在加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關鍵。《中國德育》特開設專欄，解讀教育的“頂層設計”，探討教育的“奮進之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

摘 要 基于習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述的精髓要義，圍繞“樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣”這一根本要求，發(fā)揮榜樣示范作用，做到知行合一，弘揚文明新風，提升社會文明程度，進一步促進中華民族現(xiàn)代文明建設。

關鍵詞 新時代榜樣教育；榜樣示范；知行合一

作者簡介 吳學兵，閩南師范大學馬克思主義學院教授；方奕琳，閩南師范大學馬克思主義學院碩士研究生

黨的十八大以來，習近平總書記立足于弘揚中國精神、彰顯偉大民族精神的戰(zhàn)略高度，對榜樣教育進行了一系列深刻而意蘊深遠的論述、論斷與指示。這些重要論述不僅全面涵蓋了新時代榜樣教育的目標定位、內容構成、基本原則及實踐要求，而且內在地構建了一個關于“新時代如何加強榜樣教育”的體系化、學理化的理論體系。這一理論體系不僅邏輯嚴密、條理清晰，而且具有深厚的理論意蘊和實踐價值。習近平總書記關于新時代榜樣教育的重要論述，為推進新時代社會主義精神文明建設、建設中華民族現(xiàn)代文明、弘揚時代精神提供了重要的理論指導和實踐遵循。因此，對其深入系統(tǒng)的研究顯得尤為緊要。

一、習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述的內涵要義

習近平總書記認為：“心有榜樣，就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物。”[1]習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述以“榜樣教育是什么、怎樣進行榜樣教育”這個主線展開，蘊含了榜樣教育目標、內容、原則、要求等，對其內涵要義進行深入研究，有利于把握、體悟其鮮明的思想精髓。

（一）榜樣教育的目標：凝聚時代精神，建設精神文明

習近平總書記高度重視榜樣對社會主義精神文明的建設，提出要“激勵人民群眾崇德向善，見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨”[2]。培育塑造榜樣是社會文明進步的重要體現(xiàn)，仿效先賢的行為舉止和高尚氣節(jié)，向來得到中華民族的高度敬重，且是我們黨積極倡導及培育的良好風氣。鄧小平說過：“我們這一代，一定要堅持我們黨的好的傳統(tǒng)，樹立好的榜樣?！盵3]第一，彰顯精神追求，凝聚奮進偉力。馬克思在青年時期就樹立了為尋求人類解放而斗爭的崇高目標，指出：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒?！盵4]這體現(xiàn)出馬克思對榜樣以及榜樣力量所帶來的精神激勵。榜樣人物所蘊含的積極創(chuàng)業(yè)精神、愛崗敬業(yè)精神等時代精神，能夠凝聚社會共識，這就需要大眾在精神和行動上向榜樣看齊，把楷模作為學習的范本和追逐的方向，學習他們的堅定和持續(xù)耕耘。第二，反映時代風貌，推進精神文明建設。榜樣是時代精神的傳遞者，代表積極的主流價值觀，不同時代的榜樣人物都帶有各自時代的烙印，唯一不變的是他們身上具有強大的正能量。在不同歷史階段和社會發(fā)展進程里，模范是與時俱進的社會風尚和百姓期望的實際映射。模范人物的形象既有對信仰的堅守，又有家國情懷，通過進行榜樣教育，學習榜樣的事跡、精神品質，人們可以進一步加強對道德情感的認同，獲得深層次情感共鳴，進而為下一階段的具體行動增強動力，凝聚全社會共識，推動社會主義精神文明建設向縱深發(fā)展。

（二）榜樣教育的內容：弘揚中國精神，汲取奮進之力

在實現(xiàn)偉大中國夢的歷史進程中，榜樣教育對人民群眾的精神指引催人奮進，人們越來越感受到榜樣力量融入中國夢帶來的幸福感。一方面，榜樣教育重點突出中國精神。中國精神是新時代榜樣教育的重要內容和重要要求?！坝蒙鐣髁x核心價值觀凝魂聚力，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量”，[5]是新時代榜樣教育的目標，是不同時期榜樣身上匯聚的精神力量。榜樣人物身上體現(xiàn)的愛國主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、無私奉獻精神等為國為民的家國情懷和高尚的道德情操，與在工作崗位上的無私忘我相結合，為激勵全黨全國各族人民接續(xù)奮斗、助力黨和國家的偉大事業(yè)注入強大精神力量，推動全社會向上向善。另一方面，以中國精神助推中國式現(xiàn)代化發(fā)展。黨的十八大以來，習近平總書記指出要發(fā)揮先進人物的重要作用，以加強思想道德建設、弘揚社會主義核心價值觀來激發(fā)社會正能量。新時代各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出勞動模范、道德模范、英雄模范等先進人物，他們不僅具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，而且能夠以崇高的精神力量為中國式現(xiàn)代化前進道路提供豐厚滋養(yǎng)?？鬃诱f：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”[6]榜樣以其“賢”樹立正確導向，指引激勵廣大人民群眾自覺向英雄學習，向榜樣學習，創(chuàng)造美好幸福生活，進而讓中國精神發(fā)揚光大，在中國式現(xiàn)代化建設的征途中不斷積聚奮進力量。

（三）榜樣教育的原則：強調真實可靠，堅持與時俱進

榜樣人物是習近平總書記榜樣教育重要論述的核心要素。黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合、針對不同人群中的先進代表，圍繞榜樣教育的主題發(fā)表了一系列重要講話，學習榜樣、成為榜樣在全社會蔚然成風。習近平總書記關于榜樣教育重要論述中有對不同類型的榜樣人物進行闡述，但他們都擁有共同的特征：真實性強，時代氣息濃厚。其一，真實可靠。習近平總書記在選樹先進典型時充分考慮到典型人物需要具備的美好品質與道德修養(yǎng)，并且與生活實際相符合。榜樣人物的真實性不僅要體現(xiàn)在榜樣現(xiàn)象是真實的，而且榜樣對象的真實性也要保障。榜樣現(xiàn)象來源于客觀現(xiàn)實，正是由于社會的變革發(fā)展，人們的精神生活需要不斷充盈，榜樣現(xiàn)象才會產生，進而引導人民大眾加強對榜樣的學習，提升自我。榜樣人物的真實性還體現(xiàn)在榜樣人物真實存在于生活中，他們身上展現(xiàn)的光輝與做出的重大貢獻給予人民精神力量，讓人們所熟知，被人們所銘記。其二，與時俱進。每個歷史階段造就出的榜樣人物都具有時代的烙印。“水過不去，拿命來換”錚錚誓言的黃大發(fā)，“不治服風沙，就讓風沙把我埋掉”而獲得東山老百姓愛戴的東山原縣委書記谷文昌，以及扎根大山、把青春獻給扶貧事業(yè)的黃文秀等榜樣人物用艱苦奮斗、勇立潮頭的姿態(tài)呼應新時代的需求。習近平總書記呼吁廣大群眾向全國勞動模范學習，他指出：“要充分發(fā)揮榜樣的作用，引導和推動全體人民樹立文明觀念、爭當文明公民、展示文明形象?！盵7]他們用堅定的信念為中國特色社會主義偉大事業(yè)貢獻自己的力量，扎根在各自的領域閃閃發(fā)光。

（四）榜樣教育的要求：做到內外結合，要求樹立標桿

榜樣教育的方法需要做到內外結合，對內強調自我修養(yǎng)的提升，對外則需借助榜樣示范的力量，通過樹立標桿來達到“見賢思齊，崇德向上”的效果。第一，榜樣教育需要做到“修身”，即依賴自身力量做到崇德修身。模范之所以令人敬佩，力量之所以偉大，一個重要的原因是榜樣能夠以自我精神的洗禮進而以思想的高度、以人格的魅力感染人、鼓舞人。習近平總書記勉勵青年“要嚴于律己、銳意進取，用自身的成長歷程、精神追求去為廣大青少年做表率”[8]，要求廣大青年不斷修煉自我，強化自我道德修養(yǎng)；對黨員干部，習近平總書記提出“必須用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾”[9]，重點在涵養(yǎng)高尚的道德情操，時刻把人民群眾放在心上，植根人民，回報人民，進而感染人民、鼓舞人民。第二，榜樣教育還要通過外部力量增強榜樣的示范引領作用。習近平總書記強調：“要廣泛開展先進模范學習宣傳活動，營造崇尚英雄、學習英雄、捍衛(wèi)英雄、關愛英雄的濃厚氛圍?！盵10]對榜樣的學習、宣傳是榜樣教育的重要之處，需要通過廣泛宣傳來推動榜樣教育的施行，善于抓先進、宣傳先進、學習先進，以樹立標桿的方式來引導群眾學習其先進事跡，弘揚社會正能量，提升社會正氣，規(guī)范廣大人民的思想及行為，起到榜樣教育的教化作用。

二、習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述的價值意蘊

新時代榜樣教育必須貫徹落實到社會主義道德建設實踐之中，由其道德建設成效集中彰顯。黨的十八大以來，習近平總書記結合當代社會發(fā)展出現(xiàn)的新變化，順應人民心中所愿所想，科學把握新的歷史時期對精神文明建設提出的新要求，對榜樣教育的價值提出一系列重要論述?！靶闹杏行叛?，行動有力量?！盵11]榜樣給人以精神上的激勵，行動上的鼓舞，探尋榜樣教育的價值深刻回答了為何要進行榜樣教育的重大問題，是對榜樣教育內涵的進一步深化，有助于推進中國特色社會主義崇高事業(yè)。

（一）唱響新時代主旋律，凝聚社會主義道德文明建設力量

習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述是基于中華民族偉大復興的新征程中對公民道德建設的要求而凝練。其一，榜樣教育能夠推動社會主義道德文明建設。習近平總書記指出：“要著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，讓社會主義道德的陽光溫暖人間。”[12]這強調了榜樣人物對社會主義道德文明建設的重要意義。這些榜樣人物通過日常言行舉止，充分展現(xiàn)了良好的品質和積極向上的價值觀、人生觀、世界觀，他們及其寶貴精神財富都是時代呼聲的映射，這樣一種可觀可感可及的榜樣教育，深刻影響著身邊人，在培塑人民群眾的思想、提升人民群眾道德觀念和推進社會進步方面都具有重要作用，有力推進社會主義道德文明建設展現(xiàn)新作為，呈現(xiàn)新氣象。其二，榜樣教育可以引領社會道德文明新風尚。習近平總書記提出要“弘揚真善美，營造崇德向善、見賢思齊的社會氛圍，推動社會風氣明顯好轉”[13]，“任何一個民族都需要有這樣的精神構成其強大精神力量”[14]。新時代的榜樣教育就是要求我們黨不斷激勵中國人民和中華民族搭建起社會主義道德風尚的新橋梁，讓榜樣之光普照人間，帶動全黨全國各族人民補足中國精神之“鈣”，厚植中華傳統(tǒng)文化之基，集中精力續(xù)寫光輝篇章，昂首闊步邁向美好未來。

（二）塑造先進文化氛圍，夯實社會主義核心價值觀培育根基

習近平總書記多次強調：“道德模范是道德實踐的榜樣，要在全社會形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍”。[15]先進人物的塑造可以營造濃厚的榜樣文化氛圍，為社會主義核心價值觀的培育注入活水，為我國現(xiàn)代化建設提供優(yōu)質人才支撐。一方面，榜樣教育營造學習先進氛圍。榜樣文化蘊含的內在特性與先進文化在本質上具有共通性，集中反映榜樣代表的道德觀念、精神風貌，在新的時代背景下，評選那些人們能看到、感知并且學習的模范人物，營造濃厚的榜樣文化氛圍，能夠提升人們對學習模范的熱忱，并激發(fā)其致力于社會主義偉大事業(yè)的奉獻精神。通過榜樣教育的指引，人們能夠堅定文化信念，增強民族文化的吸引力、團結力及認同感，繼續(xù)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳遞中國之魂、提升國家自信心，其積極作用能在社會各界產生以賢為師、崇德向善的正面效應，使中華兒女始終保持積極向前、勇于拼搏的士氣，將這股榜樣之力深植于國家改革與發(fā)展的壯麗藍圖中。另一方面，榜樣教育推動社會主義核心價值觀踐行。社會主義核心價值觀是中華民族精神文明的結晶，榜樣人物做出的突出貢獻體現(xiàn)的價值理念深刻熔鑄于社會主義核心價值觀的內核，榜樣人物的鮮活展現(xiàn)讓人們在踐行社會主義核心價值觀時能夠加以對照學習。以榜樣力量傳續(xù)價值觀精神紐帶，使其啟潤人心，深植于人民鑄就歷史的壯闊征程之中，激發(fā)全黨全軍全國各族人民挽起袖子鼓足干勁，為推進我國社會主義核心價值觀建設奠定堅實的精神基石。

（三）弘揚偉大民族精神，厚植中華民族現(xiàn)代文明的深厚意蘊

習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述是基于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融會貫通。榜樣教育在歷史長河的演進中始終保持著科學的思想觀念、積極的人文精神和高尚的道德情操，它隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新發(fā)展，與中國的不同歷史時期相協(xié)調相適應，是民族精神的深刻寫照，為中華民族現(xiàn)代文明的綿延發(fā)展提供堅實的精神支撐。第一，榜樣教育引領民族精神賡續(xù)傳承。忠誠于崇高理想、對事業(yè)有重大貢獻、無怨無悔為國家和民眾服務、勇于迎難而上的榜樣人物，充分體現(xiàn)了砥礪奮斗、頑強拼搏的姿態(tài)，是民族精神的符號象征，榜樣人物的精神、品質與風格一直是激勵中國人民的永恒力量。習近平總書記十分注重古為今用，特別是儒家思想在中華傳統(tǒng)文化的悠久影響力，儒家思想中的道德規(guī)范是榜樣教育的理論來源，致力于民眾的思想教化，以選樹賢人來彰顯其優(yōu)秀的精神品質，從而達到對民眾的熏陶，讓人們在榜樣的學習中從他律變?yōu)樽月桑嵘陨砭窬辰?。儒家文化“見賢思齊”的教化思想作為中華民族歷史的優(yōu)秀傳承，是榜樣教育的深厚積淀，通過榜樣教育，無數中華兒女投身中華民族偉大復興的建設浪潮，在中華大地上共筑民族精神家園。第二，榜樣教育賦予中華民族現(xiàn)代文明深厚底蘊。習近平總書記強調：“一個民族文化的自信，來源于本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要充分發(fā)揮榜樣的作用，引導和推動全體人民樹立文明觀念。”[16]增強榜樣教育對廣大群眾的引導是對偉大民族精神的弘揚，榜樣以跨越時空的價值引航，凝結中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是中華民族現(xiàn)代文明永不褪色的偉大精神旗幟。人民群眾在中華民族現(xiàn)代文明的建設中起到主體能動作用，發(fā)揮榜樣教育對群眾的引領作用，增強人民認同感，強化學榜樣、學好榜樣、做榜樣與做好榜樣的觀念，用行動詮釋當代榜樣的高尚形象，為中華民族現(xiàn)代文明建設發(fā)展提供不竭動力。

三、習近平總書記關于新時代榜樣教育重要論述的實踐路徑

榜樣教育不僅需要理論上的支撐，還需要通過具體道德建設的落實踐行，使人民群眾在道德實踐中感受榜樣的激勵效應。習近平總書記從樹立榜樣、宣傳榜樣，再到學習榜樣這一主線展開榜樣教育實踐路徑的論述，循序漸進，從樹立典型開始到通過學習榜樣都需要實現(xiàn)全社會合力聯(lián)動，有助于提升人民群眾學習榜樣、爭先創(chuàng)優(yōu)、愛國奉獻的精神境界，促進社會文明程度的提高。

（一）聚焦時代典型：塑造榜樣，發(fā)揮示范作用

習近平總書記立足于時代前沿，擘畫實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢想，將樹立榜樣作為關鍵路徑，借助榜樣光輝照耀人、激發(fā)人、指引人。我們黨始終致力于用模范道德理念凝聚人心，用高尚的道德精神激勵民眾，用優(yōu)秀的品德示范引導大眾。其一，樹立榜樣需要順應時代發(fā)展?？v觀往昔，采用榜樣示范作為中國共產黨在思想政治領域的關鍵策略，是集聚民心的關鍵法寶。在中國共產黨帶領人民進行革命、建設與改革的征程上，各個時代的先鋒模范總是承載那一時期主要的精神追求與道德風向標，照亮我們前進的道路。新時代習近平總書記高度重視榜樣的樹立，強調要順應時代變化，抓住榜樣時代特征，增強時代楷模影響力，并親自接見全國道德模范及提名者、先進的社會文明創(chuàng)建者，極大地推動了向榜樣學習的氛圍在全國范圍普及。其二，樹立榜樣需要統(tǒng)籌推進。習近平總書記指出：“善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我們黨重要的的工作方法?！盵17]在選榜樣時要堅持從群眾中來、到群眾中去的原則，通過發(fā)現(xiàn)榜樣、評選榜樣、宣傳榜樣與學習榜樣來達到社會見賢思齊的良好氛圍。采取國家自上而下推行榜樣的方式，能夠從宏觀的角度推進榜樣s+WeyyBK8A65E4crO8jh9BC1vvB3DOFx1FLwpsPd9sA=培育政策的實施，促進全國人民學習榜樣的主動性；采取群眾自下而上的推薦方式，更為深入挖掘平凡中的閃光力量，引導群眾多發(fā)現(xiàn)、多注重身邊的榜樣，拓寬選模范的來源。榜樣人物以杰出業(yè)績和崇高品性，深植于中華道德傳統(tǒng)的沃土之中，深耕于中國特色社會主義偉大實踐之域，延續(xù)并弘揚榜樣精神，鮮活詮釋了社會主義核心價值觀，代表了新時代中國社會思想和道德建設的領航風向。

（二）打造宣介平臺：宣傳榜樣，做到知行合一

宣傳榜樣是榜樣教育中的重要環(huán)節(jié)，選樹榜樣之后就要對先進人物進行廣泛宣傳。習近平總書記反復強調榜樣的宣傳，要求新聞輿論工作“推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢”[18]。黨和國家針對不同領域、不同行業(yè)涌現(xiàn)的模范人物，借助融媒體宣傳開展一系列表彰活動，倡導人民群眾在學趕爭先進活動做到知行合一，推動社會形成崇德向善、見賢思齊的良好氛圍。一方面，宣傳榜樣要更加精準有效。新時代榜樣人物的宣傳方式呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，除了報紙雜志電視等傳統(tǒng)媒介宣傳，還可利用新媒體對榜樣進行報道。在宣傳人物特質時，應考慮各類媒體的不同特點，挖掘其潛在力量，實現(xiàn)精準的點對點信息溝通，進一步提升宣傳效率。官方媒體對榜樣人物的報道要充分考慮時機節(jié)點，善于利用當下流行話題與普通大眾進行互動，激發(fā)人們的興趣，增強他們關注和學習榜樣的主動性，通過與大眾進行溝通、交流、評論，推動榜樣人物在網絡上熱播，在社會走紅。另一方面，融媒體宣傳要緊貼群眾生活。融媒體在進行榜樣宣傳時不要局限于榜樣的現(xiàn)代高大形象，讓群眾認為學習榜樣是高不可攀的，也不要局限于采用政府對榜樣的行政式宣傳，而是更注重各行各業(yè)各領域先進人物的閃光點，側重挖掘其先進性、真實性，緊密貼合人民群眾生活。如宣傳袁隆平、廖俊波、黃大年、張富清、李保國、王繼才等優(yōu)秀先進模范時，讓榜樣形象更為鮮活，人物感情更加飽滿，模范更加貼近實際、貼近人民，人民群眾對于榜樣的學習就更容易做到主動學習領會貫通，及時跟進知行合一，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供堅定的榜樣力量與輿論支持。

（三）促進社會聯(lián)動：學習榜樣，弘揚文明新風

學習榜樣是榜樣教育過程的關鍵環(huán)節(jié)，承接榜樣教育的培育目標，又為榜樣教育提供不竭動力，可以從社會涵養(yǎng)層面來闡釋。第一，引導增強全社會學習榜樣意識。學習榜樣要依托濃厚的環(huán)境氛圍，好的環(huán)境對榜樣學習來說就如優(yōu)渥土壤培育參天大樹，激勵更多的人向榜樣看齊、向榜樣學習。習近平總書記高度重視社會層面對榜樣的培育：“全社會要崇尚勞動、見賢思齊，加大對勞動模范和先進工作者的宣傳力度?！盵19]如今的神州大地，“助人為樂”“見義勇為”“忠誠守信”“敬業(yè)樂群”“尊老愛親”等觀念迅速融入日常行為，飛入尋常百姓家并化為具體行動?！白蠲馈钡姆Q號成為廣為流傳的話語，播撒著正能量和積極的心靈力量，民眾學習榜樣的意識持續(xù)增強。第二，引導拓寬全社會學習榜樣的途徑。新時代引導榜樣學習呈現(xiàn)出多渠道、互動式的景象。習近平總書記強調要創(chuàng)新宣傳學習形式，注重實效性，通過統(tǒng)籌網上網下來講好榜樣故事。新時代榜樣學習和教育要緊緊依靠和充分發(fā)動社會各層面力量，積極組織機關、事業(yè)、企業(yè)和農村基層、廣大人民群眾參加的“我為榜樣點贊”“榜樣人物，我學我講”等活動，以榜樣人物走基層、百姓宣講、專題展覽等模式來打造榜樣學習平臺，讓黨員干部和廣大人民群眾感受到榜樣人物既平凡又偉大，既偉大也平凡，都是身邊可感可及的普通人，從而推動模范人物榜樣力量的廣泛傳播，促進廣大民眾踐行榜樣精神，形成榜樣“人人夸、人人學，處處有、處處學”的時代新風。

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責任編輯︱吳景松