摘 要：目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要手段，教育信息化改變了傳統(tǒng)課堂的教育模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。與城市相比，鄉(xiāng)村教育在教育信息化方面仍然存在很大不足，這對(duì)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的整體提升造成較大影響，更阻礙了鄉(xiāng)村教育的振興。基于此，本文結(jié)合實(shí)踐，主要就教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展的策略予以分析和探討，希望能對(duì)振興鄉(xiāng)村教育提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化 鄉(xiāng)村教育 長效機(jī)制

目前，鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)在教育信息化發(fā)展方面仍有很多問題存在，這些問題對(duì)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展造成較大影響。因此，在信息時(shí)代發(fā)展背景下，“教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興”這一話題逐漸成為鄉(xiāng)村教育關(guān)注的焦點(diǎn)。為了適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代發(fā)展潮流，鄉(xiāng)村地區(qū)各中小學(xué)也必須要樹立與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念，把教育信息化引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教育存在的問題，采取有效的措施進(jìn)行解決，改革創(chuàng)新現(xiàn)有模式，讓鄉(xiāng)村學(xué)生接受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，這樣才能有效助力鄉(xiāng)村教育的振興發(fā)展。

一、目前鄉(xiāng)村教育存在的主要問題

（一）教育資源配置不均衡

鄉(xiāng)村地區(qū)和城市相比經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，這導(dǎo)致教育資源配置方面還很不均衡，主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：第一，缺少健全的硬件設(shè)施。有的鄉(xiāng)村中小學(xué)目前還沒有完全普及多媒體等教學(xué)設(shè)備，無法進(jìn)行信息化教育。第二，缺少充足的教育經(jīng)費(fèi)。受資金方面的限制，鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)在信息化教育方面投入的經(jīng)費(fèi)明顯不足，這也成為影響鄉(xiāng)村教育穩(wěn)步發(fā)展的重要因素。第三，師資力量還較為薄弱。目前鄉(xiāng)村地區(qū)很多中小學(xué)仍舊采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺少信息化教學(xué)的理念，使得學(xué)生難以獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（二）缺乏鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的長效機(jī)制

鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡，很大程度上是由于缺少系統(tǒng)的教育機(jī)制作為引導(dǎo)，導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)無章可循的問題，不僅對(duì)教學(xué)效果造成很大影響，還嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而阻礙鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展。所以，如何解決這一問題，也應(yīng)當(dāng)引起鄉(xiāng)村中小學(xué)的廣泛重視。

（三）家庭教育缺失

鄉(xiāng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，很多學(xué)生家長背井離鄉(xiāng)，外出打工，將孩子交由祖輩來照顧。教師迫于教學(xué)壓力，很難照顧到每一名學(xué)生。而學(xué)生父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，想要關(guān)注和開導(dǎo)孩子很不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生遭遇的很多不利于心理發(fā)展的問題得不到很好解決，阻礙了身心的健康發(fā)展。鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生家庭教育缺失問題較為嚴(yán)重，這不僅不利于學(xué)校教學(xué)工作的順利實(shí)施，而且對(duì)鄉(xiāng)村教育水平的整體提升產(chǎn)生較大影響，不利于鄉(xiāng)村教育的振興發(fā)展。

二、教育信息化助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展的作用分析

（一）提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平

應(yīng)用信息化技術(shù)開展教學(xué)，能夠在很大程度上確保教育起點(diǎn)、過程、結(jié)果三個(gè)層面的相對(duì)公平，進(jìn)而為鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和公平的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接受更好的教育，提高鄉(xiāng)村教育的整體教學(xué)水平。

（二）為鄉(xiāng)村學(xué)校配送優(yōu)質(zhì)教育資源

信息化教學(xué)手段應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育教學(xué)，可以進(jìn)一步解決鄉(xiāng)村教育教學(xué)資源不足的問題，為學(xué)生開辟更多的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)可以變得更加高效。教育信息化能夠突破空間和時(shí)間的局限性，為鄉(xiāng)村學(xué)校配送更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，助力鄉(xiāng)村中小學(xué)教育教學(xué)效率與質(zhì)量的不斷發(fā)展?；谛畔⒒虒W(xué)技術(shù)支撐下，鄉(xiāng)村學(xué)生利用能夠獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，全面提升學(xué)習(xí)成效，為鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到振興鄉(xiāng)村教育的目的。

（三）對(duì)鄉(xiāng)村教師展開信息化教學(xué)培訓(xùn)

為使鄉(xiāng)村教師更好地運(yùn)用信息化手段展開教學(xué)，改變教學(xué)實(shí)踐中教師信息化素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，有關(guān)部門必須要對(duì)其開展培訓(xùn)工作，使其對(duì)信息化教學(xué)有一個(gè)深入認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中合理地運(yùn)用。提升鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)當(dāng)前信息化教學(xué)的發(fā)展需要，這對(duì)振興鄉(xiāng)村教育也發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。

（四）以強(qiáng)大的動(dòng)能助力鄉(xiāng)村教育的改革與創(chuàng)新

在鄉(xiāng)村教育實(shí)踐中，應(yīng)用信息化手段展開教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常突出。它能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的不足，使傳統(tǒng)教學(xué)形式和內(nèi)容變得更加豐富，對(duì)改革創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，目前鄉(xiāng)村教育還存在諸多不足。要想徹底改變這種狀況，學(xué)校必須要將現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念充分融入其中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行革新。通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段全面增強(qiáng)鄉(xiāng)村教育的整體水平，才能逐步扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)村教育存在的不足。另外，把信息技術(shù)手段應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育當(dāng)中，有助于推動(dòng)教育工作的公平化。最后，借助信息化技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，能夠使鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)環(huán)境在原有的基礎(chǔ)上獲得改善，為學(xué)生創(chuàng)造全新的信息化教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在其中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)生的整體信息化素養(yǎng)，保證教學(xué)水平以及推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的振興發(fā)展都是極為有利的。

三、教育信息化助推鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展的策略

（一）政府部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化信息化建設(shè)

為了有效助推鄉(xiāng)村教育，政府部門必須要重視自身主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)萬兆主干、千兆進(jìn)校、百兆到班，覆蓋各級(jí)各類學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）。建成集教學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育管理等信息系統(tǒng)于一體的智慧教育云平臺(tái)。交互式多媒體教學(xué)設(shè)備覆蓋率達(dá)100%，生機(jī)比達(dá)10∶1，師機(jī)比達(dá)1∶1。統(tǒng)籌建設(shè)各類信息化智能終端，為推進(jìn)教育公平、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興提供基礎(chǔ)保障。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)

鄉(xiāng)村教育要想獲得振興發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)信息化設(shè)施建設(shè)尤為關(guān)鍵，這對(duì)于鄉(xiāng)村教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化起著極為重要的作用。鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)校必須把學(xué)校相關(guān)信息化教學(xué)的設(shè)施建設(shè)工作放在首位。如陸續(xù)開發(fā)各種教育管理與教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，分期分批建設(shè)多種教育資源，為方便師生使用，共享各類數(shù)據(jù)，將所有平臺(tái)進(jìn)行整合、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄、統(tǒng)一認(rèn)證，為推進(jìn)教育公平、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興提供技術(shù)保障。

（三）構(gòu)建研訓(xùn)一體培訓(xùn)機(jī)制

創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，以教師工作坊、名師工作室、智慧教育講師為抓手，通過“網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體”平臺(tái)開展跨校同課異構(gòu)和跨學(xué)科融合教學(xué)活動(dòng)，組織城鄉(xiāng)教師通過線上、線下相結(jié)合的方式開展集體備課、磨課、研課、評(píng)課活動(dòng)，由名師引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，讓教師足不出戶即可參加區(qū)域性教研活動(dòng)，促進(jìn)了農(nóng)村教師的專業(yè)成長。

（四）提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)

鄉(xiāng)村教育信息化同教師的信息化素養(yǎng)有著緊密的關(guān)系。在當(dāng)前教育信息化高速發(fā)展的背景下，提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)可從下面幾點(diǎn)入手：第一，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師重視信息化教學(xué)的理念并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中充分發(fā)揮各種媒體教學(xué)軟件的作用，能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，通過實(shí)踐促進(jìn)教師信息化素養(yǎng)的不斷提升，為高效實(shí)施信息化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。第二，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際，把對(duì)教師信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)工作充分落到實(shí)處，增強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)，使其能夠利用信息化技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行搜索與整理，可以熟練運(yùn)用各項(xiàng)信息化教學(xué)軟件獲取所需資源，并將豐富多樣的信息化教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。第三，積極借鑒其他地區(qū)在信息化教學(xué)方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身信息化教學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。這些對(duì)于振興鄉(xiāng)村教育將會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語

在信息時(shí)代發(fā)展背景下，信息化的浪潮對(duì)教育產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊，鄉(xiāng)村教育的信息化建設(shè)相比從前變得越來越快，教師與學(xué)生對(duì)信息化更加快速準(zhǔn)確地把握就成了教育教學(xué)發(fā)展的新要求。因此，教師應(yīng)該將信息化技術(shù)更好地應(yīng)用到鄉(xiāng)村教育當(dāng)中，為鄉(xiāng)村教育的振興發(fā)展提供有力保障。

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