以選派教師到國(guó)外高校或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行研修或合作研究，提升教師的國(guó)際化教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。

（3）教師走出去、外籍教師走進(jìn)來(lái)。學(xué)校派遣教師到國(guó)外高?；蚱髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐和交流，讓教師了解國(guó)際先進(jìn)的航空機(jī)電技術(shù)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校授課或開(kāi)展合作研究，讓教師和學(xué)生更好地了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。通過(guò)教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑越來(lái)越多，需要從高校實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)，才能使教育技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。航空機(jī)電領(lǐng)域是我國(guó)航空裝備建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，目前正處在由“大飛機(jī)”向“大系統(tǒng)”發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。提高航空機(jī)電領(lǐng)域教育技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)于加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)航空裝備現(xiàn)代化具有重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要重視利用教育技術(shù)改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高，為我國(guó)航空機(jī)電事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

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作者簡(jiǎn)介：譚敏（1987—），女，土家族，重慶石柱人，碩士研究生，講師，研究方向：機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人；羅文東（1988—），男，漢族，河北張家口人，本科，講師，研究方向：航空發(fā)動(dòng)機(jī)維修；陳靖方（1980—），男，漢族，四川達(dá)州人，碩士研究生，講師，研究方向：機(jī)電一體化。