旬邑中學(xué)是陜西省咸陽市旬邑縣唯一一所全日制普通高級(jí)中學(xué)，2011年新校區(qū)竣工并投入使用。新校區(qū)雖然硬件好、學(xué)生多，但也存在一些比較難以解決的問題。特別是在2017年前后，縣域普通高中普遍出現(xiàn)生源流失問題。以2018年為例，旬邑縣中考成績前100名學(xué)生，選擇到西安、咸陽名校就讀的就有91名。除了生源問題，教學(xué)理念陳舊、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡且老中青隊(duì)伍銜接不暢、優(yōu)秀教師流失等問題，造成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，發(fā)展面臨困境。

2018年，旬邑中學(xué)聯(lián)合陜西師范大學(xué)中小學(xué)教育信息化研究所、陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心等單位，立足校情、學(xué)情、教情，嘗試以“雙師雙課”數(shù)字教育模式破解發(fā)展困境，實(shí)現(xiàn)了教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“雙豐收”。

“雙師雙課”是在新的教育理論和教學(xué)成果的引領(lǐng)下和在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，以學(xué)生為中心，開展“線上名師+線下學(xué)校骨干教師+網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)+AI大數(shù)據(jù)”混合式教學(xué)，旨在為學(xué)校引入稀缺名師資源和先進(jìn)教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校教師提升校本教學(xué)和科研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，達(dá)到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成名的目標(biāo)。

“雙師雙課”中的“雙師”指線上名師和線下學(xué)校教師，“雙課”指線上名師的直播課（云課）和線下學(xué)校教師的班課。該模式充分發(fā)揮了線上名師和線下教師的雙優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真落實(shí)“三定”原則：一是確定以名師教研團(tuán)隊(duì)研究出來的“‘雙師雙課’數(shù)字化教程”為課程框架；二是在名師的主導(dǎo)下，制訂具體的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等，線上線下做到深度融合，無縫對(duì)接；三是確定線上線下課時(shí)比為1：2，如物理高三教學(xué)計(jì)劃為180課時(shí)，線上名師承擔(dān)60課時(shí)，線下教師承擔(dān)120課時(shí)。

“雙師雙課”專家?guī)煊申兾魇〗逃龔d教育技術(shù)裝備管理中心成立，匯集了高中各學(xué)科正高級(jí)教師、特級(jí)教師、名校教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等數(shù)百余人，與縣域高中學(xué)校骨干教師共同構(gòu)成“雙師雙課”教研團(tuán)隊(duì)，有效彌補(bǔ)了學(xué)校師資薄弱的情況，為學(xué)校整體提升教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

“雙師雙課數(shù)字化教程”由教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確定，并引入“學(xué)習(xí)共同體”理念及“三單”（預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單）教學(xué)法。學(xué)生在線下老師的引導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)單自主構(gòu)建知識(shí)體系，初步掌握解決問題的方法；線上名師根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題的能力，并通過適量作業(yè)檢查落實(shí)效果。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，每個(gè)教室配備AI作業(yè)及閱卷系統(tǒng)終端機(jī)，這個(gè)終端功能獨(dú)特，不出教室即可完成作業(yè)布置—學(xué)生完成—數(shù)據(jù)采集的整個(gè)課后作業(yè)流程。憑借系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析功能，精確掌握每位學(xué)生的作業(yè)完成狀況（包括錯(cuò)誤題目分析和學(xué)習(xí)進(jìn)度），定期生成詳盡的學(xué)習(xí)報(bào)告，并據(jù)此為每位學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)畫像，形成專屬的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，提供舉一反三的練習(xí)，真正做到了以學(xué)習(xí)者為中心，“因材施教、深度學(xué)習(xí)”在真實(shí)發(fā)生。

在旬邑縣委縣政府的支持下，“雙師雙課”數(shù)字教育模式最初在學(xué)校薄弱學(xué)科——語文學(xué)科開展教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐對(duì)教師和學(xué)生的觸動(dòng)都很大，教師知道了“原來語文還能這么教”，學(xué)生也知道了“原來語文還能這么學(xué)”，語文課也從最不受重視的課變成了學(xué)生們最喜歡上的課，次年高考學(xué)校語文成績平均增長10分左右。大家初步接受了“雙師雙課”這個(gè)教學(xué)新模式。

于是，從2019年9月開始，學(xué)校在高中三個(gè)年級(jí)全面實(shí)施“雙師雙課”模式，該項(xiàng)目也被縣委列入當(dāng)年“六大民生工程”之一。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師專業(yè)成長方面已初見成效，教學(xué)質(zhì)量得到了突破性提升，后發(fā)趕超目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。一是學(xué)校教學(xué)教研氛圍均有較大的積極變化，教師專業(yè)能力得到發(fā)展，“三級(jí)三類”教師人數(shù)為史上最多；二是學(xué)校的一本升學(xué)率和高分段學(xué)生數(shù)量逐年增加，被浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等國家重點(diǎn)大學(xué)錄取的學(xué)生人數(shù)增多；三是生源流失現(xiàn)象明顯改善，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留下來的人數(shù)增多。在2021年3月，“雙師雙課”教學(xué)成果獲得陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

“雙師雙課”數(shù)字教育模式為縣域高中發(fā)展提供了新的路徑和選擇。我們相信，隨著進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，也必將有力促使縣域整個(gè)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。