《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)“激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生積極思考……體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法,獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗……逐步形成核心素養(yǎng)”。本文關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的激趣藝術(shù),探討如何將激趣法與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合,提升教學(xué)的趣味性、實效性。
1.以學(xué)生喜聞樂見的形式進行課堂導(dǎo)入
數(shù)學(xué)知識具有抽象化、邏輯嚴(yán)密等特點,對于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)課或許不夠生動有趣。因此,要打造激趣課堂,首先要以學(xué)生喜聞樂見的形式幫助學(xué)生進入課堂狀態(tài)。例如,教師可以善用多媒體資源,在講“圓周率”的課前五分鐘,教師可以播放歌曲《圓周率》,這首童聲歌曲不僅曲調(diào)悅耳,而且能夠淋漓盡致地體現(xiàn)數(shù)字的神奇;又如,在講“認識周長”前,教師可以播放一段記錄跑步軌跡的趣味視頻,教師通過運動軟件生成的運動軌跡圖制作視頻,以真實情景自然地導(dǎo)入有關(guān)“周長”的數(shù)學(xué)知識。融合多媒體資源的教學(xué)導(dǎo)入,不僅能讓學(xué)生更快地進入上課狀態(tài),還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生生成主動學(xué)習(xí)的意愿。
2.以生動的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍
教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)巧妙而靈活地運用多元教學(xué)方法啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,避免按書本內(nèi)容進行程序化講解。教師可以通過情景教學(xué)、角色扮演、故事引入、小組活動等方式使教學(xué)過程更加輕松愉快,增強生生互動、師生互動。例如,在學(xué)習(xí)“反彈高度”這部分內(nèi)容時,教師可以引入“籃球賽集錦”等貼近學(xué)生生活的情景,進而引出“測量和計算籃球的反彈高度”等教學(xué)問題。與此同時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在課上聚焦問題、分析解決問題,在課下研究拓展問題等,鼓勵學(xué)生用尺子、電子測量工具等開展分組學(xué)習(xí)與集體反饋。在真實情景中培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)測量與計算方法的學(xué)習(xí)興趣,在良好的課堂氛圍中,進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
此外,教師還應(yīng)為學(xué)生提供更多自主研究的機會,善用課件和學(xué)具進行課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如,在講“圓的面積”知識點前,教師可以布置作業(yè):請每位學(xué)生都準(zhǔn)備好線繩和若干圓片,將一個圓片平均分成若干份,并剪下來,作為學(xué)具。課上,教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流、概括總結(jié)三個環(huán)節(jié)完成對圓的周長、直徑、圓周率的認識,以及對圓的面積與半徑、圓周率關(guān)系的研究。學(xué)生借助學(xué)具,在動手操作中不斷改進與提升對“圓”的理解。教師利用課件與學(xué)具將書本的知識“活化”,培養(yǎng)學(xué)生實踐交流、自主研究的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
“以人為本,以學(xué)論教”,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞新課標(biāo),打造激趣課堂,在資源的融合運用與多元化教學(xué)方法的實踐中提升教學(xué)的實效性,讓學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)中提升學(xué)科能力與素養(yǎng)。
編輯 _ 汪倩 智雨荷