摘要：創(chuàng)業(yè)是解決高職就業(yè)問(wèn)題的一大途徑，從創(chuàng)業(yè)心理資本的角度來(lái)提升高職生創(chuàng)業(yè)成功率離不開(kāi)對(duì)創(chuàng)業(yè)心理資本的影響因素的分析。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀、創(chuàng)業(yè)希望、創(chuàng)業(yè)韌性四個(gè)因子的影響因素的分析，提出了一些提升高職生創(chuàng)業(yè)心理資本的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)心理資本；高職生；影響因素

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起全社會(huì)關(guān)注，而創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的一條路徑。大學(xué)生獨(dú)有的勇氣和對(duì)年輕一代心理和市場(chǎng)的把握，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多優(yōu)勢(shì)。從創(chuàng)業(yè)心理資本的角度來(lái)幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，是高校心理工作者的責(zé)任。從創(chuàng)業(yè)心理資本角度幫助大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的潛力，亦是本研究的目標(biāo)之一。

一、創(chuàng)業(yè)心理資本的概念

創(chuàng)業(yè)心理資本概念源自心理資本，其最初是由美國(guó)心理學(xué)家Jensen和Luthans提出的。創(chuàng)業(yè)心理資本概念進(jìn)入我國(guó)之后，不同的學(xué)者對(duì)其有不同理解。江波和高娜認(rèn)為創(chuàng)業(yè)心理資本是指能夠滿足創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的情感要求并促使創(chuàng)業(yè)成功的心理資源總和［1］。牛驊在心理資本的基礎(chǔ)上把創(chuàng)業(yè)心理資本界定為在創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)中個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的并能影響創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的一種特定的積極心理狀態(tài)［2］。李佳卉從認(rèn)知論視角對(duì)創(chuàng)業(yè)心理資本進(jìn)行界定，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)心理資本是在創(chuàng)業(yè)情境中，創(chuàng)業(yè)者個(gè)體遇到特定事件（如潛在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)等）時(shí)會(huì)使創(chuàng)業(yè)者對(duì)于事件本身的認(rèn)知產(chǎn)生積極影響，并能有效干預(yù)自我決策的心理因素的疊加［3］。關(guān)于創(chuàng)業(yè)心理資本的構(gòu)成，在國(guó)內(nèi)外實(shí)證研究中，主流研究運(yùn)用的仍然為L(zhǎng)uthans等提出的四因子結(jié)構(gòu)，所以本文將按照四因子結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地梳理和概括構(gòu)成創(chuàng)業(yè)心理資本的創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)希望、創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀和創(chuàng)業(yè)韌性的概念及影響因素。

二、創(chuàng)業(yè)心理及其影響因素

（一）創(chuàng)業(yè)自我效能及其影響因素

1.創(chuàng)業(yè)自我效能的概念

創(chuàng)業(yè)自我效能簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)自己創(chuàng)業(yè)成功的自信程度。創(chuàng)業(yè)自我效能代表個(gè)體對(duì)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的自身能力的認(rèn)知。按照班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論，自我效能由象征化、預(yù)先思考、觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思五種認(rèn)知程序構(gòu)成。象征化就是在自己的頭腦中模擬將要面對(duì)的任務(wù)，預(yù)先思考就是根據(jù)頭腦中模擬的任務(wù)建立相應(yīng)的應(yīng)對(duì)模型；預(yù)先思考不是一個(gè)純自我思考的過(guò)程，其應(yīng)離不開(kāi)對(duì)外部環(huán)境任務(wù)的分析，在其中，通過(guò)觀察別人的應(yīng)對(duì)是自我效能的又一個(gè)認(rèn)知程序。自我調(diào)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況和外部環(huán)境來(lái)調(diào)節(jié)自己的思考方式和行為。最后，自我反思尤其重要，通過(guò)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，效能會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。也就是說(shuō)，成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步提升效能，而效能又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)成功。

2.創(chuàng)業(yè)自我效能的影響因素及其培養(yǎng)

影響創(chuàng)業(yè)自我效能的因素有自身的因素、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)外部因素。

自身的因素有身心健康水平、個(gè)人信念等。良好的健康狀況對(duì)個(gè)體的認(rèn)知有重大影響，生病、疲乏會(huì)消磨個(gè)體的信心，不利于自我效能的提升。個(gè)人信念會(huì)影響自我效能。具有效能的人會(huì)為自己設(shè)立較高的目標(biāo)，選擇則較為困難的任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)主要是以往的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，特別是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。以往的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自我效能的提升有很大作用。但是，需要注意的是，自我效能與具體領(lǐng)域相關(guān)。比如，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域有較高效能的人在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域未必還保持高效能，所以，創(chuàng)業(yè)效能感的提升離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是一筆寶貴財(cái)富，創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷，哪怕是很小規(guī)模的成功經(jīng)歷，都會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感產(chǎn)生很大影響。

外部因素包括他人的鼓勵(lì)、積極地反饋等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常艱難的工作，他人的鼓勵(lì)非常重要，任何一個(gè)人面對(duì)未知的、充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)情境時(shí)，內(nèi)心都會(huì)有懷疑。這個(gè)時(shí)候，他人的鼓勵(lì)、肯定，會(huì)讓人信心倍增。積極的反饋不只包括鼓勵(lì)，還有關(guān)注、認(rèn)可等。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)效能是非常重要的提升力量。

（二）創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀及其影響因素

1.創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀的概念

對(duì)于心理資本研究中樂(lè)觀的研究共分兩種，一種是人格樂(lè)觀的研究，也叫氣質(zhì)型樂(lè)觀；另一種是習(xí)得的樂(lè)觀，也就是樂(lè)觀型解釋風(fēng)格，前者是人格特質(zhì)，后者是認(rèn)知風(fēng)格。樂(lè)觀人格是個(gè)體對(duì)事物抱有的一種積極的期待，是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)。具備樂(lè)觀特質(zhì)的個(gè)體由于對(duì)未來(lái)抱有積極期待，所以在逆境中會(huì)繼續(xù)追求有價(jià)值的目標(biāo)，不斷調(diào)整自己的努力方向，不會(huì)輕易放棄。習(xí)得性樂(lè)觀也叫樂(lè)觀型解釋風(fēng)格，主要涉及積極的歸因。在眾多研究中都證實(shí)，樂(lè)觀型解釋風(fēng)格會(huì)把積極事件歸因?yàn)樽陨淼?、?nèi)在的原因，把消極事件歸因?yàn)闀簳r(shí)的、外部的原因。很明顯，作為人格特質(zhì)的氣質(zhì)型樂(lè)觀難以培養(yǎng)，但是作為認(rèn)知風(fēng)格的習(xí)得性樂(lè)觀卻可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得。

據(jù)多方統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足5%。如果按照這個(gè)概率去預(yù)測(cè)，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)看起來(lái)不是一個(gè)理性的決策。這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀就會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用，失敗的概率大于95%，但是依然對(duì)未來(lái)抱有積極期待，依然相信自己就是那剩余的5%，只有具有這樣的樂(lè)觀，創(chuàng)業(yè)才會(huì)開(kāi)始。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到各種困難，但是依然認(rèn)為一定可以邁過(guò)難關(guān)走向成功，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)者自己，對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都具有巨大的激勵(lì)力量。所以，創(chuàng)業(yè)教育者要培養(yǎng)高職學(xué)生的樂(lè)觀發(fā)展方向，哪怕是非理性的樂(lè)觀，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于理性的悲觀。因?yàn)橹挥袠?lè)觀，才會(huì)有5%的成功。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)者不僅更能夠應(yīng)對(duì)困境，作為領(lǐng)導(dǎo)者，其身上的樂(lè)觀對(duì)于團(tuán)隊(duì)會(huì)產(chǎn)生極大的影響，有利于營(yíng)造樂(lè)觀的工作氛圍，有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力和自信力的建立。

2.創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀的影響因素及培養(yǎng)

樂(lè)觀作為一種解釋風(fēng)格，可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)獲得。因此，創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)對(duì)此能起到積極作用。在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，悲觀的解釋風(fēng)格可能會(huì)將失敗都?xì)w于自身，并且認(rèn)為不可更改，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是非常糟糕的，容易使其悲觀絕望。發(fā)展創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀，我們可以從三個(gè)方面來(lái)改善這樣的解釋風(fēng)格。首先，對(duì)于過(guò)去的失敗經(jīng)驗(yàn)要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬恕自己，悅納自己。從同行對(duì)比來(lái)看，不是只有自己有這樣的失敗，由此可以得出失敗受到環(huán)境、機(jī)遇等外部因素的影響。從自身的作為來(lái)看，要尋找那些自身經(jīng)歷過(guò)的成功，肯定自己。即使失敗了，也要看到自己在其中做得優(yōu)秀的地方。其次，要從失敗中看到希望，危機(jī)中看到轉(zhuǎn)機(jī)。最后，要滿懷希望期待未來(lái)，繼續(xù)用十分的努力創(chuàng)造未來(lái)，同時(shí)依然相信成功就在不遠(yuǎn)處。

（三）創(chuàng)業(yè)希望及其影響因素

1.創(chuàng)業(yè)希望的概念

心理資本中的希望包括意志力和路徑兩個(gè)因素。意志力包括主動(dòng)為自己確定目標(biāo)、為目標(biāo)努力的決心、拒絕誘惑不分心、持續(xù)不間斷努力等。路徑主要是指通往目標(biāo)的路徑以及原定計(jì)劃受阻時(shí)候?qū)β窂降闹匦逻x擇。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，創(chuàng)業(yè)受阻是常態(tài)，堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的意志必不可少，對(duì)路徑的重新選擇非常重要。對(duì)于一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)而言，高希望值的帶頭人是組織發(fā)展壯大的非常關(guān)鍵的因素。高希望值的領(lǐng)導(dǎo)者善于為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃合適的路徑，能適時(shí)調(diào)整路徑以達(dá)到目標(biāo)。不僅如此，高希望值的創(chuàng)業(yè)者還能有效激發(fā)合伙人或者下屬的目標(biāo)意識(shí)，并幫助他們制定達(dá)成目標(biāo)的路線。在目標(biāo)達(dá)成受挫的時(shí)候，高希望值的創(chuàng)業(yè)者還會(huì)鼓勵(lì)下屬轉(zhuǎn)換路徑?？偠灾?，高希望值的創(chuàng)業(yè)者總是會(huì)把希望帶給組織、帶給團(tuán)隊(duì)。

2.創(chuàng)業(yè)希望的影響因素與培養(yǎng)

高希望值的創(chuàng)業(yè)者、員工是社會(huì)的寶貴財(cái)富。然而，當(dāng)今很多年輕人卻面臨希望危機(jī)。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ粋€(gè)值得奮斗的目標(biāo)，缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑和支持系統(tǒng)。這一方面讓人感到沮喪，但另一方面也證明了希望不是不可改變的個(gè)人特質(zhì)，而是一種與組織與社會(huì)息息相關(guān)的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)于心理學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)研究希望的影響因素來(lái)改變個(gè)體的希望值。

首先，組織的文化、氛圍很重要。如果一個(gè)組織擁有激動(dòng)人心的前景，能將自己的藍(lán)圖描繪出來(lái)，并且制定出清晰的路線圖，那么會(huì)給組織內(nèi)的每一個(gè)人以希望。如果成員認(rèn)可這樣的規(guī)劃，并能在組織的藍(lán)圖中找到自己的位置，那么組織的希望就變成了個(gè)體的希望。其次，組織對(duì)路線的執(zhí)行和對(duì)成員階段性成功的激勵(lì)很重要。最后，坦誠(chéng)溝通、民主決策、透明決策、尊重個(gè)人主動(dòng)性的組織文化有利于培養(yǎng)員工的高希望值。民主、透明的決策有利于資源的流動(dòng)，個(gè)人在這樣的氛圍中會(huì)更愿意主動(dòng)積極尋求機(jī)會(huì)，承擔(dān)任務(wù)，獲得組織認(rèn)可。

那些看起來(lái)很“規(guī)范”的組織和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制有時(shí)可能會(huì)影響希望的實(shí)現(xiàn)。比如，人們?yōu)榱送瓿梢患虏坏貌蛔吆芏酂┈嵉某绦颍@些精力會(huì)影響做事情本身的熱情，慢慢地個(gè)體的希望值就會(huì)降低。而在這樣的組織中，那些循規(guī)蹈矩，按程序和要求辦事的人會(huì)被認(rèn)可，而真正再做開(kāi)創(chuàng)性工作的人，煩瑣的程序會(huì)使他們感到被動(dòng)?？偠灾?，組織文化對(duì)個(gè)體希望值的培養(yǎng)非常重要。

（四）創(chuàng)業(yè)韌性及其影響因素

1.創(chuàng)業(yè)任性的概念

韌性又稱彈性或恢復(fù)力，馬斯騰從臨床心理學(xué)的角度將韌性定義為“在重大逆境或風(fēng)險(xiǎn)之中或之后的積極適應(yīng)方式”。在創(chuàng)業(yè)背景下，作為一個(gè)獨(dú)立概念的“創(chuàng)業(yè)韌性”，已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有很多研究。Chen（2005）最早提出創(chuàng)業(yè)韌性的概念，并將其定義為創(chuàng)業(yè)者克服失敗的消極影響，審視失敗的潛在原因并重新創(chuàng)造新企業(yè)的過(guò)程。根據(jù)這個(gè)定義，大部分關(guān)于韌性的研究集中在那些遭遇創(chuàng)傷、挫折、逆境的人身上。然而，那些沒(méi)有創(chuàng)傷經(jīng)歷的人并不代表他們不具備韌性。所以，后來(lái)的心理學(xué)家逐漸從普通人中去發(fā)現(xiàn)、測(cè)量、培養(yǎng)韌性。韌性的概念也從消極事件中恢復(fù)的能力變?yōu)椴粌H從消極事件，也包括面臨有挑戰(zhàn)性積極事件時(shí)所表現(xiàn)出的適應(yīng)能力。比如，接受一份有挑戰(zhàn)性的工作，離開(kāi)舒適區(qū)嘗試在能力臨界點(diǎn)的任務(wù)，讀一本不在自己專業(yè)和興趣范圍內(nèi)的書等，這些看上去與逆境無(wú)關(guān)的經(jīng)歷其實(shí)也能測(cè)量出一個(gè)人的韌性。這個(gè)定義不僅拓展了關(guān)于韌性的研究人群，而且對(duì)于分析韌性的影響因素、培養(yǎng)高職生的創(chuàng)業(yè)韌性具有很大的啟發(fā)意義。

2.創(chuàng)業(yè)韌性的影響因素及培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)韌性對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言無(wú)疑是非常重要的。根據(jù)《2022年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，高職畢業(yè)生中有31%選擇自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)教育部在2022年12月28日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模高達(dá)1076萬(wàn)人，其中六成是高職畢業(yè)生。根據(jù)數(shù)據(jù)估算，每年有20萬(wàn)的高職畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而能創(chuàng)業(yè)成功的不到5%，首次創(chuàng)業(yè)就成功的更少。創(chuàng)業(yè)需要投入金錢、時(shí)間這些最寶貴的東西，一旦失敗，可能就會(huì)導(dǎo)致很大的負(fù)債。很多韌性不強(qiáng)的畢業(yè)生很可能會(huì)陷入人生低谷。所以，增強(qiáng)高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)韌性無(wú)論對(duì)個(gè)人對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)都有重要意義。

根據(jù)Luthans等人的研究，心理資產(chǎn)、風(fēng)險(xiǎn)因素、價(jià)值觀對(duì)韌性有著或正向或負(fù)向的影響。心理資產(chǎn)就是對(duì)韌性產(chǎn)生影響的一系列心理因素，比如認(rèn)知能力、性格、積極的自我認(rèn)知、信心、積極的生活觀、情緒穩(wěn)定性、自律能力、幽默感和整體的吸引力、洞察力、獨(dú)立性、主動(dòng)性等［4］，這些都可以提升一個(gè)人的韌性水平。除了個(gè)人心理因素外，有支持的社會(huì)關(guān)系、和諧的家庭、積極上進(jìn)的同伴也對(duì)韌性的提升貢獻(xiàn)很多。韌性的風(fēng)險(xiǎn)因素是指導(dǎo)致發(fā)生不好結(jié)果的因素，韌性本身是在逆境中表現(xiàn)出來(lái)的心理品質(zhì)，而能夠避免逆境當(dāng)然是最理想的。風(fēng)險(xiǎn)因素比如熬夜、工作倦怠、行業(yè)被替代、金融危機(jī)、臺(tái)風(fēng)等，這些風(fēng)險(xiǎn)因素中有一些是可控的，那么作為創(chuàng)業(yè)者就可以盡量去避免這些風(fēng)險(xiǎn)因素。而對(duì)另一些不可控的風(fēng)險(xiǎn)，也不用刻意去回避。風(fēng)險(xiǎn)意味著挑戰(zhàn)，它會(huì)激發(fā)個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，激發(fā)個(gè)體把自身的最大潛能發(fā)揮出來(lái)。面對(duì)不可避免的風(fēng)險(xiǎn)，改變觀念，迎難而上也許就會(huì)使困難變成人生中的機(jī)遇。價(jià)值觀對(duì)韌性的影響主要表現(xiàn)在堅(jiān)定的價(jià)值觀能提升個(gè)體的韌性水平。價(jià)值觀和信念能夠使個(gè)體跳出眼前的困境，著眼于未來(lái)的美好愿景，這種對(duì)于未來(lái)的堅(jiān)定信念會(huì)使當(dāng)下的個(gè)體充滿力量。宗教信仰是一種價(jià)值觀，道德信念、職業(yè)理想也可以是一種價(jià)值觀。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，心懷美好愿景能幫助他們克服眼前的困境，順利渡過(guò)危機(jī)。

積極心理學(xué)認(rèn)為，韌性是一種可以培養(yǎng)的、動(dòng)態(tài)的心理能量。創(chuàng)業(yè)韌性的培養(yǎng)是在韌性培養(yǎng)基礎(chǔ)上更有針對(duì)性的一種培訓(xùn)。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)韌性的培養(yǎng)策略有以下一些內(nèi)容。首先，增加創(chuàng)業(yè)韌性資產(chǎn)。創(chuàng)業(yè)人力資本、創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本、創(chuàng)業(yè)心理資本都對(duì)韌性的增強(qiáng)有很大貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)人力資本包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能等，這些可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育獲得；創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本包括人際網(wǎng)絡(luò)、關(guān)系等，這些可以通過(guò)人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家庭支持獲得；創(chuàng)業(yè)心理資本中的創(chuàng)業(yè)效能、創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀、創(chuàng)業(yè)希望的培養(yǎng)也有助于創(chuàng)業(yè)韌性的增強(qiáng)。其次，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。一些破壞性且不必要的風(fēng)險(xiǎn)要盡量避免。然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一種風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)要鼓勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)心理資本包括創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀、創(chuàng)業(yè)希望、創(chuàng)業(yè)韌性四個(gè)因子。這四個(gè)因子的影響因素有重疊的部分，也有每個(gè)因子獨(dú)有的部分。四個(gè)因子之間也存在相互影響的關(guān)系。在提升高職生的創(chuàng)業(yè)心理資本的過(guò)程中，我們既要根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地分析，又要注重心理資本整體全面提升。

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［3］李佳卉.數(shù)字創(chuàng)業(yè)心理資本影響因素及對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的作用機(jī)制研究［D］.長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2022.

［4］FredLuthans，CarolynM.Youssef-Morgan，BruceJ.Avolio著.心理資本——激發(fā)內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［M］.2版.王壘，童佳瑾，高永東，等，譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2019.

基金項(xiàng)目：廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目（人文社科）——粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下基于心理資本的廣東高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升研究（項(xiàng)目編號(hào)：2018GWTSCX056）；廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度項(xiàng)目——高職擴(kuò)招背景下心理資本對(duì)高職生就業(yè)績(jī)效影響的實(shí)證研究（項(xiàng)目編號(hào)：202012518）；廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改項(xiàng)目——課程思政背景下高職學(xué)生心理資本與體育學(xué)習(xí)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究

作者簡(jiǎn)介：崔智芳（1982—），女，漢族，山西忻州人，碩士研究生，講師，主要從事高職課程和教學(xué)的研究。