與文字共舞，弄墨香滿衣。

還記得那是進(jìn)入初中后，語(yǔ)文吳老師布置的第一篇作文，介紹自己的家人。好老套的題目，寫(xiě)誰(shuí)呢？我正在咬筆頭，媽媽端著一杯熱牛奶來(lái)到身邊：“怎么還不動(dòng)筆？寫(xiě)好早點(diǎn)睡覺(jué)！”真是啰唆。猛地一拍腦袋，哈哈，有了，就寫(xiě)你的“嘮叨”！清晨還在夢(mèng)里神游，一聲吼“快起床”，我一抹二擦三甩手，洗完臉，媽媽監(jiān)督洗臉?biāo)⒀酪屑?xì)?！岸喑允卟伺c雞蛋，營(yíng)養(yǎng)搭配又健康！”剛吃飯，又教育，臨走還要再叮嚀……作文交給吳老師后，吳老師說(shuō)：“你媽媽的嘮叨是缺點(diǎn)，還是優(yōu)點(diǎn)？”想想，在媽媽的嘮叨聲中，我學(xué)會(huì)生活的技能，懂得關(guān)愛(ài)別人，明白要努力勤奮，有這樣的“嘮叨媽”何嘗不是幸福？“當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)！”修改完畢，吳老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！這樣嘮叨的媽媽，你在寫(xiě)作中沒(méi)有抱怨的情緒，而是在平淡的敘述中，用詼諧的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)生活的情趣，表現(xiàn)了對(duì)媽媽關(guān)愛(ài)、督促你成長(zhǎng)的感激之情。”后來(lái)，老師將習(xí)作推薦給報(bào)社，不久后，竟然發(fā)表啦！吳老師讓我在講臺(tái)前讀那散發(fā)油墨香味的作文，我心里別提多美了！

于是，我開(kāi)始觀察身邊的人，親人、老師、同學(xué)，陌生人……他們都成了我筆下的?？?，我記錄下他們的一言一行。數(shù)學(xué)課上遇難題，同桌小穎自信做題講題亮風(fēng)采；生物課堂“一鯨一炸”，她滿嘴“胡說(shuō)”講“鯨落”顯真功；教數(shù)學(xué)的班主任找她談看法，她說(shuō)“數(shù)學(xué)題已經(jīng)超越了我的語(yǔ)文理解范圍”，逗得老班哈哈笑，卻意外“撿”了個(gè)課代表。于是我將她的故事寫(xiě)成《我的新同桌真幽默》，同學(xué)說(shuō)真形象，老師讀了揉肚腸，小穎撩一撩那短發(fā)，揚(yáng)起頭，得意揚(yáng)揚(yáng)。

做老吳的語(yǔ)文課代表一年半載，他最重視的是“語(yǔ)文積累”，從字詞到修辭，從語(yǔ)法到仿句，從古詩(shī)到文言，我做了滿滿一本，到辦公室拿給他看。沒(méi)想到老吳自己也做“積累”，厚厚的幾大本，紅黑筆圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注，我們“哇哇哇”，連連贊。原來(lái)零散的知識(shí)碎片，經(jīng)過(guò)老吳的整理，現(xiàn)在變得更加系統(tǒng)了。從語(yǔ)基到閱讀，從名著到寫(xiě)作，老吳同我們一起學(xué)語(yǔ)文，做積累；聊生活，談作文；讀古文，學(xué)做人……《愛(ài)積累的老吳》一見(jiàn)報(bào)，就讓同學(xué)們直呼真像，活脫脫一個(gè)老吳的“口頭禪”！

還有那堅(jiān)持手藝的初心傳承，用自己勤勞的雙手，去回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)他們一家的鄉(xiāng)民，傳承良好家風(fēng)的燒餅小王，以及那守在夢(mèng)中故鄉(xiāng)，陪著阿棋一起成長(zhǎng)，臨別前揮手凝望的奶奶，他們都讓我的寫(xiě)作改變了模樣。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了史鐵生的《我與地壇》，從中我感受到震撼人心的文字力量，也認(rèn)真思考“寫(xiě)作的最初動(dòng)機(jī)是什么”，但是理由重要嗎？我無(wú)所畏懼，開(kāi)始大膽寫(xiě)作。于是，閱讀、寫(xiě)作，成了我生活和生命的一部分。閱讀《儒林外史》，看到臨死前伸出兩個(gè)指頭，遲遲不肯斷氣，只因那燈盞內(nèi)還點(diǎn)著兩根燈草的“吝嗇鬼”嚴(yán)監(jiān)生，想想他本出身書(shū)香門(mén)第，卻精打細(xì)算，省出萬(wàn)貫家財(cái)；對(duì)自己小氣，卻為了面子接濟(jì)賣(mài)花婆、盲女甚至窮親戚；對(duì)妻子王氏極其儉省，死后他卻花大錢(qián)辦葬禮。他有錢(qián)而膽小，吝嗇而懦弱，成為人們的笑料，但讀來(lái)竟然也是如此讓人心酸，是其自身性格使然，更是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然。我寫(xiě)成一篇《我看嚴(yán)監(jiān)生》，談了自己粗淺的看法，沒(méi)想到有意外之喜，登報(bào)了。

《遲來(lái)的蘋(píng)果》，讓我懂得，感恩親情要趁早；《叫你呢16號(hào)》，叫我課堂上放下包袱，無(wú)懼對(duì)錯(cuò)，勇敢面對(duì)；《讀書(shū)與“三Q”》，使我長(zhǎng)知識(shí)，拓視野，知人事，懂禮儀，振勇氣，戰(zhàn)挫折。與讀書(shū)、寫(xiě)作相伴，與文學(xué)、寫(xiě)字共舞，墨香縈繞，香滿衣。

（指導(dǎo)老師：吳小進(jìn)）

簡(jiǎn)評(píng)

習(xí)作回顧了自己進(jìn)入初中之后，第一篇作文誕生到發(fā)表不斷的過(guò)程。作者從學(xué)習(xí)觀察、寫(xiě)作身邊的人和事，再到從閱讀中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)分，一路走來(lái)，懂得生活，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，收獲成長(zhǎng)。