當(dāng)前教育背景下，弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教育領(lǐng)域的核心任務(wù)。為此，教育部提出了“兩創(chuàng)”方針，即推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，這為學(xué)校傳統(tǒng)文化教育指明了方向。講好中國故事，作為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，同樣備受矚目。因此，將“兩創(chuàng)”方針與講好中國故事緊密結(jié)合，開展校本實(shí)踐，成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵議題。作為一所成立僅三年的新建校，我校面臨著學(xué)生年齡尚幼、師資團(tuán)隊(duì)年輕、歷史文化底蘊(yùn)較淺等多重挑戰(zhàn)。除了持續(xù)開展的傳統(tǒng)項(xiàng)目——經(jīng)典誦讀外，我校一直在尋求更優(yōu)質(zhì)的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事。經(jīng)過一年的不懈努力與深入探索，學(xué)校逐步開辟出一條以“皮影戲”為載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”新路徑，為我校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新注入了新的活力。

一、找好切入點(diǎn)，厚植文化之基

“一口道盡千古事，雙手揮舞百萬兵?！逼び皯蜃鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化的重要組成部分，憑借其獨(dú)特的表演形式和豐富的文化內(nèi)涵，深深吸引了無數(shù)觀眾。2011年，中國皮影戲正式入選聯(lián)合國教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，這充分彰顯了其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和世界影響力。其中，濟(jì)南皮影作為其中的璀璨明珠，雖曾歷經(jīng)興盛與輝煌，卻也一度徘徊在失傳的邊緣，迫切需要后世傳承。

鑒于我校學(xué)生年幼活潑、動(dòng)手意愿強(qiáng)，且易被皮影戲吸引，并樂于參與其中的特點(diǎn)，學(xué)校經(jīng)過深思熟慮，決定充分利用學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，將皮影戲融入校本實(shí)踐，轉(zhuǎn)化其形式、豐富其內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞和體驗(yàn)中更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事。

二、構(gòu)建落腳點(diǎn)，植根“兩創(chuàng)”沃土

在明確以“皮影戲”為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心載體后，學(xué)校經(jīng)過詳盡調(diào)研與統(tǒng)籌規(guī)劃，最終確立了“兩創(chuàng)三進(jìn)六結(jié)合”的教育思路，旨在通過皮影戲這一獨(dú)特藝術(shù)形式，深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

“兩創(chuàng)”jLRAs8Zb+lSqMIyCdRw0X4w66MVeFurgKb77UoWfMR0=理念，即推動(dòng)皮影戲的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。學(xué)校積極利用小學(xué)生易于接受和掌握的創(chuàng)新形式，如動(dòng)漫等，借助家校社共育的多元途徑，不斷豐富皮影戲的表現(xiàn)手法和傳播渠道。同時(shí)，在故事情節(jié)和人物形象中巧妙融入現(xiàn)代元素與時(shí)代精神，使這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

“三進(jìn)”策略，即皮影戲深入校園、融入課堂、進(jìn)駐心靈。首先，學(xué)校將皮影戲融入校園文化活動(dòng)，如舉辦皮影戲表演、展覽等，積極營造濃厚的文化氛圍。其次，在美術(shù)、社團(tuán)等課程中增設(shè)皮影戲?qū)ｎ}教學(xué)，普及皮影藝術(shù)文化。最后，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與皮影戲的創(chuàng)作與演繹，使皮影戲藝術(shù)真正深入學(xué)生內(nèi)心。

“六結(jié)合”方針，即將皮影戲與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)代精神、文化元素、文明實(shí)踐、課程設(shè)置及家校社共建緊密結(jié)合，共同講好中國故事。具體表現(xiàn)：在皮影戲的創(chuàng)作與演出中巧妙融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀與時(shí)代精神，傳遞積極向上的價(jià)值理念；結(jié)合學(xué)校課程設(shè)置，系統(tǒng)開展皮影戲教學(xué)活動(dòng)；強(qiáng)化家校社合作，共同推動(dòng)皮影戲在校園內(nèi)外的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。這一方針旨在通過皮影戲這一載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、打造著力點(diǎn)，熔鑄“兩創(chuàng)”之魂

1.融入課程建設(shè)，構(gòu)建主題課程群

皮影作為承載著豐富傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的表演形式，能夠巧妙融入小學(xué)多門課程，讓學(xué)生在領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合能力。為此，學(xué)校深入挖掘皮影戲的教育內(nèi)涵，將其與學(xué)校課程體系相融合，精心打造出一系列和諧統(tǒng)一、多元立體的皮影戲主題課程。

傳統(tǒng)文化課程：通過專題講座或課堂討論的形式，為學(xué)生系統(tǒng)介紹皮影戲的基本知識(shí)，包括其發(fā)源歷史、藝術(shù)特點(diǎn)及制作流程等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

道德法治課程：精選富含教育意義的皮影戲劇目作為教學(xué)資源，如《岳母刺字》《包公案》等，引導(dǎo)學(xué)生品味其中的道德故事和人物形象，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與向往。

美術(shù)課程：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)技法，學(xué)習(xí)制作并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的皮影戲角色。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們更深入地感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

語文課程：鼓勵(lì)學(xué)生選擇經(jīng)典故事或自己編寫故事，進(jìn)行皮影戲劇本的改寫或創(chuàng)編，并進(jìn)行角色扮演和表演。這一過程旨在鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

音樂課程：在欣賞皮影戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試為皮影戲創(chuàng)作背景音樂。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂藝術(shù)相結(jié)合。

綜合實(shí)踐課程：學(xué)生分組合作，根據(jù)設(shè)計(jì)的角色進(jìn)行故事創(chuàng)編，并進(jìn)行無幕布的實(shí)物演繹。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和活力。

2.融入恒彩藝教，培養(yǎng)皮影“小達(dá)人”

為了讓學(xué)生近距離感受和了解皮影戲這一國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，深刻感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和傳承意識(shí)，學(xué)校創(chuàng)建了皮影戲系列社團(tuán)，并將其融入學(xué)校的藝術(shù)教育體系。

皮影戲初階社團(tuán)：以了解皮影戲基礎(chǔ)知識(shí)為主，在教師的指引下，帶領(lǐng)學(xué)生了解皮影戲的起源、發(fā)展歷程、地域特色及其在不同歷史時(shí)期的社會(huì)功能和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其有全面的認(rèn)識(shí)；此外，該社團(tuán)還會(huì)向?qū)W生講解皮影戲的藝術(shù)特點(diǎn)，包括其獨(dú)特的造型、色彩、紋樣以及表演形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)皮影藝術(shù)的興趣。

皮影手工社團(tuán)：教師帶學(xué)生實(shí)踐皮影的制作過程，包括選皮、制皮、畫稿、鏤刻、上色、熨平、組裝等步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)皮影制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受制作的樂趣和不易；該社團(tuán)還鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的皮影形象，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合寓言故事、傳統(tǒng)節(jié)日或感興趣的主題進(jìn)行創(chuàng)作。

皮影戲表演社團(tuán)：教授學(xué)生如何操縱皮影進(jìn)行表演，包括掌握影人的動(dòng)作和表情變化等。通過教師的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握皮影表演的基本技巧。

皮影賞析社團(tuán)：展示優(yōu)秀的皮影作品，包括學(xué)生制作的皮影和傳統(tǒng)的皮影藝術(shù)品。通過欣賞這些作品，讓學(xué)生深刻領(lǐng)略皮影藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

四、探索生長點(diǎn)，講好中國故事

1.與時(shí)代內(nèi)容相結(jié)合

我校注重緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生將中國的發(fā)展成就、現(xiàn)代名人故事、流行文化元素或時(shí)事熱點(diǎn)巧妙改編為皮影戲劇目，打造了一系列以愛國、科技、環(huán)保、社會(huì)熱點(diǎn)等為主題的皮影戲作品，讓“老”藝術(shù)煥發(fā)“新”活力。例如，在今年的“愛眼日”前夕，皮影戲社團(tuán)創(chuàng)作了《大圣明眸記》劇目，以孫悟空為角色，融入現(xiàn)代小學(xué)生“豆豆”的故事，講述了孫悟空受到豆豆愛護(hù)眼睛行為的啟發(fā)，最終恢復(fù)視力的溫馨歷程。此外，學(xué)校還利用短視頻、直播等新媒體形式，對(duì)皮影戲進(jìn)行數(shù)字化推廣，進(jìn)一步拓寬了皮影戲的受眾范圍，吸引了更多學(xué)生的關(guān)注和參與。

2.與文化要素結(jié)合

結(jié)合本地豐富的地域文化特色，我們創(chuàng)作了具有濟(jì)南特色的皮影戲劇目，融入民間故事、神話傳說等元素，展現(xiàn)地域文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，將詩詞、書法、音樂等傳統(tǒng)文化元素融入皮影戲，讓觀眾在欣賞皮影戲的同時(shí)，能夠感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

3.與文明實(shí)踐結(jié)合

我們將皮影戲巧妙融入學(xué)生的社會(huì)文化活動(dòng)，根據(jù)文化活動(dòng)的主題，組織學(xué)生參與特定主題的皮影戲制作和表演。通過皮影戲這一形式，進(jìn)行文明宣傳和教育，向觀眾傳遞正能量和文明價(jià)值觀。這不僅增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)之間的交流和互動(dòng)，還有助于推動(dòng)社會(huì)和諧與文明建設(shè)的進(jìn)程。

五、文化傳承與創(chuàng)新

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傳承意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為皮影藝術(shù)注入新的活力。引導(dǎo)學(xué)生將皮影藝術(shù)與現(xiàn)代科技、流行文化等相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

1. 明確主題導(dǎo)向，充分實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)

皮影戲社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了皮影戲基礎(chǔ)知識(shí)介紹、皮影制作實(shí)踐、皮影表演技巧培訓(xùn)、皮影藝術(shù)欣賞與交流以及文化傳承與創(chuàng)新等多個(gè)方面。通過這些活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握皮影藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社團(tuán)成員能夠全程參與劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、制作和表演，為對(duì)傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的學(xué)生提供了一個(gè)深入體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的平臺(tái)。同時(shí)，社團(tuán)明確了主題導(dǎo)向，組織有序的制作與演出活動(dòng)，并配備了專業(yè)教師提供悉心指導(dǎo)。此外，社團(tuán)還定期開展專題培訓(xùn)與講座，旨在提升社團(tuán)成員的專業(yè)技藝與藝術(shù)品位。

2.融入實(shí)踐活動(dòng)，匠心手造影子戲

豐富多彩的皮影戲?qū)嵺`活動(dòng)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的重要體現(xiàn)。它不僅能夠讓學(xué)生在領(lǐng)略皮影戲精髓和展示皮影戲獨(dú)特個(gè)性的過程中激發(fā)興趣、展現(xiàn)天賦、充實(shí)心靈、獲得成長，更能夠推動(dòng)這一藝術(shù)形式為更多人所了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

（1）校園展示平臺(tái)：學(xué)校精心策劃系列化的“皮影”及文創(chuàng)產(chǎn)品評(píng)比活動(dòng)。例如，舉辦獨(dú)具特色的“皮影人物節(jié)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們結(jié)合歷史故事、生活情境等，自主設(shè)計(jì)并制作以皮影為核心元素的文創(chuàng)產(chǎn)品，同時(shí)撰寫相關(guān)簡(jiǎn)介，賦予皮影戲新的生命力和活力。另外，設(shè)立校園“皮影節(jié)”，以班級(jí)為單位，鼓勵(lì)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演皮影劇目，為學(xué)生提供更多實(shí)踐非遺技藝、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新探索的寶貴機(jī)會(huì)。

（2）外出展示平臺(tái)：學(xué)校緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校園文化、育人活動(dòng)及學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編多樣化的皮影劇目，并積極與區(qū)教體局、公益組織及社區(qū)深化合作，共同搭建更廣闊的展示平臺(tái)，為學(xué)生提供更多展示才華、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）搭建線上平臺(tái)：學(xué)校積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，精心打造皮影戲線上展示平臺(tái)。學(xué)生可以在此平臺(tái)上觀看教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)皮影技藝、分享心得體驗(yàn)，同時(shí)突破地域限制，拓寬展示渠道，為更多觀眾呈現(xiàn)他們的皮影作品。

綜上所述，將皮影戲與時(shí)代內(nèi)容、文化要素及文明實(shí)踐相結(jié)合，不僅能精準(zhǔn)反映當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀念和文化追求，賦予其鮮明的時(shí)代氣息，實(shí)現(xiàn)“回應(yīng)現(xiàn)實(shí)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)”的使命，更能在傳承中保持藝術(shù)的精髓和特色，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。此舉有助于我們講好新時(shí)代的中國故事，傳承與弘揚(yáng)民族文化瑰寶，展現(xiàn)中華民族的文化自信。

（作者單位：山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)恒遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部）