摘要：科學家精神，作為一種獨特的精神財富，源于科學家們在長期實踐過程中逐步積累而成，其主要內涵涵蓋“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”六個方面。在我國，弘揚科學家精神對于促進科技創(chuàng)新、培養(yǎng)人才、推動社會進步以及傳承優(yōu)秀文化等方面具有重要意義。作為現(xiàn)代社會的重要科普教育場所，科技館承載著傳播科學知識、弘揚科學家精神的重要使命。其通過豐富多彩的展示和教育活動，為公眾提供了一個近距離接觸科學、感受科學魅力的平臺，使廣大人民群眾，尤其是青少年，能夠深入了解科學家們的奮斗歷程、領悟科學家精神的內涵，從而讓科學家精神得以傳承和發(fā)揚。

關鍵詞：科技館；弘揚；科學家精神

中圖分類號：G2

科技館作為公眾接觸科學的橋梁，承擔著傳播科學知識、提升國民科學素養(yǎng)、弘揚科學家精神的重要任務。一直以來，科技館不斷拓寬弘揚科學家精神的思路，強化科普服務能力，持續(xù)面向公眾開展科學家精神系列主題活動，致力打造更為生動的科學家精神教育和科普宣傳的實踐課堂，引導公眾尤其是青少年傳承科學家精神，在探索中不斷實踐，以實際行動奮進新征程、建功新時代。

一、科技館在弘揚科學家精神中的角色與使命

科學家精神是科學家在研究過程中所展現(xiàn)出的獨特品質。這些品質使科學家能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定，為人類的科技進步和文明發(fā)展做出重要貢獻。科技館作為科普教育的重要場所，在弘揚科學家精神中的角色和使命主要包括以下幾方面。一是傳承科學家精神：科技館通過展示科學家們的研究成果和偉大事跡，讓公眾了解科學家們勇于探索、鍥而不舍的精神品質，從而激發(fā)他們對科學的敬畏和熱愛。二是培育青少年科學家精神：科技館針對青少年的特點，策劃豐富多樣的科普教育活動，使他們在互動體驗中培養(yǎng)科學興趣、科學思維和科學素養(yǎng)。三是倡導科學精神：科技館常態(tài)化舉辦各類科普講座、論壇等活動，傳播科學思想和科學方法，提高公眾的科學素養(yǎng)。四是營造創(chuàng)新氛圍：科技館匯聚了各類創(chuàng)新成果，為公眾提供一個近距離接觸創(chuàng)新、了解創(chuàng)新的場所，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新時代背景下，科技館如何在弘揚科學家精神中發(fā)揮更大作用，已然成為公眾關注的焦點。

二、科技館弘揚科學家精神的策略

為了生動展示科學家精神，科技館巧妙地將科學家們的生平事跡、科研成果和精神風貌融入各類展覽、活動及講座中，通過展覽展示、教育活動、互動體驗等多種方式，大力弘揚科學家精神，使觀眾在參觀過程中既能感受到科學的嚴謹，又能體會到科學的趣味。科技館弘揚科學家精神的途徑主要分為三個方面：展覽展示、教育活動和互動體驗。

（一）展覽展示是科技館弘揚科學家精神的重要手段

科技館以多樣化的展示手段，直觀地呈現(xiàn)科學家們的生平事跡、杰出成就及珍貴文物等內容，呈現(xiàn)科學家們的奮斗歷程和偉大成就，使公眾在參觀過程中了解科學家們?yōu)閷崿F(xiàn)科學事業(yè)所付出的努力和感受他們執(zhí)著追求真理、克服重重困難和勇攀科學高峰的精神品質。同時，科技館還可以運用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、全息投影等，生動再現(xiàn)科學家的研究過程，讓公眾身臨其境地感受科學家的探索精神。這類展覽既能展現(xiàn)科學家們的崇高品質，也能激發(fā)公眾對科學事業(yè)的熱愛。

（二）教育活動是科技館弘揚科學家精神的核心組成部分

科技館依托實體場館，結合科學家精神，打造富有教育價值和實踐意義的科普活動，如定期舉辦科普講座、邀請科學家和科技專家與公眾面對面交流、分享他們的科研心得和人生感悟。這些講座旨在傳播科學知識，提高公眾的科學素養(yǎng)，同時讓公眾更加了解科學家們的精神風貌，使他們在科學家精神的熏陶下，樹立正確的價值觀和人生觀。此外，開展科普講座、科學實驗、創(chuàng)新競賽等方式的教育活動，有利于激發(fā)公眾對科學的熱愛與追求，培養(yǎng)新一代科技人才。

（三）互動體驗是科技館弘揚科學家精神的重要途徑

一方面，科技館應充分利用自身的資源優(yōu)勢，設計富有創(chuàng)意的互動體驗項目，吸引公眾的廣泛參與。例如，科技館可以設置創(chuàng)新實驗室，讓公眾親自動手進行科學實驗和研究，培養(yǎng)他們的科學興趣和創(chuàng)新能力。另一方面，科技館還可以打造寓教于樂的科普樂園，通過趣味性強、互動性高的科普游戲，讓公眾在輕松愉快的氛圍中感受科學家精神。

展覽展示、教育活動和互動體驗等是弘揚科學家精神的有效策略，讓科技館有效地弘揚科學家精神。在新時代背景下，科技館應繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新舉措，為弘揚科學家精神、培養(yǎng)科技人才、推動科技創(chuàng)新和社會發(fā)展貢獻力量。

三、廣西科技館弘揚科學家精神的實踐分析

歷年來，廣西科技館充分發(fā)揮科普陣地作用，以弘揚科學家精神為價值引領，融合故事、展覽、宣講、話劇、觀影等形式，打造了系列圍繞科學家精神為主題的科普品牌活動，培育青少年愛國情懷，厚植科學家精神沃土。

（一）凝聚多元主體合力，發(fā)揮協(xié)同育人作用

廣西科技館堅持以“請進來”“走出去”“請進來+走出去”相融合的方式，充分整合科普資源、紅色資源、科學家精神宣傳資源，構建多元主體共同參與的資源共建共享平臺。

一是立足實體場館，增強傳播實效。廣西科技館結合重大節(jié)假日，根據觀眾對科普的需求及社會發(fā)展需求組織開展系列科學家精神主題科普活動。例如：整合場館資源和外單位科普資源，開放常設科普展廳“月光下的大人物”展區(qū)；聯(lián)合社區(qū)在展廳內開展為期一個月的“七月鮮花獻給黨——弘揚新時代科學家精神”主題活動以及開展了以科學家精神為主題，結合展品輔導為公眾講述科學家勵志故事的活動，用多種鮮活生動的互動體驗的形式向前來參觀的大小觀眾們展示科學家胸懷祖國、敢為人先的創(chuàng)新精神。

二是多元主體共建，搭建優(yōu)質平臺。長期以來，廣西科技館堅持“大聯(lián)合、大協(xié)作”活動模式，持續(xù)聯(lián)合各單位組織科普場館、流動科技館、科普大篷車、農村中學科技館和中小學校等，以弘揚科學家精神為主線，深入縣級及以下地區(qū)學校，廣泛面向基層青少年開展科學家精神報告團宣講活動；在上級單位的大力支持下，與兄弟科技館、相關院所單位及外單位、社區(qū)等共同開展科學家精神主題展覽。

三是探索聯(lián)建途徑，深化融合效果。廣西科技館不斷探索科學家精神與青少年思政教育深度融合的思路，創(chuàng)新方式方法，建立“館校聯(lián)建”新機制，與多所學校共同聯(lián)合圍繞科學家精神主題開展各類館校聯(lián)建活動。依托實體場館，學生們“走出”學校，走進科技館，向學生們進行了科學家精神宣傳的同時，廣西科技館也以此為契機，加強了館校之間的聯(lián)系，實現(xiàn)科學家精神宣傳資源、教育活動資源等優(yōu)質資源共享，共同拓寬了館校發(fā)展的途徑。

（二）豐富科普活動形式，增強主題活動實效

為進一步講好科學家故事，增添活動吸引力，引導公眾尤其是青少年涵養(yǎng)求真務實、敢于創(chuàng)新的科學品格，廣西科技館持續(xù)面向青少年，融合故事、展覽、宣講、話劇、觀影等多元化方式，傾力為青少年打造集科學家精神宣講、科學家精神展覽、科學家話劇巡展、科學家精神電影展映于一體的系列科普活動，多措并舉弘揚科學家精神。

一是開發(fā)主題活動，豐富呈現(xiàn)手段。在展廳策劃活動中，要注重注入科學家精神的元素和環(huán)節(jié)，結合展品輔導為青少年講述科學家勵志故事；同時輔以豐富多彩的科普視頻、科學表演、詩歌朗誦、科學教育活動，用多種新穎形式全方位呈現(xiàn)科學家人物形象和科學家精神。

二是利用本土資源，創(chuàng)新展現(xiàn)方式。以2021年廣西科技館聯(lián)合教育廳、藝術學院組織原創(chuàng)話劇《少年黃大年》巡展為例，黃大年為廣西南寧人，生前是吉林大學教授，中國著名的地球物理學家，以其為原型的話劇通過情景再現(xiàn)、實景表現(xiàn)的有機結合，創(chuàng)新了展現(xiàn)科學家精神的方式方法，進一步豐富了科學家精神宣傳的表現(xiàn)形式。

三是借助影視平臺，拓展表現(xiàn)形式。廣西科技館充分發(fā)揮實體場館影院和“移動3D影視宣教平臺”作用，運用“請進來”和“走出去”的模式，在做好實體影院接待的同時，深入各類中小學校播放多部以科學家精神為題材的優(yōu)質電影，讓青少年在觀影中生動直觀地了解科學家們的卓著一生，感悟科學家的家國情懷。

（三）密切主體之間協(xié)作，聯(lián)動提升宣傳效果

廣西科技館充分發(fā)揮自身特點與優(yōu)勢，加強橫縱向聯(lián)系，深挖合作潛力，著力推動體系建設，織密弘揚科學家精神的經緯網。

一是引入優(yōu)質科學家精神展覽資源，提升科學家精神影響力。

2020年5月，科學家精神主題展全國巡展走進廣西科技館，與廣西科創(chuàng)之星展、廣西科界群英展同步開展；同年8月，廣西科技館與多方聯(lián)動，共同舉辦了“追尋父輩足跡，講述前輩故事，弘揚科學精神，播撒科學種子”為主題的百館千場萬人科學家精神宣講活動；同年11月，作為2020年度科學家精神全國科普場館巡映活動其中一站的廣西科技館站，面向公眾開展了為期2個月的公益巡映，活動啟動儀式當天邀請來自全區(qū)鄉(xiāng)村學校少年師范學校的學生、科技教師約200人共同參加啟動儀式；同時，積極引入科學家主題科普展，將科技館一樓臨展中心打造成永不停課的科學家精神大課堂，如2021年、2022年和2023年廣西科技館先后舉辦“赤子丹心——與黨同齡的科學家”展覽、“眾心向黨自立自強——黨領導下的科學家主題展”“筆鑒丹心——手稿中的科學家精神展”“我愿以身許國——王淦昌生平事跡展”。

二是科學家精神宣講活動進校園，傳播科學家精神最強音。一直以來，廣西科技館持續(xù)面向基層青少年開展科學家精神報告團宣講活動。2020年、2022年和2023年，相繼邀請鄧稼先妻侄許進、李四光外孫女鄒宗平、黃緯祿之女黃道群、朱光亞之子朱明遠、蘇步青之孫蘇泉以及“共和國勛章”獲得者黃旭華之女黃峻，“時代楷?！秉S大年同事任波等科學家后人或親友赴縣級及以下地區(qū)的中小學校，講述科學家故事，宣講科學家精神。2021年廣西科技館承辦“慶祝建黨百年——百場科學家精神報告會”，活動深入全區(qū)各中小學校、社區(qū)開展宣講。2023年深入多所農村邊遠中小學校，開展相關主題科普活動，擴大了科學家精神宣傳輻射范圍。

三是強化科學家精神主題活動宣傳，增強科學家精神傳播力。

廣西科技館統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體和新媒體宣傳渠道、利用線上和線下宣傳的方式，建立覆蓋面廣、多維度的科學家精神傳播體系。借助自有新媒體宣傳渠道，利用多樣化平臺，加強對主題活動的宣傳，提升科學家精神活動傳播的廣度，同時加強與廣西日報、人民網、廣西新聞網、廣西云等主流媒體的合作，多層次、多角度展現(xiàn)科學家形象和科學家精神，營造全社會形成學科學、愛科學的良好風尚。

四、科技館如何更好地在弘揚科學家精神方面履行社會責任

作為我國重要的科普教育場所，科技館在弘揚科學家精神方面肩負著義不容辭的社會責任和使命。科技館應致力于傳播科學知識、培養(yǎng)科學素養(yǎng)、弘揚科學家精神，為培養(yǎng)一代又一代的科學人才發(fā)揮重要作用。未來，科技館需要不斷提升自身管理水平，創(chuàng)新科普教育方式，以更好地履行社會責任，為推動我國科技事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

第一，科技館需繼續(xù)深化科普教育改革，以科學家精神為核心導向，策劃一系列富有教育意義和實踐性的科普活動。通過展覽、實踐活動以及講座等多種形式，讓公眾更加深入地了解科學家們的生平事跡、科研成果和精神風貌。同時，科技館還要關注不同年齡段和受眾群體需求，提供具有針對性和個性化的科普服務。為此，科技館可針對各類觀眾制訂差異化的科普方案，以滿足各類觀眾的學習需求。

第二，科技館應緊跟時代發(fā)展，充分運用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、互動體驗等，為觀眾打造身臨其境的參觀體驗，讓公眾在參觀過程中更加直觀地感受到科學家精神的內涵?？萍拣^還可以不斷創(chuàng)新展示方式，增強觀眾的參與感和體驗感，如利用現(xiàn)代多媒體技術中的三維投影、立體聲音效等，為觀眾呈現(xiàn)一場視覺和聽覺的盛宴，使觀眾可以更加深入地理解科學家精神，從而在心中樹立起科學的信仰。

第三，科技館需加強與其他科普教育機構的合作與交流，通過共享資源、互相學習，各類科普教育機構可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同推動科普教育事業(yè)的發(fā)展。同時注重加強與其他機構共同開展科普研究，為科普教育事業(yè)提供有力支持。此外，科技館還應著力拓展合作領域，加強與國內外科研院所、高校等的合作，引進優(yōu)質的科普教育資源，不斷提升自身的科普教育質量。

第四，科技館應高度重視培養(yǎng)一支專業(yè)且熱情的科普隊伍，采取系列措施以提高科普人員的科普能力和服務水平。一是加大培訓力度，針對科普人員開展一系列科普知識與服務技能的培訓課程以及實踐操作，使科普人員在實際工作中能夠靈活運用所學知識。二是建立健全考核機制，對科普人員的科普能力和服務水平進行定期評估，確保科普人員具備扎實的科普知識和服務技能。三是設立激勵機制，通過舉辦優(yōu)秀員工評選等方式來激發(fā)科普人員的干事熱情。

第五，科技館還需密切關注社會熱點問題，及時回應公眾關切的問題。例如，在人工智能、生物技術等領域取得重大突破時，科技館可通過舉辦講座、論壇等活動，邀請專家、學者與公眾一起探討科技的利與弊，引導公眾理性看待科技創(chuàng)新。此外，科技館要注重結合時事，圍繞社會熱點開展科普展覽，以生動形象的方式讓公眾及時了解相關科技知識。

結語

面對未來，科學家精神的重要性愈發(fā)凸顯，科技館在弘揚科學家精神方面的社會責任和使命也就愈發(fā)重大。在新的歷史起點上，科技館應緊緊抓住時代發(fā)展機遇，持之以恒以科學家精神為引領，不斷創(chuàng)新和提升自身服務能力，為我國科技事業(yè)的發(fā)展貢獻更大力量。

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作者簡介：楊雯雯（1987—），女，漢族，廣西平南縣人，大學本科，研究方向：科學傳播。