[摘 要]在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與社會交往的重要平臺。本研究緊扣網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐背景，通過深入分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育的發(fā)展態(tài)勢，把握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要實踐與特點，從技術(shù)發(fā)展、高校生網(wǎng)絡(luò)行為特點與網(wǎng)絡(luò)思政難點、多元化的思想背景，闡述了網(wǎng)絡(luò)思政教育實施中的挑戰(zhàn)與困境。從構(gòu)建多元互動的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容體系，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者素質(zhì)三個策略來提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，以適應(yīng)當(dāng)前高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的需要。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思政；高校教育；教育困境；策略研究

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本概況

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育的含義及重要性

網(wǎng)絡(luò)思政教育，這一術(shù)語的內(nèi)涵，是在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下，以網(wǎng)絡(luò)為載體，進(jìn)行的思想政治教育活動。它旨在利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性和廣泛性，向在校大學(xué)生傳達(dá)正確的價值觀念，引導(dǎo)其形成積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。具體來說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思政教育的內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)意義上的政治理論教育，還涵蓋了網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)文化傳承與創(chuàng)新等多個維度，其目的在于增強(qiáng)學(xué)生的思想自覺和道德自律，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

在論及其重要性時，不可忽視的是網(wǎng)絡(luò)思政教育在培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人中的核心作用。在全球化和信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為信息傳播的主渠道，大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)空間的活動日益頻繁。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育成為連接傳統(tǒng)思政教育與現(xiàn)代社會的橋梁，它不僅能夠提供多樣化的教育內(nèi)容和形式，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思想動態(tài)的實時監(jiān)測和引導(dǎo)。此外，高效的網(wǎng)絡(luò)思政教育還能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，從而在很大程度上預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，確保學(xué)生能夠在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。

（二）國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展歷程

縱觀國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展歷程，可以看到各國在面對信息化浪潮的沖擊下，都在積極探索適合自己國情的網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑。在國外，網(wǎng)絡(luò)思政教育多以培養(yǎng)公民意識、民主價值觀和法律規(guī)范為主要內(nèi)容，它們通過在線教學(xué)平臺、社交媒體等多種渠道，致力于提升年輕一代的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。然而，由于文化差異和價值觀的不同，西方的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式并不完全適用于中國。

在中國，/IAlcIs2mUouatnGcZNEut5UH1+vaxrbEASjBAnn6/I=隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政教育的步伐也在加快。自21世紀(jì)初以來，我國高校開始嘗試將思政教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，通過建立在線學(xué)習(xí)平臺、開展網(wǎng)絡(luò)論壇和微博互動等方式，來豐富教育形式和內(nèi)容。特別是近年來，國家對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視程度不斷提升，相繼出臺了一系列政策和措施，明確要求高校建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。可以說，網(wǎng)絡(luò)思政教育在我國高校的發(fā)展，既是對傳統(tǒng)思政教育方式的創(chuàng)新，也是對高校教育模式和內(nèi)容的現(xiàn)代化升級。

（三）當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要實踐與特點

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校的實踐中，呈現(xiàn)出一些鮮明的特點。首先，內(nèi)容的多樣化和形式的創(chuàng)新化是網(wǎng)絡(luò)思政教育的一大亮點。高校通過制作思政微課、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專題講座、舉辦線上主題團(tuán)日活動等形式，使得思政教育既有趣又有深度，提升了學(xué)生的參與感和獲得感。其次，個性化和互動性是網(wǎng)絡(luò)思政教育的另一特色。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的個性特征和需求，提供定制化的教育內(nèi)容，并通過線上互動平臺，實現(xiàn)師生之間的雙向交流和即時反饋。

盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐已經(jīng)取得了初步成效。例如，一些高校通過建立在線思政教育課程體系，有效提高了課程的吸引力和教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)思政教育還通過優(yōu)化資源配置和提升教育質(zhì)量，強(qiáng)化了社會主義核心價值觀在大學(xué)生中的傳播力度。然而，要真正提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施效果，還須持續(xù)探索和完善教育策略，使之更加符合網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展需求，更好地服務(wù)于大學(xué)生的思想政治教育工作[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育實施中的挑戰(zhàn)與困境

（一）技術(shù)發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)思政教育的影響

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代給網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新技術(shù)的運(yùn)用極大豐富了網(wǎng)絡(luò)思政教育的手段和形式，使得教育內(nèi)容更加生動、互動性強(qiáng)，極大提高了學(xué)生的參與度與體驗感。例如，通過大數(shù)據(jù)分析，教育者可以更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的興趣偏好和行為特征，定制更符合個體需要的教育方案。又如，采用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，可以創(chuàng)造沉浸式的教育環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的社會場景中學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀。

然而，技術(shù)的快速進(jìn)步同樣帶來了諸多困擾。首先，新技術(shù)的普及需要大量的資金支持和技術(shù)人才培養(yǎng)，而不同高校在資源配置上存在差異，在一定程度上加劇了教育資源的不均衡分布。其次，技術(shù)更新迭代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教育模式的適應(yīng)速度，導(dǎo)致許多教育者在面對新技術(shù)時顯得力不從心，難以有效利用這些技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。更為嚴(yán)峻的是，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和開放性，使得網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息泛濫，這對思政教育構(gòu)成了嚴(yán)重干擾，也給網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和信息真實性的把控帶來了極大的挑戰(zhàn)[2]。

（二）高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點與網(wǎng)絡(luò)思政難點

當(dāng)代高校大學(xué)生幾乎是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中長大的一代，他們的網(wǎng)絡(luò)行為具有鮮明的特點。這些特點包括但不限于：對網(wǎng)絡(luò)信息的高度依賴、網(wǎng)絡(luò)社交的廣泛性、網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的多樣性以及網(wǎng)絡(luò)行為的即時性等。正是這些特點，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨著難以預(yù)料的變量和挑戰(zhàn)。

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的高度依賴意味著他們對外界的認(rèn)知很大程度上是通過網(wǎng)絡(luò)信息來構(gòu)建的。這就要求教育者不僅要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布權(quán)威、真實的信息，還要教會學(xué)生如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。同時，由于社交網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，學(xué)生的社交圈子不再局限于現(xiàn)實生活中的同學(xué)和朋友，他們的價值觀和世界觀受到更加多元化的影響，這對于傳統(tǒng)的思政教育模式是一個不小的沖擊。

另外，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的多樣性和即時性也為思政教育的有效性帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生通過博客、微博、論壇、短視頻等多種渠道表達(dá)自己的觀點和情感，他們的這些表達(dá)往往是即時的、直接的，這就要求思政教育者必須具備快速反應(yīng)的能力，及時對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和形式也需要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育策略，以適應(yīng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點。

（三）思想多元化背景下的網(wǎng)絡(luò)思政教育困境

在全球化和信息化的背景下，思想多元化已成為不可逆轉(zhuǎn)的社會趨勢。這一趨勢在高校這個思想最為活躍的地方表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生接觸到的思想觀點更加廣泛，他們的思想自由度也相對較高。這對網(wǎng)絡(luò)思政教育提出了更高的要求，即如何在保證思想多元化的同時，確保學(xué)生能夠正確理解和把握社會主義核心價值觀。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想的多元化表現(xiàn)為信息的碎片化和觀點的極化。信息的碎片化導(dǎo)致學(xué)生在沒有系統(tǒng)的認(rèn)知框架下獲取知識，容易形成片面的認(rèn)識；觀點的極化則可能引發(fā)激烈的網(wǎng)絡(luò)輿論對抗，影響校園的思想穩(wěn)定。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)思政教育者不僅要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力、批判性思維能力和跨文化交流能力。

綜合來看，網(wǎng)絡(luò)思政教育在實施過程中面臨的困境是多方面的，包括技術(shù)更新的快速性、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的多樣性以及思想多元化的復(fù)雜性。這些困境既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，要求教育者在堅持思政教育的根本目標(biāo)的同時，不斷創(chuàng)新教育理念和方法，以適應(yīng)日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會發(fā)展。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)思政教育才能在新時代的大潮中穩(wěn)步前行，發(fā)揮其應(yīng)有的作用[3]。

三、提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的策略研究

（一）構(gòu)建多元互動的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)的全面滲透深刻改變了思想政治教育的傳統(tǒng)模式。在這一背景下，構(gòu)建一個多元化、互動性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺顯得尤為重要。這樣的平臺應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，將技術(shù)與教育相結(jié)合，創(chuàng)造一個既能傳播正能量又能促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理的環(huán)境。

多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺需要整合各種教育資源。通過將教育資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，可以打造一個集新聞資訊、課程學(xué)習(xí)、交流互動于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。例如，可以利用現(xiàn)有的社交媒體、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線開放課程等工具，為學(xué)生提供一個可以隨時隨地獲取知識與信息的平臺。

平臺的互動性是提高網(wǎng)絡(luò)思政教育吸引力的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)鼓勵師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的在線互動，比如通過在線討論、博客、論壇等方式，使學(xué)生能夠在平臺上自由表達(dá)自己的觀點，同時受到正確價值觀的熏陶。此外，可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷等形式，及時收集學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的反饋，進(jìn)一步優(yōu)化平臺的功能和內(nèi)容[4]。

構(gòu)建多元互動平臺還須考慮到個性化和差異化的教育需求。針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計差異化的教育內(nèi)容和互動方式，以滿足他們的個性化需求。例如，可以設(shè)置專業(yè)化的思政教育模塊，為學(xué)生提供貼近專業(yè)發(fā)展的價值觀教育，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，得到思想政治素質(zhì)的提升。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容體系

網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的豐富性和先進(jìn)性是提升其效果的關(guān)鍵因素之一。面對當(dāng)代大學(xué)生多元化、差異化的思想實際，我們必須不斷更新和完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容體系，使其與時俱進(jìn)，貼近學(xué)生實際，提高教育的針對性和有效性。

網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋國家政策法規(guī)、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論體系等基礎(chǔ)性內(nèi)容。通過講述國家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖、介紹黨的歷史和理論成就，可以讓學(xué)生對國家的發(fā)展有更深刻的認(rèn)識，并在心中樹立正確的價值觀。

內(nèi)容體系還應(yīng)當(dāng)包含與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的實踐性內(nèi)容。例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展法律知識普及、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

此外，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力。通過視頻、動畫、圖表等形式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育也應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理性看待社會熱點問題，增強(qiáng)他們的批判性思維和獨立思考能力。針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息，教育他們學(xué)會辨別是非、明辨真?zhèn)?，形成健康積極的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

另外，網(wǎng)絡(luò)思政教育還可以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文明成果等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和全球視野，促進(jìn)他們在多元文化交流中堅定文化自信，樹立開放包容的心態(tài)。

在形式上，網(wǎng)絡(luò)思政教育可以采用圖文、音頻、視頻、直播、互動討論等多種新媒體手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力，讓思政教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，深入學(xué)生的心靈。

總地來說，網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容建設(shè)必須堅持正確方向，突出時代特色，關(guān)注學(xué)生成長需求，做到理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)與服務(wù)并重，實現(xiàn)全員全程全方位育人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神動力和價值引領(lǐng)。

（三）提高網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者素質(zhì)

bw8UwsaUNEDWlBiJrQuSblCehBzFYTijHfuZGD2bdYI=網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的素質(zhì)直接影響到網(wǎng)絡(luò)思政教育的質(zhì)量和效果。因此，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的教育能力和技術(shù)水平是提高網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的重要策略。

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者應(yīng)具備扎實的思想政治理論素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確把握時代脈搏，理解國家大政方針，熟悉社會主義核心價值體系，這是進(jìn)行有效思政教育的基礎(chǔ)。同時，他們還需要具備豐富的教育經(jīng)驗和高超的教育藝術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，開展有效的思政教育工作。

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展思政教育需要運(yùn)用各種新媒體工具和平臺，因此，工作者需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教育工作。

應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的培訓(xùn)和教育?？梢远ㄆ诮M織專題講座、研討會、工作坊等形式的培訓(xùn)活動，提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，幫助教育工作者更新知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能。通過這些方式，可以確保網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者能夠跟上時代發(fā)展的步伐，不斷提高自身素質(zhì)，有效地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作[5]。

結(jié)束語

本文研究了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的困境并提出了相應(yīng)的對策。研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步雖然為思政教育提供了新平臺，但也帶來了諸多挑戰(zhàn)，如信息真實性難以把控、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的復(fù)雜性以及高校生網(wǎng)絡(luò)行為的多樣性等。這些問題不僅制約了網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果，也對干部的思政工作提出了新的要求。為此，本研究提出構(gòu)建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和監(jiān)控管理，并發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，以提高教育的吸引力和感染力。同時，建議高校加大教育資源的投放與優(yōu)化，以保證教育質(zhì)量。

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作者簡介：耿光明（1994— ），男，漢族，四川樂山人，廣西警察學(xué)院，碩士。

研究方向：馬克思主義中國化。

宋昌靖（1998— ），男，壯族，廣西南寧人，廣西警察學(xué)院，助教，本科。

研究方向：社會治理、治安管理。

基金項目：廣西警察學(xué)院2022年輔導(dǎo)員工作研究課題《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》。