[摘 要]本文探討了全媒體視域下高?；鶎狱h建育人路徑的重要性及其實(shí)現(xiàn)方法。通過(guò)文獻(xiàn)回顧和案例分析方法，研究了全媒體環(huán)境如何影響信息傳播和教育管理，以及如何通過(guò)新媒體平臺(tái)改善高?；鶎狱h建育人工作。結(jié)果表明，有效整合全媒體資源能顯著提高黨建工作的影響力和教育質(zhì)量，但同時(shí)帶來(lái)了信息安全和媒體素養(yǎng)等挑戰(zhàn)。研究強(qiáng)調(diào)了全媒體工具的合理應(yīng)用在優(yōu)化黨建育人路徑中的關(guān)鍵作用，并提出了具體的策略和方法。

[關(guān)鍵詞]全媒體視域；高?；鶎?；黨建育人

在全媒體時(shí)代背景下，全球信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和新媒體的廣泛應(yīng)用極大地改變了信息的獲取、處理和傳播方式。特別是在高等教育領(lǐng)域，全媒體的集成應(yīng)用不僅重新定義了教育資源的分配和教學(xué)方法的創(chuàng)新，還對(duì)教育管理體系和育人路徑提出了新的挑戰(zhàn)和要求。在這種背景下，高校作為知識(shí)傳遞和思想啟蒙的重要場(chǎng)所，其基層黨建工作承擔(dān)著不可或缺的責(zé)任和角色，特別是在培養(yǎng)和塑造學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面具有重要作用。隨著全媒體概念的發(fā)展和普及，高校基層黨建在育人路徑上的探索變得尤為重要。全媒體環(huán)境在提供了豐富的資源和平臺(tái)的同時(shí)，也提出了如何有效整合這些資源以增強(qiáng)黨建工作影響力和教育質(zhì)量的問題。基層黨建育人路徑的創(chuàng)新在全媒體視域下尤為突出，需要結(jié)合媒體技術(shù)的最新發(fā)展進(jìn)行策略調(diào)整[1]。例如，利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行教育資源的深度融合，通過(guò)社交媒體平臺(tái)加強(qiáng)師生互動(dòng)，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供個(gè)性化和差異化的教學(xué)內(nèi)容。此外，基層黨建工作還可以通過(guò)全媒體平臺(tái)進(jìn)行黨的政策宣傳、思想政治教育和文化自信的建設(shè)等，從而更全面地覆蓋受眾并實(shí)現(xiàn)最佳的傳播效果。然而，全媒體時(shí)代也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，如信息安全問題、媒體素養(yǎng)的普及與提高以及如何保持媒體使用的適度性和有效性等。高校基層黨建在探索育人路徑時(shí)，不僅要考慮如何利用全媒體工具提升教育質(zhì)量和管理效率，還要重視這些挑戰(zhàn)帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的對(duì)策。

一、基于全媒體視域?qū)嵤└咝；鶎狱h建育人的重要意義

首先，在全媒體時(shí)代背景下，基于全媒體視域?qū)嵤└咝；鶎狱h建育人具有重要的戰(zhàn)略意義，尤其是在提升黨的理論普及和實(shí)踐應(yīng)用方面表現(xiàn)突出。全媒體環(huán)境通過(guò)集成互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、社交媒體等多種新興技術(shù)，極大地?cái)U(kuò)展了信息的傳播渠道和覆蓋范圍，為高校黨建工作提供了前所未有的動(dòng)力和平臺(tái)。這種環(huán)境使得黨的理論和政策教育可以超越時(shí)間和空間的限制，更加深入和廣泛地影響到每一個(gè)黨員和師生，實(shí)現(xiàn)了教育形式的多樣化和接觸點(diǎn)的全方位。

其次，全媒體視域下的高校基層黨建育人對(duì)于提高高校黨組織的創(chuàng)新能力和服務(wù)能力具有重要推動(dòng)作用。在全媒體環(huán)境中，信息的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性要求黨組織必須具備快速響應(yīng)和處理各種復(fù)雜情境的能力。這種環(huán)境促使黨組織不斷創(chuàng)新黨建工作方式和方法，如利用大數(shù)據(jù)分析黨員和師生的需求，使用云平臺(tái)進(jìn)行黨務(wù)管理，以及通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行黨紀(jì)教育等。通過(guò)這些創(chuàng)新實(shí)踐，不僅可以提升黨建工作的效率和質(zhì)量，還可以更好地服務(wù)于師生，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題。例如，基于全媒體的黨建服務(wù)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)黨員教育資源的共享、黨員互動(dòng)交流和黨務(wù)公開透明，這些都是提升服務(wù)質(zhì)量和效率的有效方式。

最后，全媒體視域下的高?；鶎狱h建育人還有助于加強(qiáng)黨的思想政治工作和意識(shí)形態(tài)安全。高校是高級(jí)人才的培養(yǎng)基地和先進(jìn)文化的傳播陣地，也是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿。利用全媒體工具，黨組織能更有效地進(jìn)行思想政治教育，及時(shí)把握意識(shí)形態(tài)動(dòng)態(tài)，有效應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)問題。通過(guò)建立健全的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和快速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的思想傾向，增強(qiáng)大學(xué)生的思想自覺和政治敏感性。

二、高?；鶎狱h建工作存在的主要問題

（一）對(duì)黨建工作不夠重視

在全媒體視域下，高?；鶎狱h建育人的過(guò)程中確實(shí)面臨著不少挑戰(zhàn)和問題。首先，黨建與業(yè)務(wù)工作的“兩張皮”問題是導(dǎo)致黨組織效能不高的主要原因之一。由于高校基層黨組織的黨務(wù)工作者通常兼職行政管理職責(zé)，這導(dǎo)致他們?cè)谌粘９ぷ髦型鶎⒏嗟木ν度霕I(yè)務(wù)管理中，而忽視了黨建工作的深入開展。其次，黨建活動(dòng)往往局限于形式主義的學(xué)習(xí)和基本的組織生活，缺乏創(chuàng)新和實(shí)效性，不能有效地與部門業(yè)務(wù)相結(jié)合，進(jìn)而影響到黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這種分離的狀態(tài)不僅減弱了黨建工作的吸引力和影響力，也削弱了其在高校教育生態(tài)中的核心地位。

（二）黨建工作落實(shí)不徹底

黨建工作落實(shí)不徹底也是一個(gè)突出的問題。隨著高等教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教師和行政人員的工作壓力顯著增大，他們往往將更多的時(shí)間和精力投入業(yè)務(wù)工作和職稱晉升等方面。這種狀況導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，組織生活常常流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容[2]。例如，在日常的“三會(huì)一課”組織學(xué)習(xí)中，部分黨員可能對(duì)黨建的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而影響了黨建工作的質(zhì)量和效果。此外，隨著新一輪教學(xué)評(píng)估工作的常態(tài)化，組織生活的儀式感減少，黨建學(xué)習(xí)的時(shí)間和資源相對(duì)減少，進(jìn)一步加劇了黨建工作的形式化和表面化。

（三）黨建“四大功能”實(shí)現(xiàn)不理想

黨建“四大功能”實(shí)現(xiàn)不理想也是高?；鶎狱h建育人中存在的主要問題之一。教育功能、服務(wù)功能、監(jiān)督功能和管理功能是基層黨組織的核心職責(zé)，但在實(shí)際工作中這些功能的發(fā)揮往往不到位。例如，在教育功能方面，許多黨員教師缺乏持續(xù)的入黨后教育和系統(tǒng)的深入學(xué)習(xí)，黨的知識(shí)學(xué)習(xí)多停留在入黨前的基礎(chǔ)階段；在服務(wù)功能方面，基層黨組織未能充分了解和解決師生的實(shí)際需求，凝聚力和服務(wù)精神不夠突出；在監(jiān)督功能方面，面對(duì)多元化的價(jià)值取向和網(wǎng)絡(luò)輿情，基層黨組織的引導(dǎo)力度和監(jiān)督效果有待加強(qiáng)；在管理功能方面，黨員的目標(biāo)管理和責(zé)任落實(shí)不到位，導(dǎo)致專項(xiàng)活動(dòng)中的工作分工不明確，影響了工作的效率和效果[3]。

三、全媒體視域下基層黨建工作創(chuàng)新的途徑與方法

（一）采取目標(biāo)導(dǎo)向策略，加強(qiáng)基層組織自身建設(shè)

在全媒體視域下，高?；鶎狱h建育人的工作呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。為了提升基層黨組織的建設(shè)質(zhì)量和效果，采取目標(biāo)導(dǎo)向的策略顯得尤為重要。目標(biāo)導(dǎo)向的策略要求基層黨組織明確其發(fā)展的方向和目標(biāo)，確保各項(xiàng)活動(dòng)和努力都圍繞這些目標(biāo)展開，從而有效地提升黨建工作的質(zhì)量和深度[4]。

首先，加強(qiáng)基層組織班子的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)。高?；鶎狱h組織的班子成員應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，同時(shí)應(yīng)對(duì)全媒體環(huán)境下的黨建工作有深入的理解和掌握。這需要通過(guò)定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來(lái)提升班子成員的專業(yè)能力和政策水平，確保他們能在全媒體環(huán)境中有效利用各種媒介工具來(lái)推動(dòng)黨建工作。例如，可以組織學(xué)習(xí)全媒體時(shí)代的黨建工作新方法、新技術(shù)等，使得黨組織的工作更加貼近當(dāng)代高校的實(shí)際需求和教職工的期望[5]。

其次，加強(qiáng)思想建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向的關(guān)鍵。在全媒體環(huán)境下，信息的多樣性和復(fù)雜性極大增加了思想工作的難度和復(fù)雜性?；鶎狱h組織需要通過(guò)多渠道、多形式的思想政治工作，加強(qiáng)黨員和師生的理論學(xué)習(xí)和思想引導(dǎo)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等工具，開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，如在線講座、互動(dòng)討論等，使得黨的理論和精神能夠深入人心。同時(shí)，要重視利用全媒體工具對(duì)黨員進(jìn)行持續(xù)的思想政治評(píng)估，確保思想建設(shè)活動(dòng)的實(shí)效性和深入性。

最后，質(zhì)量文化建設(shè)是提升基層黨組織整體功能的必要條件。質(zhì)量文化建設(shè)涉及黨組織內(nèi)部管理的各個(gè)方面，包括黨務(wù)公開透明、工作質(zhì)量控制以及對(duì)黨員和師生服務(wù)的質(zhì)量提升等。全媒體工具為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了便利。例如，可以通過(guò)建立在線反饋系統(tǒng)，收集師生對(duì)黨建工作的意見和建議，及時(shí)調(diào)整工作策略；利用大數(shù)據(jù)分析，對(duì)黨建活動(dòng)的效果進(jìn)行量化分析，從而不斷優(yōu)化工作流程和提高工作質(zhì)量。

基于上述幾個(gè)方面的努力，基層黨組織可以在全媒體環(huán)境中更有效地發(fā)揮其在高校的政治核心作用，不斷提高黨建工作的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展。這種以目標(biāo)為導(dǎo)向的基層組織自身建設(shè)，將有助于更好地適應(yīng)和利用全媒體環(huán)境，推動(dòng)高?；鶎狱h建工作與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局。

（二）立足創(chuàng)優(yōu)，加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作

在全媒體視域下，高校基層黨建育人的任務(wù)越發(fā)顯得重要和復(fù)雜。為了立足創(chuàng)優(yōu)，高?；鶎狱h建工作需要在多個(gè)維度進(jìn)行加強(qiáng)和優(yōu)化。

第一，管理有力有助于提升黨組織內(nèi)部的管理質(zhì)量和效率。這包括黨員的發(fā)展、黨費(fèi)的收繳以及對(duì)黨員的關(guān)懷幫扶等方面。為了有效實(shí)施，基層黨組織應(yīng)利用全媒體工具建立和完善信息管理系統(tǒng)，如電子黨務(wù)平臺(tái)，通過(guò)這些平臺(tái)可以更加透明和便捷地處理黨費(fèi)收繳、黨員發(fā)展檔案管理等事務(wù)。此外，通過(guò)在線調(diào)查和反饋系統(tǒng)，黨組織能夠及時(shí)了解黨員和師生的需求，從而更好地進(jìn)行幫扶和服務(wù)。

第二，監(jiān)督有力強(qiáng)調(diào)基層黨組織在維護(hù)紀(jì)律和原則方面的作用。全媒體時(shí)代帶來(lái)的信息泛濫和多樣化價(jià)值觀，對(duì)黨員的思想政治工作提出了更高的要求?；鶎狱h組織應(yīng)通過(guò)建立有效的監(jiān)督機(jī)制，如開展在線監(jiān)督和評(píng)議活動(dòng)，使用信息技術(shù)來(lái)跟蹤和管理黨員行為，確保黨紀(jì)黨規(guī)的實(shí)施和黨員行為的規(guī)范。同時(shí)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)和問題討論，增強(qiáng)黨員面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)的判斷力和處理能力。

第三，組織有力要求基層黨組織充分發(fā)揮組織動(dòng)員的功能。這包括最大限度地調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分利用全媒體工具如網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、在線工作室等，增強(qiáng)工作的能效性和實(shí)效性。黨組織應(yīng)定期組織線上線下相結(jié)合的活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)互動(dòng)等，以此增強(qiáng)師生的參與感和歸屬感。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新媒體加強(qiáng)基層黨建工作

在全媒體視域下，高?；鶎狱h建工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體的廣泛應(yīng)用為黨建工作提供了新的工具和平臺(tái)，使得信息傳播更加及時(shí)、快捷和廣泛。因此，與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用新媒體加強(qiáng)基層黨建工作成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

首先，基層黨組織需要利用新媒體平臺(tái)提高信息傳播的效率和廣度。如通過(guò)微博、微信、QQ等社交媒體平臺(tái)，黨建工作可以更快速地傳遞黨中央的精神和政策，有效地提升黨的理論和知識(shí)的普及率。例如，可以定期發(fā)布黨建新聞、政策解讀、理論學(xué)習(xí)材料等內(nèi)容，不僅增強(qiáng)信息的感染力，也使黨員和師生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。此外，結(jié)合視頻、圖文等多種形式的內(nèi)容發(fā)布，可以更好地吸引師生的注意力，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

其次，基層黨組織應(yīng)當(dāng)利用新媒體工具加強(qiáng)教育和培訓(xùn)工作。通過(guò)“黨課在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，可以組織豐富多樣的主題教育、日常教育和實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。這些平臺(tái)提供了靈活的學(xué)習(xí)方式，如在線視頻課程、互動(dòng)問答、虛擬研討會(huì)等，允許黨員在不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的情況下，自主學(xué)習(xí)黨的理論和政策。同時(shí)，基層黨組織還可以通過(guò)這些平臺(tái)跟蹤黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，進(jìn)一步提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

最后，正確有效地利用新媒體對(duì)基層黨建工作的創(chuàng)新開展至關(guān)重要?；鶎狱h組織需要建立健全的網(wǎng)絡(luò)使用和管理制度，確保新媒體的使用既符合黨的宣傳紀(jì)律，也能發(fā)揮其在黨建工作中的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和互動(dòng)方式，如線上論壇、微信投票、網(wǎng)絡(luò)研討等，基層黨組織不僅可以加強(qiáng)黨員間的交流合作，還可以有效地引導(dǎo)和凝聚師生力量，共同推動(dòng)學(xué)校的黨建工作和教育教學(xué)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

全媒體視域下高校基層黨建育人路徑的探索是一個(gè)復(fù)雜但至關(guān)重要的過(guò)程。本研究通過(guò)分析全媒體環(huán)境對(duì)高校黨建工作的影響，明確了全媒體資源的整合使用不僅能提高育人效果，還能增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。然而，這一過(guò)程中存在的挑戰(zhàn)如信息安全問題、媒體素養(yǎng)不高等，也需要高校黨組織給予充分關(guān)注并采取有效措施。這樣不僅可以提升黨建工作質(zhì)量，還能更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]曹松梅.全媒體時(shí)代高?；鶎咏M織黨建工作創(chuàng)新路徑探析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（47）：26-27.

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作者簡(jiǎn)介：楊利（1989— ），女，漢族，江西上饒人，上饒師范學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

徐文赫（1990— ），男，漢族，江西上饒人，上饒師范學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

蔣薇（1989— ），女，漢族，江西橫峰人，上饒師范學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2022年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目青年項(xiàng)目“全媒體助力高校基層黨建質(zhì)量提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22DJQN070）。