2022年10月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)性文件《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（簡(jiǎn)稱《總體方案》）?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)要全面轉(zhuǎn)向，落實(shí)立德樹(shù)人機(jī)制;要建立潛心教學(xué)、全心育人的制度。作為班主任，我們不僅要投入時(shí)間工作，還要在工作中投入情感，聯(lián)系時(shí)代與生活，去培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任，不能讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。在此，我從幾個(gè)方面來(lái)分享如何落實(shí)立德樹(shù)人的。

一、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，樹(shù)立良好班風(fēng)

要做到立德樹(shù)人，首先要有良好的班風(fēng)。我致力建立一個(gè)互助、友愛(ài)的班集體，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到集體的力量和共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

愛(ài)的注入，從了解學(xué)生開(kāi)始。

1.全面了解學(xué)生，建立個(gè)人檔案

新生入學(xué)時(shí)，我就為每一個(gè)學(xué)生建立了個(gè)人檔案。初始檔案記錄了學(xué)生的家庭成員、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等內(nèi)容，這讓我快速、全面了解學(xué)生的基本情況。之后，此檔案跟隨學(xué)生三年，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和獲得的榮譽(yù)，包括他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

比如初一的時(shí)候，小明和小新因?yàn)橹等諉?wèn)題發(fā)生沖突，最終被罰掃地一周;小浩則因?yàn)椴贿m應(yīng)初中生活，經(jīng)常說(shuō)頭疼，幾次開(kāi)始上課后又讓家長(zhǎng)接回……

三年后，這些孩子畢業(yè)了。他們來(lái)翻看著自己的檔案，小明和小新早已握手言和;小浩的“頭疼”也早已不治而愈，回想起當(dāng)年的“小心思”，他不好意思地笑了。

2.滲透文化，凝聚愛(ài)的力量

班級(jí)文化要展現(xiàn)特色，各個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)計(jì)制作自己的班徽、班服等。我們班的班徽是“雄鷹展翅”，寓意“鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張”。

班主任不要小瞧教室的布置，利用好了能起到長(zhǎng)期的教育作用。首先是“照片墻”，張貼各種活動(dòng)的精彩瞬間和溫馨場(chǎng)面。其次是“祝福墻”，上面有學(xué)生互相寫(xiě)的生日祝福，有彼此的點(diǎn)贊，也有創(chuàng)意涂鴉。無(wú)論通過(guò)何種形式，孩子們都是在積極表達(dá)自己的善意，積極地尋找他人的閃光點(diǎn)。

步入青春期的孩子有許多不愿意示人的小秘密，而青春的沖動(dòng)又需要一個(gè)宣泄口。于是，我設(shè)置了匿名留言本，把它放在班級(jí)的角落。一開(kāi)始不知道孩子們會(huì)在上面寫(xiě)下什么，還有點(diǎn)擔(dān)心。學(xué)期結(jié)束，我翻看本子時(shí)很是欣慰。學(xué)生有的在本子上寫(xiě)下平時(shí)說(shuō)不出口的豪言壯語(yǔ)，有的寫(xiě)下不愿示人的多愁善感，也有人寫(xiě)出自己對(duì)班級(jí)管理的批評(píng)建議。最有意思的是有兩位同學(xué)一直在隔空對(duì)話留言，從對(duì)話的內(nèi)容我大概能猜到他們是誰(shuí)——好吧，看破不說(shuō)破，允許他們有自己的空間。多年以后，這也許是最美好的回憶吧！

二、實(shí)施多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展

教育評(píng)價(jià)改革要求多層次、多角度看待學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)做到公平公正。我設(shè)置了多元評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新、參與創(chuàng)造。評(píng)價(jià)方式有：學(xué)生每?jī)芍芤淮巫栽u(píng)，小組評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（增加家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩項(xiàng)內(nèi)容）。

作為班主任，我主抓班級(jí)對(duì)小組的評(píng)價(jià)。班級(jí)小組的建設(shè)做好了，有助于推行小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能為任課教師減少許多麻煩。我班對(duì)小組的評(píng)價(jià)依然是按照上面的五個(gè)維度，每月統(tǒng)計(jì)一次，根據(jù)小組積分發(fā)班級(jí)卓越幣（學(xué)校制定了“學(xué)分銀行”評(píng)價(jià)體系，所得學(xué)分可每月兌換卓越幣）。除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小組得分高者可以獲得自主選擇座位的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)非常受學(xué)生的歡迎。

小組組長(zhǎng)是由老師推薦、全員選舉產(chǎn)生，大多由班干部兼任;小組成員則是組長(zhǎng)挑選、雙向奔赴而定。組長(zhǎng)的角色很重要，任免需慎重。

記得我剛接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，有一位文靜的小組長(zhǎng)叫小彬，他成績(jī)很好，但是做事不夠干練，對(duì)小組成員不愿過(guò)多干涉，本身又擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，家住得很遠(yuǎn)。我希望他能夠騰出時(shí)間專心學(xué)習(xí)，于是找他談話，問(wèn)他是否想繼續(xù)做這個(gè)組長(zhǎng)。小彬很有禮貌地說(shuō)無(wú)所謂。于是我就讓小鑫同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小鑫成績(jī)一般，但很愛(ài)管事。結(jié)果幾天后，小彬的媽媽打來(lái)電話，說(shuō)孩子這幾天都悶悶不樂(lè)。與此同時(shí)，根據(jù)其他組員反映，小鑫的管理工作也進(jìn)行得不順利。

我以為小彬是一個(gè)只愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)管事的孩子，對(duì)于這個(gè)小組長(zhǎng)是“不屑一顧”的。事實(shí)證明，小彬還是很在乎組長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的，而小鑫雖然“愛(ài)管事”卻不能有效服眾。這一切都源于“我以為”，卻沒(méi)有做深入調(diào)查。

意識(shí)到這些，我馬上考慮調(diào)整，先找小彬進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，希望他能克服困難早點(diǎn)到校，重新?lián)涡〗M長(zhǎng)。小鑫則改任副組長(zhǎng)。此后，小彬和小鑫的積極性都明顯提高，在兩人的配合下，該小組的表現(xiàn)越來(lái)越好。

這件事讓我明白，班主任一定得走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多聽(tīng)孩子的心聲，從而全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

三、積極組織實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任

我的宗旨是，充分利用身邊的資源，讓孩子走出課堂，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐得到鍛煉。學(xué)校附近就是沙頭角的“中英街”，班里有幾位學(xué)生就住在這里。中英街的名稱和它的歷史大家都不陌生，然而這條街現(xiàn)在變化很大。

于是，我組織學(xué)生走出校門，熟悉中英街全貌，繪制游覽地圖，制定購(gòu)物攻略，各小組利用節(jié)假日輪流擔(dān)任導(dǎo)游。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生看到了這個(gè)小巷子的特殊性，看到了如今街道兩邊店鋪不同的境況（一邊是深圳居民的店鋪，生意興隆，人流如織;一邊是香港居民的店鋪，生意蕭條，顧客稀少）。撫今追昔，對(duì)比之下，學(xué)生明白了國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的可貴。是啊，有國(guó)才有家，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！

（責(zé) 編 莫 荻）