【摘要】介紹集中學(xué)生注意力的幾個(gè)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析初中化學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生注意力方法的具體應(yīng)用和實(shí)踐心得。

【關(guān)鍵詞】注意力；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)心得

注意力，指一個(gè)人專(zhuān)心于某一事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)，是觀(guān)察、思考、記憶、想象最基礎(chǔ)的能力。注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。如果化學(xué)課堂中學(xué)生注意力集中，往往可以取得很明顯的教學(xué)效果。

一、隨機(jī)提問(wèn)，提升學(xué)生注意力

目前，很多初中學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一味進(jìn)行漫無(wú)目的的閱讀，學(xué)習(xí)效率不高。要想在教學(xué)中集中學(xué)生注意力，就必須給學(xué)生布置一定的任務(wù)，并且在一段時(shí)間后，隨機(jī)抽學(xué)生來(lái)講一講獲得了哪些知識(shí)或?qū)χR(shí)有什么理解。由于有抽查任務(wù)，學(xué)生都非常重視，怕老師叫到時(shí)，回答不出來(lái)在其他同學(xué)面前丟面子，不敢怠慢，他們會(huì)較認(rèn)真地去完成老師布置的任務(wù)，有些能力強(qiáng)的學(xué)生很容易完成了任務(wù)；有些中等學(xué)生翻翻書(shū)也能很快完成任務(wù)；暫時(shí)落后的學(xué)生會(huì)找書(shū)看，當(dāng)找不到答案時(shí)，他們會(huì)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，形成一種良好的互幫互助學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)集中精力、想方設(shè)法地去尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生做好記號(hào)，最后突破，這樣構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架就變得簡(jiǎn)單許多。

例如在教學(xué)初中化學(xué)“分子和原子”時(shí)，由于該章節(jié)的知識(shí)抽象且復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)難度很大，因此很多教師采取灌輸講解的辦法為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)也很沒(méi)趣味。講授結(jié)束后，沒(méi)能深刻地理解知識(shí)，造成教學(xué)質(zhì)量不佳。

為了改變這一現(xiàn)象，筆者首先讓學(xué)生閱讀課文，找出這部分知識(shí)重點(diǎn)講什么，依據(jù)又是什么，5分鐘后隨機(jī)抽學(xué)號(hào)回答問(wèn)題。他們一般都能答出：物質(zhì)由分子、原子等微觀(guān)粒子構(gòu)成；分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的；溫度高，分子獲得的能量高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快。但是分子之間有間隔這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生往往容易忽略，這個(gè)25T8shlEzxXhcS7DgYqXGQhJPQNWO/EC+rtuhsPkRyo=時(shí)候筆者會(huì)多創(chuàng)設(shè)情景（如演示針筒壓縮空氣和水、20毫升酒精導(dǎo)入20毫升水中混合均勻后體積小于40毫升、熱脹冷縮的現(xiàn)象）解決這部分學(xué)生容易忽略這一知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。

通過(guò)這種隨機(jī)抽問(wèn)的方式，讓學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂，學(xué)生首先進(jìn)行自主的探究和思考，理解知識(shí)，互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，歸納分析，逐漸領(lǐng)會(huì)知識(shí)要領(lǐng)，把課堂探究的過(guò)程內(nèi)化為自己的思維方法。學(xué)習(xí)注意力集中在課堂，整個(gè)化學(xué)課堂的效率得以提升。

二、把演示實(shí)驗(yàn)變學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生注意力

活動(dòng)的過(guò)程也是獲取知識(shí)的過(guò)程，而學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源并不僅僅是教師和教科書(shū)，同時(shí)還包括參與的一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課上讓學(xué)生感官動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中集中精力探索問(wèn)題，在活動(dòng)中活躍思維，最終解除疑惑、探取新知。當(dāng)學(xué)生突破思維定式，對(duì)教科書(shū)中的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)之后，教師可以進(jìn)一步提出其他問(wèn)題，并組織學(xué)生再探究，激發(fā)學(xué)生探索、解決新問(wèn)題的興趣和熱情。例如筆者在上“物質(zhì)的變化”時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較多，演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生不易觀(guān)看，興趣不高，注意力不集中，于是筆者把它改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式，首先在課前通知學(xué)生帶來(lái)一盒火柴或一個(gè)打火機(jī)、一根蠟燭（熱源）、兩個(gè)鐵勺、一張紙、半個(gè)雞蛋殼、半瓶醋裝在250毫升的礦泉水瓶中、已切開(kāi)的半個(gè)下半部分的250毫升的礦泉水瓶、一個(gè)空的250毫升的礦泉水瓶和一根長(zhǎng)吸管（能伸到瓶底），準(zhǔn)備就緒，學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)很感興趣，激發(fā)起了他們的好奇心，注意力都轉(zhuǎn)移到了這上面，于是當(dāng)筆者導(dǎo)入新課后，馬上給20分鐘給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成下面的實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)表1（見(jiàn)下頁(yè)）。

20分鐘很快過(guò)去了，接下來(lái)用10分鐘隨機(jī)提問(wèn)填表格，再花5分鐘對(duì)變化進(jìn)行分類(lèi)，待學(xué)生掌握了這些信息后，筆者再反問(wèn)學(xué)生什么是新物質(zhì)？給學(xué)生2分鐘討論。通過(guò)學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)使專(zhuān)注力放在課堂中，進(jìn)一步挖掘和掌握更深層次的知識(shí)點(diǎn)，課堂效率得以提高。

三、尊重鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生注意力

很多學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏自信，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)沒(méi)上來(lái)的學(xué)生很難集中注意力到化學(xué)課堂中，他們很在乎別人對(duì)他們的看法，導(dǎo)致沒(méi)心思去思考這些知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，掌握不夠牢固。針對(duì)此問(wèn)題，在筆者隨機(jī)提問(wèn)的過(guò)程中非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。例如在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，完成習(xí)題如下：

1.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有 、 和 等。例如氫氣的構(gòu)成粒子是 ，汞的構(gòu)成粒子是 ，氯化鈉的構(gòu)成粒子是 和 。

2.原子失去電子后，就帶有 電荷，成為 離子；原子得到電子后，就帶有 電荷，成為 離子。

3.右圖所示某原子的核電荷數(shù)為 ，核外有 個(gè)電子層，第二層上有 個(gè)電子，最外層上有 個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易 電子。

4.金屬的原子最外層電子數(shù)目一般 4個(gè)，在化學(xué)反應(yīng)中一般較易 電子；非金屬的原子最外層電子數(shù)目一般 4個(gè)，在化學(xué)反應(yīng)中一般較易 電子；稀有氣體的原子最外層電子數(shù)目一般有 個(gè)電子（氦有 個(gè)電子），這是一種相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

留時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)完后，筆者提問(wèn)比較差的一個(gè)學(xué)生，他第1題沒(méi)有寫(xiě)，但是2、3、4題都寫(xiě)對(duì)了，筆者讓這個(gè)同學(xué)把2、3、4題的答案都說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們都發(fā)出了表?yè)P(yáng)的聲音。老師在課后告訴這位學(xué)生的家長(zhǎng)他的變化，由原來(lái)什么都不寫(xiě)，到現(xiàn)在寫(xiě)出了三道題，進(jìn)步很大，表?yè)P(yáng)了他，讓家長(zhǎng)回去也表?yè)P(yáng)孩子。這樣不斷地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，雖然有些孩子只寫(xiě)出了一部分題，但是他們重新拾回了自信，從而積極主動(dòng)地把心思用在學(xué)習(xí)上。隨著時(shí)間推移，學(xué)生積累越來(lái)越多的知識(shí)，其思維也在不斷實(shí)踐中得以提升，化學(xué)課堂效率得以提高。

四、心得體會(huì)

1.隨機(jī)提問(wèn)提升注意力的心得

隨機(jī)提問(wèn)這個(gè)方法很容易激發(fā)學(xué)生快速把注意力放進(jìn)入課堂中，特別在講解習(xí)題和理論復(fù)習(xí)課上，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還鍛煉了學(xué)生的膽量。第一學(xué)期，筆者會(huì)挨個(gè)提問(wèn)學(xué)生，逐漸地了解學(xué)生，并給目前的學(xué)習(xí)水平分層次，再給學(xué)生定相應(yīng)的目標(biāo)。如果多次提問(wèn)后，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)太差的，筆者會(huì)選擇最簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)，語(yǔ)言上不斷鼓勵(lì)他，盡可能讓他走出迷茫，提升學(xué)生自信心。

2.開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)提升注意力的心得

學(xué)生非常喜歡實(shí)驗(yàn)，教師把演示實(shí)驗(yàn)盡量轉(zhuǎn)換為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)離學(xué)生太遠(yuǎn)導(dǎo)致看不清，有些學(xué)生為了看實(shí)驗(yàn)全部往講臺(tái)沖，學(xué)習(xí)積極性高?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。很多化學(xué)知識(shí)和規(guī)律是從實(shí)驗(yàn)中來(lái)的。通過(guò)盡量把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和參與度，把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，如果碰上不能改的實(shí)驗(yàn)，可以創(chuàng)設(shè)4人一組，從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備器材。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們的注意力會(huì)集中在如何實(shí)驗(yàn)、有什么現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)是否成功，還需如何改進(jìn)等方面。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能不斷提升自己的動(dòng)手能力、思考能力、表達(dá)能力和分析能力。

3.尊重學(xué)生提升注意力的心得

初中學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，叛逆心比較重。為什么他們更喜歡和同齡人說(shuō)悄悄話(huà)，因?yàn)樗麄冎g互相平等、互相尊重，這是對(duì)話(huà)開(kāi)始的基本條件。要想在教學(xué)中有效聚焦學(xué)生的注意力，我們要尊重他們，了解學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，走入學(xué)生心理，讓他們“尊其師而信其道”。

讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再有距離感，讓學(xué)生成為課堂的主人，他們的注意力才會(huì)更好地放在課堂中，這樣做能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，還能提高課堂效率，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張新峰.中考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練[J].考試與評(píng)價(jià)（英語(yǔ)新目標(biāo)九年級(jí)版），2015（08）.