美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、文化素養(yǎng)具有重要意義。在新時(shí)代，美術(shù)教師要善于更新教學(xué)理念，重視學(xué)科間的交流與融合，不斷為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入活力，提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的有效結(jié)合

在跨學(xué)科教學(xué)視角下，美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，可以讓學(xué)生更加深刻地感受文化底蘊(yùn);與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感;與歷史學(xué)科結(jié)合，能夠讓學(xué)生感受不同時(shí)期的審美特點(diǎn);與科學(xué)學(xué)科結(jié)合，可以拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的可能性……有效開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地感知和理解美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“節(jié)奏的美感”教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，然后結(jié)合美術(shù)教學(xué)圖片，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏感與美術(shù)的聯(lián)系，最后引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)成美術(shù)作品節(jié)奏美的重要因素。將音樂(lè)與美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索多樣化教學(xué)形式

在跨學(xué)科教學(xué)視角下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索多樣化的教學(xué)形式，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。

例如，在人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“今天我值日”的教學(xué)中，教師可以改變教學(xué)形式，讓學(xué)生在值日的情景中觀察同學(xué)的姿態(tài)和動(dòng)作，在真實(shí)生活中尋找繪畫(huà)靈感，將值日的情景畫(huà)出來(lái)。跨學(xué)科開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于不拘泥于固定的教學(xué)形式，可以大膽地探索多樣化的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、有效開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以設(shè)定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并融合不同學(xué)科的教學(xué)思想策劃項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用綜合性思維去思考問(wèn)題，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“給您提個(gè)醒兒”的美術(shù)教學(xué)中，教師可以此為項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的主題，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意提示卡中發(fā)揮想象力，并在合作探究中養(yǎng)成合作意識(shí)。

四、積極開(kāi)展多元化的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

在跨學(xué)科教學(xué)視角下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要重視開(kāi)展多元化的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)嵌入日常教學(xué)。評(píng)價(jià)既可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況，又可以幫助教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋。

例如，在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“色彩的冷與暖”的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、知識(shí)運(yùn)用、最終成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生切實(shí)了解自己對(duì)冷暖色的運(yùn)用情況，并結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

總之，在跨學(xué)科教學(xué)視角下，美術(shù)教學(xué)策略要遵循綜合性、發(fā)展性的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)技巧、提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，將各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效融合，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的良性發(fā)展。

（責(zé) 編 阿 木）