體驗(yàn)式教學(xué)作為一種強(qiáng)調(diào)知識(shí)與學(xué)習(xí)主體互動(dòng)聯(lián)系的教學(xué)，是小學(xué)思政課落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要方式之一。下面，以統(tǒng)編版道德與法治教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課“買東西的學(xué)問(wèn)”為例，談?wù)勅绾伍_(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。

1.親身體驗(yàn)，情境導(dǎo)入

課前，筆者布置了“按要求完成獨(dú)立購(gòu)物，或者采訪家人了解網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)”小任務(wù)。這樣的課前實(shí)踐活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，學(xué)生參與度高。上課伊始，筆者從學(xué)生分享的一段購(gòu)物視頻導(dǎo)入，再次將學(xué)生帶入到購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的親身經(jīng)歷，交流看包裝挑選商品的方法，開(kāi)始新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。

從學(xué)生自己的課前購(gòu)物體驗(yàn)導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生交流探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂研究。

2.內(nèi)化體驗(yàn)，深入探究

為了能讓學(xué)生更好地辨識(shí)商品包裝，讀取包裝上的有效信息，學(xué)習(xí)并掌握購(gòu)物的基本常識(shí)和技巧，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，筆者要求學(xué)生將自己購(gòu)買的商品包裝帶到課堂，結(jié)合“小組合作探究”表格的提示，完成對(duì)商品包裝的進(jìn)一步觀察和了解。

此環(huán)節(jié)深化了課前體驗(yàn)獨(dú)立購(gòu)物時(shí)學(xué)生對(duì)看包裝的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加仔細(xì)地觀察商品包裝，尤其是需要特別關(guān)注的重要信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、貯存條件、生產(chǎn)廠家等。隨著探究的深入，學(xué)生對(duì)購(gòu)買商品注意事項(xiàng)的認(rèn)知也在不斷加強(qiáng)。例如，他們明白了看清生產(chǎn)日期和保質(zhì)期是為了了解商品是否仍然安全、健康、有效，如果過(guò)期變質(zhì)了可能對(duì)健康有害，或是在功效上無(wú)效，甚至?xí)懈弊饔?，因此，一定要仔?xì)識(shí)別。

3.知行合一，實(shí)踐應(yīng)用

經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了辨識(shí)商品包裝的方法，懂得要認(rèn)真讀取包裝上的有效信息，掌握了基本的購(gòu)物常識(shí)和技巧，了解了購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng)，并在生活中實(shí)踐應(yīng)用。

為了讓學(xué)生有更完整的購(gòu)物體驗(yàn)和收獲，筆者布置了一項(xiàng)課后實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生再次在家長(zhǎng)的陪同下體驗(yàn)購(gòu)物，這次要運(yùn)用到課上所學(xué)習(xí)的技巧和知識(shí)，活動(dòng)后和家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，談一談自己看包裝和挑選商品的方法。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，筆者立足于實(shí)際，重新審視小學(xué)道德與法治課程，進(jìn)一步理順教學(xué)思路，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思維發(fā)展水平，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中內(nèi)化知識(shí)、探究問(wèn)題、體驗(yàn)與交流情感，達(dá)到培育核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：CDDB22429）研究成果

編輯 _ 于萍