摘 要：新課程背景下，對(duì)初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)展開探究具有重要意義。隨著教育體制改革的不斷深化，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校課外拓展的一部分，旨在提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。然而，活動(dòng)開展過程中，面臨資源不足、學(xué)生參與度低和活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理等問題。針對(duì)資源不足，學(xué)校通過內(nèi)外資源的整合，提供更多的美術(shù)材料和指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求；同時(shí)采取興趣引導(dǎo)與個(gè)性化設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制訂相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生的參與度和投入度。此外，學(xué)校還可以通過組織學(xué)生參與決策、合作創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力與團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)活動(dòng)的深入開展。這些探究過程不僅有助于解決當(dāng)前初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中的問題，還為學(xué)校美育事業(yè)的發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)在新課程背景下的更高價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課程；初中美術(shù)；社團(tuán)活動(dòng)

在當(dāng)今新課程的背景下，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展成為學(xué)校教育的關(guān)鍵組成部分。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，而美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效途徑。然而，在實(shí)際開展中，學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)，如資源有限、學(xué)生興趣參與度不高等。因此深入探究新課程背景下初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的必要性、存在問題和有效開展策略，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和藝術(shù)才華，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，具有重要意義。

一、初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開展的必要性

（一）發(fā)掘?qū)W生潛能

初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展在新課程背景下尤為重要。首先，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)?？梢愿玫匕l(fā)掘?qū)W生的潛能。在美術(shù)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的藝術(shù)特長(zhǎng)和潛力，而社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己、挖掘創(chuàng)造力的舞臺(tái)。通過參與各種藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生可以更深入地了解自己的興趣所在，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能接觸到不同風(fēng)格、不同藝術(shù)門類的作品，拓寬了審美視野，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的熱愛。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)了獨(dú)特的審美情趣和創(chuàng)造性思維。此外，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)不僅是為了提高學(xué)生的繪畫水平，更是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提升綜合素質(zhì)

初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅是為了提高學(xué)生的繪畫技能，更是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了繪畫技巧，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生能夠鍛煉思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生審美情感和情感溝通能力的發(fā)展。通過欣賞藝術(shù)作品，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，提高了審美情趣，培養(yǎng)了良好的審美品位。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生通過表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)了溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)了與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和堅(jiān)持力。繪畫需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和不斷嘗試，學(xué)生需要不斷發(fā)現(xiàn)問題，并持之以恒地改進(jìn)。這種耐心和堅(jiān)持力在學(xué)習(xí)和生活中都起到了積極的作用。初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，更提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、耐心和堅(jiān)持力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課程背景下初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)存在的問題

（一）資源不足

在新課程背景下，開展初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)面臨的主要問題之一是資源不足。學(xué)校缺乏足夠的藝術(shù)教材、繪畫工具和設(shè)備，沒有適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這種資源短缺限制了學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮和藝術(shù)實(shí)踐，影響了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和深度。此外，資源不足還可能導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性降低，因?yàn)樗麄儧]有足夠的支持和條件充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)想象力和相關(guān)技巧。

（二）學(xué)生參與度低

在新課程背景下，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)普遍面臨學(xué)生參與度低的問題。產(chǎn)生該問題的原因在于學(xué)生的興趣廣泛，彼此間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，或者活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生的期待不符等。學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的情況下，可能傾向選擇課外活動(dòng)更多樣、更吸引人的社團(tuán)，忽視了美術(shù)社團(tuán)的參與。此外，如果活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性，將難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的參與度下降。另外，學(xué)生參與度低還可能受到自身自信心不足、害怕面對(duì)評(píng)判、缺乏藝術(shù)技能等因素的影響。對(duì)那些美術(shù)技能相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，他們可能因?yàn)楹ε率《桓覅⑴c，所以進(jìn)一步降低了整體參與度。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理

在新課程背景下，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)普遍存在活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理的問題。這主要表現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容單一、缺乏多樣性，難以滿足學(xué)生不同的藝術(shù)需求和興趣。如果活動(dòng)缺乏足夠的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)性，學(xué)生將可能失去參與的動(dòng)力。此外，活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和頻率也可能不夠合理，使學(xué)生無法適合學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外活動(dòng)安排，導(dǎo)致學(xué)生無法參與。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理還可能表現(xiàn)為缺乏與實(shí)際生活、社會(huì)和文化相關(guān)性的內(nèi)容。如果活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會(huì)環(huán)境脫離太遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴，從而影響了他們的興趣和參與度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)不合理還可能缺乏藝術(shù)教育深度，過于注重表面技巧而忽視了對(duì)藝術(shù)背后理念和文化內(nèi)涵的探討，使學(xué)生難以在活動(dòng)中得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn)和思想啟發(fā)。

三、新課程背景下初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開展策略

（一）資源整合與擴(kuò)充

在新課程背景下，資源整合與擴(kuò)充是促進(jìn)初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)開展的有效保障。部分學(xué)校利用校內(nèi)外資源建立了美術(shù)創(chuàng)意工作室。這個(gè)工作室不僅提供了豐富的藝術(shù)材料，還吸引了專業(yè)藝術(shù)家和專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。

首先，該工作室整合了校內(nèi)外的藝術(shù)資源，從學(xué)校預(yù)算中獲取一定的經(jīng)費(fèi)，引入了各種高質(zhì)量的繪畫紙、顏料、雕塑材料等，保障了社團(tuán)活動(dòng)所需的基本材料。

其次，學(xué)校還可以積極與社區(qū)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，爭(zhēng)取贊助和支持，拓展了資源渠道。這種資源整合使社團(tuán)活動(dòng)能夠擁有更多、更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)材料，為學(xué)生提供了更廣泛的創(chuàng)作空間。

再次，該工作室還引入了專業(yè)的藝術(shù)家與教師，提供定期的指導(dǎo)課程和藝術(shù)講座。這些專家為學(xué)生帶來了更高水平的指導(dǎo)和激發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)領(lǐng)域和創(chuàng)作技巧。這不僅拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，還提高了社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，美術(shù)社團(tuán)還可以與其他社團(tuán)進(jìn)行融合，彼此發(fā)揮各自的社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，展開合作，這樣既能夠拓寬社團(tuán)的服務(wù)范圍，又能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，進(jìn)而提升了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的效果。通過資源整合與擴(kuò)充，學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)得以優(yōu)化。這種策略不僅為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件，還促使了學(xué)校與社區(qū)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)等外部資源的合作，形成了良好的合作機(jī)制，為學(xué)校美術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）興趣引導(dǎo)與個(gè)性化設(shè)計(jì)

在新課程背景下，興趣引導(dǎo)與個(gè)性化設(shè)計(jì)是促使初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展的關(guān)鍵策略。學(xué)校設(shè)置了“多元藝術(shù)體驗(yàn)”社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇參與的藝術(shù)項(xiàng)目。這個(gè)社團(tuán)提供了繪畫、雕塑、攝影等多個(gè)方向的藝術(shù)活動(dòng)，每位學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇參與其中一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目。

首先，這種興趣引導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生可以選擇符合自己興趣的項(xiàng)目，從而更加積極地投入活動(dòng)。例如，喜歡繪畫的學(xué)生可以參與繪畫小組，對(duì)雕塑更感興趣的學(xué)生，則可以選擇雕塑項(xiàng)目。這種個(gè)性化的選擇使學(xué)生更有動(dòng)力參與社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)喜歡繪畫和雕塑的學(xué)生，還可以進(jìn)行項(xiàng)目融合，比如先進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作，然后根據(jù)繪畫作品進(jìn)行雕塑；或者先進(jìn)行作品雕塑，再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，雙向合并。這既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠拓展學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的繪畫以及雕塑能力。

其次，個(gè)性化設(shè)計(jì)的社團(tuán)活動(dòng)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，個(gè)性化設(shè)計(jì)可以滿足不同學(xué)生的需求。例如，在繪畫項(xiàng)目中，一些學(xué)生可能更喜歡油畫，而另一些學(xué)生可能對(duì)水彩畫更感興趣。社團(tuán)活動(dòng)的個(gè)性化設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生選擇適合自己的藝術(shù)形式，更好地發(fā)展自身特長(zhǎng)。通過興趣引導(dǎo)和個(gè)性化設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)不再是被動(dòng)參與，而變成了主動(dòng)選擇、能夠真正滿足學(xué)生個(gè)性化需求的活動(dòng)參與。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度和滿意度，還為學(xué)校的美術(shù)教育提供了更加靈活多樣的發(fā)展途徑。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在新課程背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為促進(jìn)初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開展的有效策略。例如某學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)名為“藝術(shù)探索團(tuán)隊(duì)”的社團(tuán)。該社團(tuán)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇藝術(shù)主題，并組成小組進(jìn)行探究與創(chuàng)作。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生負(fù)責(zé)自主選定項(xiàng)目、分配任務(wù)、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和展示成果。

首先，該社團(tuán)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)有充分的自主權(quán)，他們可以選擇感興趣的主題，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試新的藝術(shù)形式和材料。這種自主性不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任心。

其次，該社團(tuán)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中緊密合作，共同完成藝術(shù)項(xiàng)目。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重不同觀點(diǎn)、協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過共同面對(duì)挑戰(zhàn)，互相支持，學(xué)生形成了良好的合作氛圍。

最后，該團(tuán)隊(duì)也為學(xué)生提供了展示成果的機(jī)會(huì)，它鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外舉辦藝術(shù)展覽，與其他團(tuán)隊(duì)交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬視野。這樣的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公共表達(dá)方面的能力；不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，還促使學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為學(xué)生的未來學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（四）轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建高素質(zhì)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

首先，美術(shù)社團(tuán)輔導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。他們應(yīng)具備深厚的美術(shù)知識(shí)和技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生在各種藝術(shù)領(lǐng)域自由探索。不僅如此，輔導(dǎo)教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。

其次，輔導(dǎo)教師的教育理念也需要與新課程的要求相契合。他們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐性活動(dòng)感知和理解藝術(shù)。具備這種教育理念的教師能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

最后，輔導(dǎo)教師應(yīng)具備跨學(xué)科的能力。他們可以與其他學(xué)科教師合作，將美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)與其他課程相結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的交叉滲透，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)科體驗(yàn)。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，也能夠豐富美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，使之更具吸引力。構(gòu)建高素質(zhì)的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是新課程背景下初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開展的關(guān)鍵。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念和跨學(xué)科能力將直接影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)提升，更為社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新課程背景下，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展策略至關(guān)重要。通過充分利用資源、引發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等手段，社團(tuán)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，還促使學(xué)生獲得更全面的個(gè)人發(fā)展。學(xué)校通過個(gè)性化設(shè)計(jì)和多元化項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，選擇符合自身興趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不僅讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)了個(gè)性，還提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過合理整合資源、靈活引導(dǎo)學(xué)生，初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)在新課程體系下展現(xiàn)出更大的活力，為學(xué)生提供了更豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：孫曉林）