［摘要］ 為了全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹《中小學(xué)德育工作指南》中“校—家—社”協(xié)同育人要求，南京江北新區(qū)鐵路小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，提出了以家?！肮灿崩砟顬榛A(chǔ)的“1+n+e+”實(shí)踐研究，“共育”家庭教育，建設(shè)智慧家庭；開展“n”種活動(dòng)，家庭教育有實(shí)招；“e+”好榜樣示范，互聯(lián)平臺(tái)促展示，以一系列實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員、全方位育人的德育目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］ 家校共育；實(shí)踐活動(dòng)；協(xié)同育人；榜樣示范

2023 年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)在協(xié)同育人中各自的職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在此背景下，南京江北新區(qū)鐵路小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，著力構(gòu)建“1+n+e+”的“校—家—社”協(xié)同育人實(shí)踐樣態(tài)。

一、構(gòu)建“1+n+e+”，形成育人合力

學(xué)校依托已有“美行文化”德育課程體系，即“追求尚美、見真行動(dòng)”，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，探索構(gòu)建“1+n+e+”的“?！摇纭眳f(xié)同育人路徑。

（一）“1”個(gè)理念，樹立“共育”家庭教育理念

要想實(shí)現(xiàn)“?！摇纭眳f(xié)同育人，樹立科學(xué)的家庭教育理念非常重要?！吨行W(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）在六大實(shí)施途徑之協(xié)同育人部分提到，要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作。學(xué)校是“?！摇纭眳f(xié)同育人的主導(dǎo)，學(xué)校有與家長、社會(huì)積極溝通的責(zé)任與義務(wù)，在《指南》的要求下，學(xué)校明確樹立“共育”的家庭教育理念，并把“共育”這一家庭教育理念落實(shí)在各項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)中。

（二）“n”項(xiàng)活動(dòng)，開展實(shí)踐育人行動(dòng)

學(xué)校開展了大量的問卷調(diào)查、家訪、談心、家長會(huì)、校家委會(huì)座談、走訪社區(qū)等活動(dòng)，分析家長的家庭教育需求和子女培養(yǎng)方向，了解社區(qū)工作計(jì)劃與安排，真正發(fā)現(xiàn)家庭教育中急需解決的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，把育人行動(dòng)落到實(shí)處。如此，形成全方位育人生態(tài)圈，使得育人行動(dòng)發(fā)揮全面、系統(tǒng)、可持續(xù)的協(xié)同作用，共同營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境與氛圍。

（三）“e+”多包容，讓榜樣更有力量

“e+”的一個(gè)含義是“example+”，即做好榜樣示范?！靶！摇纭眳f(xié)同育人，形成共育的力量，強(qiáng)化學(xué)校教育的主導(dǎo)性作用，重視學(xué)生的自主體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。在學(xué)生成長過程中，要讓他們感受正能量，體會(huì)到各行各業(yè)優(yōu)秀人物盡心盡力、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，這種榜樣示范的影響力是非常顯著的。

e+的另一層含義是“互聯(lián)網(wǎng)+”。通過學(xué)校官微、家長群、江北新區(qū)“與未來分享”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)傳遞科學(xué)的家庭教育策略和政策法規(guī)，讓家長及時(shí)了解科學(xué)的教育方法與前沿的教育動(dòng)態(tài)。

二、“1+n+e+”協(xié)同育人的路徑

（一）“共育”家庭教育，建設(shè)智慧家庭

蘇霍姆林斯基說：“對(duì)一個(gè)家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母常看到孩子身上的問題，卻不知其實(shí)是自己的問題，在孩子身上‘開花’。”要想落實(shí)“共育”家庭教育，家庭成員就要不斷學(xué)習(xí)。家長積極參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)“共育”的目標(biāo)，除了密切的親子關(guān)系外，還要通過學(xué)習(xí)促進(jìn)家庭成員的共同成長。

“伴讀共成長”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)評(píng)選“尚美”家庭，學(xué)生全員參加；家長了解兒童的閱讀習(xí)慣和喜好，帶頭放下手中的手機(jī)，實(shí)現(xiàn)親子共讀，規(guī)定每天的共讀時(shí)間，形成良好的讀書氛圍；每兩個(gè)月，班級(jí)組織一次讀書交流班會(huì)，請(qǐng)一個(gè)家庭作為代表到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)來分享，其他的家庭可以錄制視頻進(jìn)行分享，評(píng)選出班級(jí)書香家庭，每學(xué)期評(píng)選出學(xué)校書香家庭。

“家教共同圈”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)通過家長會(huì)、家訪、家校聯(lián)系單、周末家長微課堂等家校共育活動(dòng)，促進(jìn)家長更加全面地了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的情況，并積極進(jìn)行溝通與引導(dǎo)，以使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。僅有學(xué)校的指導(dǎo)和教師的智慧，還是有一定的局限性，為此，我們組建“家庭教育朋友圈”，把共育的外延進(jìn)行拓寬，家長們可以共同探討孩子身心發(fā)展的規(guī)律和家庭教育經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，合作解決問題。

例如，一天，有一位學(xué)生哭著告訴我們，媽媽就要給她生個(gè)小妹妹，他們以后會(huì)不喜歡她了！沮喪得眼淚都快流出來。學(xué)校進(jìn)行家訪，到社區(qū)了解摸清了家庭情況：這對(duì)夫妻持臨時(shí)暫住證，主要從事家裝和防盜窗的制作和安裝工作。女方?jīng)]有工作，男方打零工，生活基本能維持，平時(shí)工作比較繁重，基本無力照顧孩子，現(xiàn)在老大主要由奶奶帶。進(jìn)行家庭教育的溝通后，家長答應(yīng)多多關(guān)心孩子，社區(qū)表示會(huì)多關(guān)心這個(gè)家庭，問題看似得到初步解決。然而，面對(duì)這個(gè)家庭的現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)趺床拍芨玫亟鉀Q呢？我們發(fā)揮了“家教共同圈”的作用，很快得到了回應(yīng)：有些家長也經(jīng)歷過類似的困境，大家相互鼓勵(lì)，給這個(gè)家庭打氣；有的家長直接提供物質(zhì)幫助，因?yàn)榧依锖⒆右呀?jīng)長大了，便把孩子小時(shí)候的衣服和玩具送來，非常溫暖；更有家長奔走聯(lián)絡(luò)，為這個(gè)家庭的父母介紹就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）開展“n”種活動(dòng)，家庭教育有實(shí)招

為了提高家校共育實(shí)效，我們開展了一系列活動(dòng)?！靶潞獭奔彝ビH子勞動(dòng)活動(dòng)、晚間鍛煉活動(dòng)、周末家庭主題日、紅領(lǐng)巾家庭尋訪等，為父子、母子、師生之間增進(jìn)感情創(chuàng)造條件。寒暑假期間，我們通過家長群，遠(yuǎn)程指導(dǎo)家長輔助孩子完成假期時(shí)間管理、體育鍛煉計(jì)劃，記錄孩子每日的活動(dòng)情況，并與教師做好對(duì)接。對(duì)于假期家長帶孩子有困難的家庭，學(xué)校及時(shí)組建新禾志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開展照看學(xué)生的志愿者服務(wù)。

學(xué)校通過日常儀式課程，探索家校合育的方式。對(duì)于“八禮四儀”——入學(xué)儀式、十歲成長儀式、畢業(yè)儀式等，我們都邀請(qǐng)家長參與這些活動(dòng)的全過程。我們把每一項(xiàng)活動(dòng)都任務(wù)化、系列化，把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)融合，對(duì)家庭教育起到指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，既減輕了家庭教育的負(fù)擔(dān)，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)同，育人效果可謂事半功倍。

此外，我們積極對(duì)接社區(qū)，每年都共同開展豐富多彩的活動(dòng)，如文明月、禮儀月、學(xué)雷鋒樹新風(fēng)等。同時(shí)，我們結(jié)合社區(qū)主題活動(dòng)，讓孩子多參與社區(qū)家庭服務(wù)活動(dòng)。例如，清明節(jié)祭掃烈士紀(jì)念碑；積極參與社區(qū)世界讀書日活動(dòng)——月悅讀，讀書交流分享，讓閱讀成為家庭生活的一部分；配合社區(qū)搞好衛(wèi)生工作，宣傳垃圾分類，注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參與文明城市建設(shè)活動(dòng)；積極參與社區(qū)最美家庭評(píng)比，主動(dòng)收拾、打掃自己的房間；擺放好自己的衣服、日常用品并保持干凈整潔，不隨手亂放，家庭成員之間相互關(guān)心支持幫助；等等。

通過設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效率，“校家社”三方共同參與制定“新禾豆”積分獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到什么效果、獎(jiǎng)勵(lì)什么。根據(jù)“新禾豆”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校每年評(píng)出“尚美之星”新禾娃、書香家庭、文明家庭、尚美家長、尚美少年。我們?cè)诿繉W(xué)年“六一”兒童節(jié)時(shí)，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

（三）“e+”好榜樣示范，互聯(lián)平臺(tái)促展示

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自“共育”家庭教育開展以來，幾乎所有的家長都開始關(guān)注自身的行為，知道這將直接影響孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長做好榜樣，能夠潛移默化地影響孩子。家長做給孩子看，講給孩子聽，越來越受到孩子的尊重和感恩。例如，父母自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、閱讀，不當(dāng)著孩子的面刷視頻玩手機(jī)，自覺主動(dòng)地鍛煉身體、勤懇工作、孝敬老人、不在公共場(chǎng)所喧嘩、不違反交通規(guī)則等。在教育孩子的過程中，家長更加注意反省，以身作則。家風(fēng)家教正能量，父母成為娃榜樣，孩子的表現(xiàn)進(jìn)步了，舉止文明有禮貌了，也是父母的驕傲。在學(xué)校的努力下，家長達(dá)成了這樣的共識(shí)：我是孩子的榜樣，孩子也是我的榜樣，每天進(jìn)步一點(diǎn)，改進(jìn)一點(diǎn)，提高一點(diǎn)。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了共育和共同成長。所有的變化與進(jìn)步，都會(huì)在多媒體平臺(tái)上展示，都會(huì)記錄在學(xué)生的成長記錄冊(cè)上。

總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)雖處于不同的教育時(shí)空，卻有著教育對(duì)象的一致性。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有通過高質(zhì)量的協(xié)同育人與相互支持，家校共育才能真正落實(shí)，學(xué)校現(xiàn)代化教育建設(shè)才能更加完備。通過開展“1+n+e+”的“?！摇纭眳f(xié)同育人活動(dòng)，將協(xié)同育人這股活水注入校園，加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)校的每一位學(xué)生受益終身。

［參考文獻(xiàn)］

［1］邵敏華.家校社共育實(shí)現(xiàn)德育管理的全方位滲透[J].教育實(shí)踐與研究（C），2023（06）：36-38．

［2］盧立濤，劉璐.家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)的路徑探索[J].新教師，2022（07）：6-8.

葛小寧 江蘇省南京江北新區(qū)鐵路小學(xué)。