〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種寶貴的教育資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有助于提升課程的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)，要求我們不斷地嘗試和探究，找到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)科學(xué)的路徑。本文對通過“五個(gè)融入”推動學(xué)生健康全面發(fā)展問題進(jìn)行了探討。

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)生；發(fā)展

〔中圖分類號〕 G424 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕 1674-6317 （2024） 24 100-102

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為小學(xué)科學(xué)教育帶來了源源不斷的資源，為素質(zhì)育人帶來了可供借鑒的財(cái)富。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)科學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化核心素養(yǎng)，而且能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛，增強(qiáng)其對科學(xué)知識的理解和興趣。以下是探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)科學(xué)的策略。

一、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入科學(xué)教學(xué)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)科學(xué)教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。應(yīng)挖掘科學(xué)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化與科學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化融入科學(xué)教育課堂，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感，使科學(xué)知識更具趣味性和吸引力。

（一）結(jié)合成語、俗語進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)文化中的成語和俗語中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識和智慧。在學(xué)習(xí)《光的傳播》時(shí)，可根據(jù)“井底之蛙”這一成語來理解光的直線傳播特性。在講解“力的作用是相互的”這一科學(xué)原理時(shí)，可以利用“孤掌難鳴”這個(gè)成語，先讓學(xué)生嘗試拍手，感受手掌之間的相互作用，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和體會來理解這一原理，通過將成語故事與科學(xué)知識相結(jié)合，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生用傳統(tǒng)文化中的科學(xué)思想來理解科學(xué)知識，提高其文化素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

（二）結(jié)合古代科學(xué)發(fā)明進(jìn)行教學(xué)

在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生”時(shí)，教師可結(jié)合古代樂器，如編鐘、古琴等，向?qū)W生介紹這些樂器的發(fā)聲原理和制作技術(shù)。讓學(xué)生聆聽樂器的聲音，觀察樂器的振動，使學(xué)生更加直觀地理解聲音的產(chǎn)生和傳播。

又比如在講解指南針時(shí)，教師可以先介紹其發(fā)明背景和歷史沿革，然后讓學(xué)生根據(jù)磁鐵的性質(zhì)了解指南針的制作方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)

可通過文學(xué)作品中的描述，了解古代的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理。如在學(xué)習(xí)“天氣的影響”時(shí)，可以用《三國演義》中的“草船借箭”故事講解天氣變化對軍事行動的影響。同時(shí)，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)技術(shù)，讓學(xué)生對比古代和現(xiàn)代在天氣預(yù)測方面的差異。

（四）結(jié)合傳統(tǒng)體育活動進(jìn)行教學(xué)

教師可以結(jié)合傳統(tǒng)體育活動，將傳統(tǒng)文化融入科學(xué)知識講解，使學(xué)生更好地理解科學(xué)原理和歷史淵源。比如：在教學(xué)生認(rèn)識杠桿原理時(shí)，可以結(jié)合太極拳來講解。先播放打太極拳的片段，引導(dǎo)學(xué)生明白太極拳以柔克剛、四兩撥千斤的特點(diǎn)，然后提問：四兩之力如何能撥動千斤？從而引出杠桿原理，使學(xué)生更容易理解和接受。

又如在學(xué)習(xí)“力與運(yùn)動”時(shí)，通過讓學(xué)生親自動手制作風(fēng)箏、踢毽子等活動，使學(xué)生更加深入地理解力與運(yùn)動的基本原理。

學(xué)生在參與體育活動的過程中學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，提高了身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（五）結(jié)合傳統(tǒng)農(nóng)耕文化進(jìn)行教學(xué)

教師可以結(jié)合傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，向?qū)W生介紹古代農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)作物的生長過程，使學(xué)生更加直觀地了解農(nóng)作物的生長和發(fā)育過程。在了解我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的豐富內(nèi)涵和農(nóng)耕技術(shù)的卓越成就中，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科學(xué)素養(yǎng)。

（六）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教學(xué)

可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。在傳統(tǒng)節(jié)日里，有許多與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的活動，這些活動不僅能讓人們感受到節(jié)日的氛圍，還能在感受節(jié)日快樂的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，介紹與之相關(guān)的科學(xué)知識，如制作燈籠和光學(xué)實(shí)驗(yàn)、燈籠的發(fā)光原理等。通過實(shí)踐操作、觀看視頻、閱讀資料等方式，讓學(xué)生深入了解節(jié)日習(xí)俗背后的科學(xué)原理。

（七）結(jié)合學(xué)科典籍進(jìn)行教學(xué)

在科學(xué)教學(xué)中，可結(jié)合相關(guān)學(xué)科典籍，如《天工開物》《夢溪筆談》等，讓學(xué)生了解古代科學(xué)家的研究方法和成果。

通過多種途徑和方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)知識相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入科學(xué)探究

結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)探究。積極引導(dǎo)學(xué)生探索自然界中與生活息息相關(guān)的現(xiàn)象和事物，始終對周圍世界保持濃厚的好奇心，善于觀察提問，探索未來世界，探求科學(xué)奧秘，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的科學(xué)意識和探究意識，做一個(gè)會思考的科學(xué)人。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行科學(xué)探究，引入古代科學(xué)家的故事，通過講述古代科學(xué)家的故事，如祖沖之、張衡等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。還比如，可通過諺語預(yù)測天氣。在講解“天氣”相關(guān)知識時(shí)，引入諺語“朝霞不出門，晚霞行千里”，通過解釋諺語的含義和背后的科學(xué)知識，使學(xué)生了解如何通過觀測云來識別天氣，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。結(jié)合傳統(tǒng)文化中的科學(xué)現(xiàn)象，開展傳統(tǒng)文化主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究科學(xué)原理。比如，利用古代“鉆木取火”的原理，組織學(xué)生進(jìn)行摩擦生熱的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力和科學(xué)知識的力量。

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科技館、博物館，給他們提供廣闊的科學(xué)探索空間，激發(fā)其熱愛科學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度，探秘科學(xué)之路。讓他們在廣闊的科學(xué)空間中探秘，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，體驗(yàn)科技的力量。

通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生共同探索傳統(tǒng)文化的奧秘和科學(xué)知識的魅力，使其在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系；幫助他們更好地理解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)具有探索精神和創(chuàng)新能力的新一代。

三、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家校社聯(lián)動

構(gòu)建多方主體參與下的科學(xué)教育協(xié)同育人體系，加強(qiáng)家校社聯(lián)動，結(jié)合科學(xué)教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中。

家校合作。邀請家長參與傳統(tǒng)文化傳播活動，如家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)、傳統(tǒng)文化科學(xué)故事分享等，形成家校共育的良好氛圍。

家長課堂。不定期舉辦家長課堂，向家長介紹傳統(tǒng)文化和科學(xué)教育的重要性，以及如何在家庭中實(shí)施這些教育。家長可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化中的科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

家庭作業(yè)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。可以布置一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中調(diào)查傳統(tǒng)文化中的科學(xué)現(xiàn)象或制作傳統(tǒng)手工藝品等。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以更深入地了解傳統(tǒng)文化中的科學(xué)智慧。

家庭小實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師可以布置一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如利用傳統(tǒng)手工藝材料制作科學(xué)模型等。這些實(shí)驗(yàn)不僅能加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

四、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實(shí)踐活動

通過實(shí)踐活動進(jìn)行科學(xué)教育，注重將知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐，延伸科學(xué)實(shí)踐活動中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。

教師可組織學(xué)生進(jìn)行與傳統(tǒng)文化相關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動，如制作古代科技模型、探究傳統(tǒng)手工藝中的科學(xué)原理等。這些活動不僅能加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

（一）開展實(shí)踐研學(xué)之旅活動

結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展研學(xué)之旅。開展實(shí)踐研學(xué)活動的意義不僅在于傳遞知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和拓寬其知識視野，激勵(lì)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新。

（二）設(shè)置傳統(tǒng)文化科技體驗(yàn)長廊

如利用校園中的科技長廊，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的科技項(xiàng)目，展示古代科技成就和科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。如在科技長廊中設(shè)置古代兵器制作區(qū)、天文觀測區(qū)、中醫(yī)診療區(qū)等，展示古代科技發(fā)明的模型、科學(xué)原理的示意圖等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）舉辦科學(xué)故事創(chuàng)作大獎(jiǎng)賽

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古代科學(xué)家或科技發(fā)明為主題的科學(xué)故事創(chuàng)作大獎(jiǎng)賽，并進(jìn)行展示和獎(jiǎng)勵(lì)。在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的同時(shí)，加深其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

（四）開展傳統(tǒng)文化科學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)活動

如引導(dǎo)學(xué)生選擇傳統(tǒng)文化主題，舉辦各類科技節(jié)活動。還可以開展科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、觀測研究、科技制作比賽等，結(jié)合科學(xué)知識組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，比如動手制作傳統(tǒng)科技產(chǎn)品，如竹蜻蜓、紙飛機(jī)等。讓學(xué)生在活動過程中感受到科學(xué)之美，感受古代科技的魅力。

（五）組織學(xué)生實(shí)地考察

如實(shí)地考察了解古代科技成就、四大發(fā)明等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中知曉傳統(tǒng)文化的歷史背景和科學(xué)原理，在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的同時(shí)，進(jìn)一步明白科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。

（六）開展系列傳統(tǒng)文化活動

如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)結(jié)合科學(xué)知識進(jìn)行解釋和探究。

（七）成立傳統(tǒng)文化科學(xué)社團(tuán)

成立以傳統(tǒng)文化和科學(xué)教育為主題的社團(tuán)，如開設(shè)小小科學(xué)家社團(tuán)等，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中深入學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。

（八）舉辦傳統(tǒng)文化科學(xué)講座和科學(xué)家故事電影放映活動

邀請專家學(xué)者為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化中的科學(xué)原理和技術(shù)創(chuàng)新。采用線上或線下形式，結(jié)合視頻、PPT等多媒體手段進(jìn)行展示和講解。播放關(guān)于科學(xué)家的電影，利用看電影的形式了解科學(xué)家的故事。

五、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課外拓展與延伸

利用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行科學(xué)拓展閱讀。如舉辦“書香閱讀節(jié)”“我是讀書代言人”讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的科學(xué)書籍等方式，進(jìn)一步加深對科學(xué)知識和傳統(tǒng)文化的理解。教師也可以推薦一些與傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識相關(guān)的書籍、文章等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀《本草綱目》等古代科技著作，了解古代科技成就和傳統(tǒng)文化智慧，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

組織傳統(tǒng)文化主題的科學(xué)競賽和活動。教師可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化主題的科學(xué)競賽和活動。例如，舉辦“傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新”主題的科學(xué)作文比賽、科技創(chuàng)新作品展等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

利用傳統(tǒng)工藝進(jìn)行科技創(chuàng)新。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)工藝如剪紙、泥塑等進(jìn)行科技創(chuàng)新。例如，利用剪紙技術(shù)制作精美的科學(xué)模型，或者利用泥塑技術(shù)制作地球儀等教學(xué)用具。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以最大程度地提高學(xué)生的探究能力，使他們能夠健康、全面地發(fā)展，在掌握科學(xué)知識的同時(shí)，繼承傳統(tǒng)文化，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需求的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]曾美玲.發(fā)掘古詩文中的科學(xué)元素[J].小學(xué)科學(xué)，2024（5）