教育信息化發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的必然趨勢，而智慧校園建設(shè)是推動教育信息化發(fā)展的重要引擎，也是當(dāng)下學(xué)校發(fā)展不可或缺的組成部分。幼兒園智慧校園建設(shè)是一項以信息化技術(shù)為支撐，以提升管理效率和教育質(zhì)量為目標(biāo)的系統(tǒng)工程，對于幼兒園而言，智慧校園建設(shè)不僅可以提升保教質(zhì)量，增強(qiáng)管理效率，還能夠促進(jìn)家園互動，為幼兒的成長和發(fā)展提供更加全面的支持，實現(xiàn)更高效、更智能、更個性化的教育服務(wù)。

幼兒園智慧校園建設(shè)應(yīng)以基礎(chǔ)設(shè)施安全現(xiàn)代、園務(wù)管理高效務(wù)實、幼兒成長多元評價、教師素養(yǎng)跨步增強(qiáng)、辦園質(zhì)量穩(wěn)步攀升為宗旨，以智慧環(huán)境、智慧保教、智慧安防、智能管理等方面為切入點(diǎn)，構(gòu)建信息化建設(shè)立體網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究、幼兒行為數(shù)據(jù)的實時監(jiān)測分析、園本資源庫的完善優(yōu)化，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)輻射半徑，發(fā)揮信息技術(shù)的引領(lǐng)作用，為教師和幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境。

一、健全數(shù)字化機(jī)制，完善制度保障

在智慧校園籌建準(zhǔn)備階段，園所可以成立由班子成員及骨干教師組成的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，立足各崗位工作實際，整合信息資源，形成智慧校園創(chuàng)建人人參與、人人獻(xiàn)計、人人受益的工作格局。同時，可成立以信息教師、財務(wù)人員為主要成員的智慧校園創(chuàng)建保障小組，設(shè)立如電教管理中心等專業(yè)化的常設(shè)機(jī)構(gòu)，建立教育信息化建設(shè)、運(yùn)營、管理和安全等方面的制度，完善信息化設(shè)備及資源更新、日常運(yùn)維、安全設(shè)備系統(tǒng)升級改造等方面的資金保障機(jī)制。

二、搭建數(shù)字化平臺，豐富基礎(chǔ)設(shè)施

校園網(wǎng)是校園信息化建設(shè)的“高速公路”，承載著校園內(nèi)各項業(yè)務(wù)的運(yùn)行，是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)之一。園所可積極對接聯(lián)合運(yùn)營商，升級改造校園基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)，打造高速泛在、實時監(jiān)測、動態(tài)感知、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、安全可靠的新型網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，支撐各類智慧校園應(yīng)用和服務(wù)的運(yùn)行，夯實智慧校園發(fā)展“底座”，提升校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量。同步升級改造校園核心機(jī)房建設(shè)，按照國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)因地制宜進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，更新、完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建智慧校園的“大腦”，實現(xiàn)校園內(nèi)業(yè)務(wù)的連接和數(shù)據(jù)的融合，全方位監(jiān)管校園信息化建設(shè)與運(yùn)行的狀態(tài)，打造安全、智能、高效的信息化運(yùn)維服務(wù)的支撐環(huán)境。

三、融合數(shù)字化教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

（一）引入數(shù)字資源，構(gòu)建信息化課堂

一是開展編程啟蒙課程，促進(jìn)幼兒自主探究學(xué)習(xí)。積極響應(yīng)教育部幼兒園教育去小學(xué)化、課程游戲化、信息化的發(fā)展方向，借助“AI技術(shù)+互動式教育一體機(jī)”，配合班級課程開展游戲化教學(xué)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，科學(xué)設(shè)計符合幼兒發(fā)展需求的編程任務(wù)，通過豐富的編程模塊、操作材料及關(guān)卡地圖等引導(dǎo)幼兒自主探索，建立計算思維。同時以前沿的VR設(shè)備為載體開展虛擬互動體驗課程，打破傳統(tǒng)教育的時空限制，帶領(lǐng)幼兒沉浸式感受火災(zāi)、地震等“現(xiàn)場實況”，以直觀、生動、全面的方式呈現(xiàn)多元場景，為幼兒提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗。

二是引進(jìn)3D打印技術(shù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。為進(jìn)一步激發(fā)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域探索、創(chuàng)作的欲望，可嘗試將3D打印技術(shù)與教育教學(xué)活動相結(jié)合，通過帶領(lǐng)幼兒參與自主建模，感受3D模型的全流程制作過程，讓幼兒在高科技數(shù)字資源的引領(lǐng)下，提升創(chuàng)新能力、涵養(yǎng)藝術(shù)氣韻。

三是利用數(shù)字成像高拍儀，輔助圖畫書園本課程落地。為實現(xiàn)集體教學(xué)環(huán)節(jié)中優(yōu)質(zhì)圖畫書資源的可視性、直觀性運(yùn)用，可嘗試引入智能信息手段，配備數(shù)字成像高拍儀，挖掘園本課程開展過程中的優(yōu)質(zhì)資源，有效實現(xiàn)繪本閱讀與師幼研討的無縫對接，將高拍儀技術(shù)與多媒體技術(shù)相融合，開設(shè)主題智慧課程，讓幼兒浸潤在“愛閱讀、愛創(chuàng)造、愛運(yùn)動”的氛圍中，滿足班級教育教學(xué)、體能鍛煉、區(qū)域活動、課程建設(shè)落地的需求。

（二）依托數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)個體化評價

一是運(yùn)用智慧手環(huán)進(jìn)行智能監(jiān)測。探索引進(jìn)智能心率手環(huán)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集客觀便捷。可先選取部分班級進(jìn)行試點(diǎn)，對幼兒開展體質(zhì)健康智能監(jiān)測，利用客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評價。幼兒在園期間可佩戴智能心率手環(huán)，精確監(jiān)測其在園的運(yùn)動量、睡眠、區(qū)域活動等多方面數(shù)據(jù)，通過后臺分析提供專業(yè)評價，為幼兒科學(xué)發(fā)展提供依據(jù)。

二是科學(xué)體測見證成長。高度重視幼兒體能發(fā)展，探索引入體測評價體系，發(fā)揮其科學(xué)、高效、精準(zhǔn)化的特點(diǎn)，對幼兒按期進(jìn)行前測及后測，通過專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、轉(zhuǎn)化、分析，多維度了解對比不同幼兒之間個體發(fā)展的差異，有針對性地制訂發(fā)展方案，助力幼兒科學(xué)成長。

四、養(yǎng)成數(shù)字化意識，擴(kuò)大資源輻射

（一）運(yùn)用信息載體，提高教師素養(yǎng)

一是可應(yīng)用智能心率手環(huán)、智能備忘錄App等數(shù)字化手段進(jìn)行觀察記錄，聚焦班級日常觀察與高質(zhì)量師幼互動的過程，有效提升教師的兒童視角，幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀。二是可借助移動錄播設(shè)備，對觀摩教學(xué)活動、課程游戲案例等內(nèi)容進(jìn)行云端錄制，利用教研時間進(jìn)行同課異構(gòu)、有效師幼互動等主題的專項教研，提升教師觀察反思及教育教學(xué)綜合水平，梳理優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成園所教育智庫。三是激勵教師借助相關(guān)智能App進(jìn)行優(yōu)質(zhì)微課的制作，保障線上高質(zhì)量的家園互動及幼兒的自主、個性化學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用信息載體，發(fā)揮示范引領(lǐng)

名校擁有大量的優(yōu)質(zhì)資源，但分享普遍通過校內(nèi)培訓(xùn)交流、教研培訓(xùn)交流、聽評課等途徑開展，這種方式存在時間成本高、資源利用率低等弊端，可通過現(xiàn)代信息技術(shù)克服上述弊端。一是可借助相關(guān)云端平臺開展各級各類線上培訓(xùn)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍；二是可搭建錄播教室，與友好園所同頻進(jìn)行域內(nèi)專項教研，開展零距離同步的線上觀摩研討活動，提高輻射引領(lǐng)的時效性。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓優(yōu)質(zhì)資源不再受地域、時間、人數(shù)和場地的限制，最大化地滿足教師的培訓(xùn)需求，減少培訓(xùn)距離，增加培訓(xùn)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

五、運(yùn)用數(shù)字化管理，優(yōu)化園所發(fā)展

一是運(yùn)用智慧管理，提升服務(wù)效能。搭建智能平臺，提高行政管理效能。結(jié)合業(yè)務(wù)需求構(gòu)建主題式數(shù)據(jù)模塊，集成框架、模塊系統(tǒng)統(tǒng)一登錄，實現(xiàn)物品申購、報修審批、考勤打卡、園務(wù)動態(tài)等線上申報、審批、瀏覽，踐行“數(shù)據(jù)多跑路、人員少跑腿”的管理理念，提升行政管理效能。二是運(yùn)用智能安防，提高安全保障。搭建人臉識別訪客管理系統(tǒng)、危險區(qū)域布控系統(tǒng)、智能健康監(jiān)測系統(tǒng)、一鍵智能報警系統(tǒng)、智慧實時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、“明廚亮灶”工程等，健全事前可預(yù)警、事中可控制、事后可追溯的安防體系，為幼兒安全筑牢多維防護(hù)網(wǎng)。三是開啟智慧辦公，增強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動。針對目前一校多址辦校的新格局，為提升辦公效率，應(yīng)牢固樹立開放、共享的互聯(lián)網(wǎng)思維，借助協(xié)同辦公平臺、共享視頻會議系統(tǒng)等重構(gòu)校園的組織生態(tài)與管理模式，化解部門及園區(qū)的“信息孤島”問題，保證協(xié)同工作及信息共享，真正以信息化手段提高辦公效率。

智慧校園建設(shè)是教育管理的一次革命性嘗試，是對傳統(tǒng)幼兒園教育及管理的一次革新和提升。隨著科技的發(fā)展，智慧校園建設(shè)也面臨著一系列挑戰(zhàn)和問題，然而其發(fā)展是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，我們應(yīng)立足園所發(fā)展實際，在智慧校園建設(shè)中注重提升教師的信息技術(shù)能力，發(fā)展實用化、多樣化的應(yīng)用，完善幼兒科學(xué)評價系統(tǒng)，優(yōu)化智慧管理體系，持續(xù)發(fā)力、久久為功，讓“云+網(wǎng)+端”的學(xué)前教育新形態(tài)落地生根，讓智慧校園建設(shè)保持健康、可持續(xù)發(fā)展。智慧校園建設(shè)能夠為幼兒園教育和管理帶來更多的創(chuàng)新和改變，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和保障，為幼兒園科學(xué)保教、智慧育幼和高質(zhì)發(fā)展帶來更多的可能性。