[摘 要]新時代背景下，如何利用“好家風(fēng)”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷？本文以“廣州好家風(fēng)”為引，開展 “有根行動”研究，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實踐基地、學(xué)校物化環(huán)境里尋根，明“好家風(fēng)”；通過活動文化、節(jié)日文化、家校協(xié)同扎根，育“好家風(fēng)”；利用網(wǎng)絡(luò)文化、平臺展示、表彰評價體系厚根，揚“好家風(fēng)”。孩子們學(xué)榜樣，樹榜樣，成為榜樣，爭當(dāng)新時代的優(yōu)秀接班人，傳承弘揚“好家風(fēng)”，涵養(yǎng)家國情懷。從“小家”到“大家”，家校共育，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保龠M學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想和道德基礎(chǔ)，做有根之人。

[關(guān)鍵詞]家風(fēng)；家國情懷；家校共育；有根行動

根據(jù)黨的二十大報告和《中小學(xué)德育工作指南》等文件精神，堅持正確方向，堅持遵循規(guī)律，堅持協(xié)同配合，“積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍?！眱S樂小學(xué)地處廣州市天河北部一隅，家長們多是來穗務(wù)工人員，熱切盼望家校共育，共尋“好家風(fēng)”，樹立“好家風(fēng)”，涵養(yǎng)家國情懷，以助孩子們健康快樂成長。為此，廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)以“廣州好家風(fēng)”為引，開展“好家風(fēng)”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的“有根行動”研究，尋根，扎根，厚根，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保龠M學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想和道德基礎(chǔ)，做有根之人。

一、以“好家風(fēng)”涵育家國情懷的現(xiàn)實內(nèi)涵及時代價值

“家風(fēng)”（family style）又稱門風(fēng)，指的是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，即一個家庭當(dāng)中的風(fēng)氣?！昂眉绎L(fēng)”體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。好家風(fēng)是價值準(zhǔn)則。“好家風(fēng)”是建立在中華文化之根上的集體認(rèn)同?！昂眉绎L(fēng)”對家族的傳承，民族的發(fā)展都起到重要影響。“廣州十大好家風(fēng)”主要包括“赤子心，愛國情；孝長輩，愛幼親；勤儉居，淡泊利；敢為先，思創(chuàng)新；誠立身，務(wù)實干；隨手幫，重仁義；和為貴，明禮法；常修身，自立強；廉行事，公私明；書香濃，耕讀情。”

“家國情懷，是生命自覺和家教傳承，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。基本內(nèi)涵包括家國同構(gòu)、共同體意識和仁愛之情；其實現(xiàn)路徑強調(diào)個人修身、重視親情、心懷天下?！彼扰c行孝盡忠、民族精神、愛國主義等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，與“好家風(fēng)”相鏈接，又是對這些傳統(tǒng)文化的超越。“家國情懷”在增強民族凝聚力、建設(shè)幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。

家是最小國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊密相連?！睹献印啡眨骸疤煜轮驹趪瑖驹诩遥抑驹谏?。”家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。國家與家庭、社會與個人是密不可分的整體。國家好，民族好，大家才會好。 “好家風(fēng)”應(yīng)包含庭之風(fēng)、校之風(fēng)、國之風(fēng)三個層面。廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷拓展“好家風(fēng)”內(nèi)涵，從狹義的“小家風(fēng)”出發(fā)，進一步培育出校之風(fēng)的傳承及國之風(fēng)的擔(dān)當(dāng)者，形成廣義良好“大家風(fēng)”。

二、“有根”行動的實踐路徑

為了使“好家風(fēng)”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的“有根行動”研究科學(xué)、高效開展，廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)成立研究團隊，由市名班主任、市骨干班主任、區(qū)德育中心組成員等組成，涵蓋老中青教師，有較強的科研實力。眾人同心協(xié)力，相互促進，為“好家風(fēng)”教育奉獻力量，為“有根行動”研究注入源源不斷的3xOWczkPylydZf1sBHIwqsQ/q60lcxhdBVzWSnlz70Y=“活水”。巧設(shè)《“好家風(fēng)”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的“有根行動”系列評比方案》，每周進行教研，總結(jié)活動情況，及時調(diào)整改進。借助“廣州十大好家風(fēng)”，系統(tǒng)規(guī)劃“有根行動”研究，完善設(shè)計與實施，增強德育工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性。

（一）尋根——明“好家風(fēng)”

1.在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“尋根”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識寶庫博大精深，藏有許多與“好家風(fēng)”相關(guān)的故事、名人名句、《三字經(jīng)》、童謠兒歌等，經(jīng)過兩年的家校共育，廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)已建立“好家風(fēng)”資源庫，包括多個“好家風(fēng)”故事視頻、課件、方案、宣傳稿、廣播稿、公眾展示文等，為后續(xù)班級學(xué)習(xí)共建起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

為了讓孩子們更好深入理解“十大好家風(fēng)”之“勤儉居 淡泊利”這難點，學(xué)校根據(jù)兒童年齡學(xué)習(xí)特點，先動畫演示讓孩子們觀賞“儉”字起源演變過程，再從《晏子春秋》名言：“法其節(jié)儉則可，法其服，居其室，無益也?！背霭l(fā)，晏子勸誡國公要學(xué)圣賢節(jié)儉，理解“儉”就是節(jié)省的意思。通過故事視頻孩子們明白了“勤儉”是中國的傳統(tǒng)美德，小到一個家庭、一個人，大到一個國家、整個人類，想要生存發(fā)展，都離不開“勤儉節(jié)約”這四個字。緊接引出諸葛亮“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的修身之道，朱用純齊家之訓(xùn)“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，毛澤東主席的治國經(jīng)驗“厲行節(jié)約，勤儉建國”。順勢提出思考“到了今天，物質(zhì)生活這么發(fā)達，很容易意識麻痹， 是否還需要勤儉節(jié)約？”在孩子們進行充分思辨后，再傾聽現(xiàn)今有關(guān)“勤儉節(jié)約”真實故事進行鞏固。最后以習(xí)近平主席的話語：“要厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費?！奔詈⒆觽儾粌H僅是勤儉節(jié)約，更要從小抱持一顆“淡泊名利”初心，還應(yīng)該監(jiān)督爸爸媽媽、親戚朋友做一個廉潔奉公的人，帶動家人一起形成“勤儉居 淡泊利” “好家風(fēng)”。

2.在實踐基地中“尋根”。廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)利用愛國主義教育基地、革命紀(jì)念地、公益性文化設(shè)施、博物館、各類俗文化館、非遺物質(zhì)文化博物館、圖書館等各類校外學(xué)習(xí)活動場所等開展活動，去實踐基地里“尋根”，理解“好家風(fēng)”的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)“好家風(fēng)”之“赤子心，愛國情”時，充分利用廣州本土文化“我身邊的紅色史跡”推薦點：中共三大會址紀(jì)念館、中山紀(jì)念堂、近代史博物館、黃花崗七十二烈士墓園、辛亥革命紀(jì)念館等實踐基地，鼓勵孩子們走出去邊看邊學(xué)，深入了解家風(fēng)內(nèi)涵。孩子們參加了實踐基地后所得所悟，家長們在此中亦起到重要作用。他們帶孩子在參觀學(xué)習(xí)過程中，大人也在接受家國情懷洗禮和熏陶。孩子和家長共生共長，對“好家風(fēng)”形成起到極大促進作用。

3.在校園環(huán)境中“尋根”。在“好家風(fēng)”建設(shè)中，校園文化建設(shè)起到潛移默化作用。正面教育理念下學(xué)?！昂眉绎L(fēng)”環(huán)境建設(shè)既體現(xiàn)孩子年齡特點童真童趣，又充滿溫馨友善氛圍，同時起到向上向善引導(dǎo)作用，促進學(xué)生自律自強，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)構(gòu)建“好家風(fēng)”的“有根行動”物化環(huán)境，利用班級內(nèi)部環(huán)境布置（黑板報、墻飾、讀書角）、班級外部走廊作品墻、學(xué)校一樓風(fēng)雨操場宣傳柱、宣傳欄等地方進行“好家風(fēng)”熏陶，潛移默化地浸潤學(xué)生內(nèi)心，文化育人，為家國情懷播下“好家風(fēng)”種子。

（二）扎根——育“好家風(fēng)”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂嵺`出真知。孩子們在“尋根”行動中明白“好家風(fēng)”內(nèi)容，但要真正走入內(nèi)心，融入血液中，還需行動來檢驗。為此，廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)舉辦豐富多彩、寓教于樂系列活動，活動育人；重視中華傳統(tǒng)節(jié)日，用節(jié)日文化與“好家風(fēng)”相鏈接，一起學(xué)榜樣，讓“好家風(fēng)”根植孩子和家長內(nèi)心生根發(fā)芽。

1.營造活動文化。學(xué)校根據(jù)“廣州好家風(fēng)”內(nèi)涵，精心設(shè)計各種有意思的活動，以涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生成為“好家風(fēng)”生動詮釋者、傳統(tǒng)文化的忠實傳播者、中華美德的積極踐行者。如為了將“好家風(fēng)”“誠立身，務(wù)實干”用于實踐，倡導(dǎo)學(xué)生每天：一件家務(wù)（愛的行動），一個贊美（愛的點贊），一份了解（愛的傾聽）；每周：一道美食（愛的味道），一部，有意義的電影（悟誠信與實干），每個節(jié)日里一份禮物（愛的祝福）。

2.深化節(jié)日文化。每一個節(jié)日背后都藏有豐富的歷史文化，理解內(nèi)涵，行動實踐，有助于加深“好家風(fēng)”精神鍛造。在學(xué)習(xí)“好家風(fēng)”之“赤子心，愛國情”時，恰逢金秋送爽，丹桂飄香，中秋月圓，祖國昌盛。慶祝中華人民共和國成立75周年，舉國同慶當(dāng)有你我，為此，廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)開展“紅色研學(xué)迎國慶·闔家團圓話中秋”節(jié)日實踐活動：

活動一：向紅旗敬禮，與紅旗合影。向國旗敬一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，與國旗合影留念，成為學(xué)子心中濃濃的愛國情最真摯的表達。

活動二：巧樂小導(dǎo)游，隨手拍中國。富裕新中國，美好新時代。學(xué)生用鏡頭記錄下了祖國的美麗景象和動人瞬間，向人們介紹眼中美麗中國，幸福中國。

活動三：紅色研學(xué)旅，文明親子游。借著國慶節(jié)，尋找英雄之跡，不忘曾經(jīng)不易之路。

拳拳赤子心，濃濃愛國情。學(xué)生帶著家人用行動為祖國獻上一份祝福，愛國情懷永留孩子們心間。

3.依托家校協(xié)同?！昂眉绎L(fēng)”，是一個家庭的行為準(zhǔn)則，是一個家庭精神內(nèi)核。如何助家長領(lǐng)悟“好家風(fēng)”重要性，與學(xué)校攜手，協(xié)同育人，共培孩子成長，形成“家校共育”的格局，成為必然趨勢，更是形成的“好家風(fēng)”重要路徑之一。為此，每一次“好家風(fēng)”教育活動，廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)均會在班會、班QQ群、微信群等溝通媒介上熱情洋溢地鼓勵家長和孩子們一起行動，一起形成具有家國情懷的“好家風(fēng)”。例如，在“好家風(fēng)”之“書香濃，耕讀情”班會和宣傳中，廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)發(fā)出倡導(dǎo)：書香門第家風(fēng)濃，代代傳承耀門庭。建設(shè)良好家風(fēng)，除了立規(guī)定矩、言傳身教之外，更應(yīng)當(dāng)注重潛移默化、潤物無聲，而閱讀正是這樣一種有效的方式。書香浸潤“好家風(fēng)”，讓廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)通過開展“紅色閱讀，強國有我”主題閱讀活動、“最是讀詩使人美”21天閱讀小達人等閱讀主題活動，以書為友，親子共讀，小手拉大手，共同描繪書香家庭的美好畫卷。

為了加深“好家風(fēng)”之“書香濃，耕讀情”的內(nèi)化功能，還利用了廣播站、家長會、讀書會等活動進一步加深影響，使“書香家庭”成為一種追求、榮耀。每一次“好家風(fēng)”活動均會有孩子和家長的互動環(huán)節(jié)，增強溝通，營造氛圍，構(gòu)建“家校共育”格局，育“好家風(fēng)”。例如，五一期間，孩子們?yōu)榧胰擞H手制作了勞動獎?wù)?，感謝家人對自己的疼愛，給予自己的美好生活，家長們收到后紛紛表示欣喜、感動。五年二班的小李媽媽在“好家風(fēng)”之“誠立身，務(wù)實干”巧禮展中說：“孩子，感恩你的成長！謝謝你把衣服都整理好了。媽媽看到了你眼里自信的光。被肯定、被需要、被尊重，這是媽媽在往后日子里想要送你的禮物。讓廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)都動起來，讓廣東省廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)的小家更加溫暖?！?/p>

（三）厚根——揚“好家風(fēng)”

1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化。緊跟時代潮流，善用班級QQ群、微信群、校級公眾號等進行宣傳交流，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化，為弘揚“好家風(fēng)”助力。每篇宣傳文以“好家風(fēng)”之“巧學(xué)禮”“樂知行”“煥童彩”三部分廣而告之，小手拉大手，鼓勵全體學(xué)生、教師、家庭加入“好家風(fēng)”建設(shè)中來。其中“巧禮展”根據(jù)每一期不同的“好家風(fēng)”主題，分享孩子們的故事，包含“好家風(fēng)行動”“我的收獲”“家長寄語”，真摯的話語讓人動容。“好家風(fēng)”系列宣傳文，收到來自各方的點贊與肯定，成為學(xué)校一大特色，備受孩子們、家長們、老師們喜愛，起到了很好的輻射和引領(lǐng)作用。

2.依托平臺展示。除了網(wǎng)絡(luò)“好家風(fēng)”文化傳播，實地平臺展示也是必不可少的。聚焦立德樹人，以故事分享會為載體，大力弘揚優(yōu)秀家風(fēng)，讓“好家風(fēng)”“好校風(fēng)”“好社風(fēng)”相輔相成。以家風(fēng)故事詮釋中華大美德，從備受世人稱頌的“好家風(fēng)”名人故事分享會，到關(guān)注現(xiàn)實生活“我身邊的‘好家風(fēng)’故事分享會”。班級優(yōu)秀故事推選入“紅領(lǐng)巾廣播站”播出，全校共分享，拓寬影響力；另外，將優(yōu)秀家風(fēng)故事改編成劇目，登上每周一次的“巧樂”小舞臺，這是孩子們最熱愛的“揚家風(fēng)”項目。孩子們以登上“小舞臺”為榮。這是正是“好家風(fēng)”受到大眾關(guān)注，精神得以弘揚的真實寫照。

家長方面，學(xué)校組織家長會“好家風(fēng)”分享、讀書會分享，“好家風(fēng)”課堂。各種平臺展示層層深入，孩子、家長、學(xué)校，三管齊下，從外悟到內(nèi)省，內(nèi)驅(qū)力的覺醒，從關(guān)注“小家”到“大家”，共為弘揚和傳承“好家風(fēng)”而努力。

3.科學(xué)表彰評價。根據(jù)“動機心理學(xué)”理論，積極的評價在學(xué)生發(fā)展中起重要的導(dǎo)向和激勵作用，是學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。為此，學(xué)校努力構(gòu)建“好家風(fēng)”評價系列機制，促進學(xué)生、家長自我反思。每月根據(jù)當(dāng)月“好家風(fēng)”主題進行評選。孩子從最美“巧禮童”到最美“巧禮星”，家長從“最美家長”到“最美家庭”評選，循序漸進，螺旋上升的評價機制，一步一步激勵孩子和家長們勇當(dāng)優(yōu)秀者，爭當(dāng)榜樣，傳承“好家風(fēng)”，厚植家國情懷。

“少若成天性，習(xí)慣成自然?！苯?jīng)過兩年來的“好家風(fēng)”培育，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的“有根行動”取得了可喜的成效。從尋根·明“好家風(fēng)”，扎根·育“好家風(fēng)”到厚根·揚“好家風(fēng)”；播下“好家風(fēng)”種子，生根發(fā)芽到綠樹成蔭?！昂眉绎L(fēng)”以禮修身，以行立志，伴孩子們篤行致遠。傳承弘揚“好家風(fēng)”。從“小家”到“大家”，家校共育為成就偉大的夢想，創(chuàng)造幸福的明天而努力。

參考文獻：

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[2]新華社．“十大廣州好家風(fēng)”出爐 彰顯嶺南文化[EB/OL].[2017-09-20]．https：//www.sohu.com/a/193322263_267106.

（責(zé)任編輯：朱福昌）