【摘要】藝術(shù)高校的影視表演實(shí)踐教學(xué)為課堂教學(xué)和市場(chǎng)需求搭建了一座橋梁。如何與時(shí)俱進(jìn)地提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作與合作能力，從而提高其就業(yè)率乃至促進(jìn)提升青年電影人的表演素質(zhì)，是表演實(shí)踐課程創(chuàng)新探索的核心。本文結(jié)合北京電影學(xué)院表演學(xué)院師生創(chuàng)作實(shí)踐的心得體會(huì)，提煉總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何將表演教學(xué)與電影市場(chǎng)結(jié)合，拓寬表演教學(xué)在電影市場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的途徑，為進(jìn)一步搭建表演實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的青年電影人才，提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】表演實(shí)踐 電影市場(chǎng) 創(chuàng)新探索

表演實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單的理解就是讓表演教學(xué)走出課堂、走進(jìn)實(shí)踐，在電影的實(shí)際拍攝中，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，驗(yàn)證和實(shí)踐課堂所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以更快、更順利地參加電影市場(chǎng)中的實(shí)際工作。通過(guò)電影各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力和協(xié)作能力。

一、表演實(shí)踐教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

（一）表演實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)端

1986年拍攝的電影《鴛鴦樓》，作為第一部為北京電影學(xué)院表演系師生打造的作品，是影視表演實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)端。電影的拍攝初衷，是為北京電影學(xué)院85級(jí)表演系干修班做一部影像畢業(yè)作品。這個(gè)班招收影視界有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有較好成績(jī)的青年演員，也被稱(chēng)為“明星班”，學(xué)生入校前就有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如趙越、劉信義、郭凱敏、宋春麗、宋曉英等。加上謝園、崔新琴、劉汁子等老師的共同參與，這部由青年電影制片廠出品，北京電影學(xué)院導(dǎo)演系鄭洞天老師執(zhí)導(dǎo)，表演系師生同演的畢業(yè)作品，在有限的表演時(shí)間里展示人物，塑造了生動(dòng)的人物群像。演員們對(duì)角色精準(zhǔn)而從容地把控，至今依然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?！而x鴦樓》是北京電影學(xué)院將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的碩果之一，體現(xiàn)了表演專(zhuān)業(yè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視與探索。雖是明星班畢業(yè)的應(yīng)景之作，無(wú)心插柳但卻成就了一部佳片，更為中國(guó)影視實(shí)踐教學(xué)開(kāi)啟了新模式。它為學(xué)生提供了一個(gè)直接參與電影創(chuàng)作的平臺(tái)，讓他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的表演創(chuàng)作中。通過(guò)參與這樣的項(xiàng)目，學(xué)生在真實(shí)的拍攝環(huán)境中能夠積累經(jīng)驗(yàn)，磨煉演技，深刻理解角色塑造與情感表達(dá)的精髓。

（二）表演實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求

隨著時(shí)代和電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也發(fā)生了巨大的變化，尤其是影視表演課程，更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)。在自媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，表演教育作用極其重要，不僅有利于青年人建立自信，更能鼓勵(lì)青年人在互動(dòng)的媒體環(huán)境中表達(dá)他們的創(chuàng)意。即使是最害羞的學(xué)生，也能通過(guò)表演幫助他們建立自信、完善人格，更好地服務(wù)社會(huì)。尤其是鏡頭前表演教學(xué)，是自媒體時(shí)代的大眾所需。

以北京電影學(xué)院表演學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)為例，影視表演專(zhuān)業(yè)方向大三的學(xué)生除了強(qiáng)化鏡頭前表演基礎(chǔ)，更以實(shí)踐拍攝為主，大四以短片或者長(zhǎng)片作為畢業(yè)作品。學(xué)生們通過(guò)兩年的拍攝實(shí)踐歷練，掌握鏡頭前表演創(chuàng)作的規(guī)律，熟悉影視創(chuàng)作的流程，更加了解當(dāng)下的創(chuàng)作環(huán)境，提高了上戲和就業(yè)率。

二、表演教學(xué)與電影市場(chǎng)合作的創(chuàng)作實(shí)踐探索

（一）搭建電影實(shí)踐平臺(tái)，給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)

北京電影學(xué)院表演學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)表演學(xué)院）近年來(lái)與許多院線電影片方合作，引入影視劇合作拍攝，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)及平臺(tái)，讓校內(nèi)學(xué)習(xí)的表演技能及理論，接受實(shí)踐檢驗(yàn)，螺旋上升為就業(yè)成才打好牢固的基礎(chǔ)，其案例可為業(yè)內(nèi)提供有益參考。

1.為表演學(xué)院師生打造的第二部院線電影———《花渡好時(shí)光》

2019年，表演學(xué)院的老師帶領(lǐng)2017級(jí)表演本科一班和二班同學(xué)們?nèi)ヌK州集體參加院線電影《花渡好時(shí)光》的拍攝工作。該片是由中共蘇州市委宣傳部、相城區(qū)委宣傳部、北京電影學(xué)院共同指導(dǎo)，蘇州新相事成文化傳媒有限公司、青年電影制片廠聯(lián)合出品攝制的青春勵(lì)志電影，是表演學(xué)院電影方向本科班的實(shí)踐拍攝教學(xué)項(xiàng)目。該片講述了一群被視為“廢柴”的返鄉(xiāng)大學(xué)生，為了拯救日顯頹勢(shì)的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，用熱血?jiǎng)?chuàng)業(yè)的方式，重新點(diǎn)燃了這片土地生機(jī)的故事。片中主演以及大部分角色，都是由表演學(xué)院的師生擔(dān)任，這是繼《鴛鴦樓》之后，第二部專(zhuān)門(mén)為表演學(xué)院師生打造的電影。

對(duì)于之前只有課堂拍攝經(jīng)驗(yàn)的大三學(xué)生，通過(guò)試鏡、確定角色、圍讀劇本、拍攝前表演訓(xùn)練、拍攝時(shí)了解劇組的分工及如何配合等環(huán)節(jié)，完整了解了拍攝流程。老師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到導(dǎo)演組的大監(jiān)視器前，請(qǐng)?jiān)撈K競(jìng)元導(dǎo)演給大家講解如何取景、表演的分寸和其他實(shí)拍知識(shí)；再到燈光組，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員講解什么樣的情景打什么樣的光、怎么打光才更有層次；再到錄音組，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員詳細(xì)講解設(shè)備情況。該片總制片人沈瑩、余莉老師還與學(xué)生們分享了各個(gè)部門(mén)的工作分配與職能，并詳細(xì)介紹了電影從策劃到籌備、引入投資、項(xiàng)目落地等環(huán)節(jié)。把課堂里的知識(shí)融入實(shí)踐拍攝當(dāng)中，完整了解了一部電影是如何經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦孕育而出的。

在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們明白了拍攝一個(gè)鏡頭可能需要重復(fù)許多遍，并且都要一絲不茍地認(rèn)真完成，同時(shí)還學(xué)會(huì)了與劇組其他部門(mén)如何溝通、配合，要做到有素質(zhì)有禮貌、尊重工作人員、服從安排，以及候場(chǎng)時(shí)該做什么準(zhǔn)備等等片場(chǎng)的工作要求，遵守片場(chǎng)規(guī)矩。

該影片已于2022年4月22日上映，并在北京電影學(xué)院進(jìn)行了學(xué)術(shù)放映，師生共同參加宣發(fā)，完整地走完了一部電影的流程。這次實(shí)踐成功地將課堂表演教學(xué)與電影市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合，拓寬表演教學(xué)在電影市場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的途徑，還為學(xué)生們提供了一個(gè)展示的平臺(tái)。尤其對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生有很大的幫助，帶著自己主演的電影，學(xué)生們?cè)谝?jiàn)組、進(jìn)團(tuán)時(shí)，會(huì)增加更多的自信，也會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

2.與致敬中國(guó)電影先驅(qū)的院線電影《浪漫》合作

2022年，在表演學(xué)院老師的帶領(lǐng)下， 2019級(jí)表演本科一班的學(xué)生們到達(dá)象山，主演致敬革命電影先驅(qū)的院線電影《浪漫》。該片講述的是上世紀(jì)三、四十年代的上海，中國(guó)電影先驅(qū)們排除萬(wàn)難創(chuàng)作進(jìn)步電影，不僅創(chuàng)造了民族電影的歷史輝煌，而且支持了民族獨(dú)立、社會(huì)革命的故事。主題積極，故事新穎，人物形象生動(dòng)。不僅豐富了中國(guó)電影題材，而且對(duì)繼承發(fā)展中國(guó)電影學(xué)派的優(yōu)秀傳統(tǒng)、彰顯中國(guó)電影美學(xué)風(fēng)貌，有著積極意義。

到達(dá)象山拍攝現(xiàn)場(chǎng)后，導(dǎo)演和老師帶領(lǐng)學(xué)生們討論并精讀劇本，試妝并拍攝了定妝照、海報(bào)等，在中共象山市委安排下，學(xué)生們參觀了電影《漁光曲》的拍攝地。影片正式開(kāi)機(jī)后，老師帶領(lǐng)學(xué)生們不斷解決各種困惑和突發(fā)問(wèn)題，在實(shí)踐中將表演教學(xué)不斷拓展和深化。

與不同類(lèi)型的影視作品合作，可以讓學(xué)生接觸到多樣化的表演風(fēng)格和題材，豐富了他們的藝術(shù)視野。同時(shí)，教師也在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生在表演領(lǐng)域中成長(zhǎng)。

3.公益院線電影《青愛(ài)》———表演與思政教育相結(jié)合

2023年5月4日，由青愛(ài)工程、北京電影學(xué)院、青年電影制片廠、上海圣舍影視傳媒聯(lián)合拍攝的公益院線電影《青愛(ài)》，在北京電影學(xué)院懷柔校區(qū)開(kāi)機(jī)。影片取材青愛(ài)工程在青少年艾滋病防治教育的18年工作中發(fā)生的案例，以真實(shí)人物為原型，講述了青愛(ài)工程如何幫助兩個(gè)少年自我救贖與被救贖的故事，是中國(guó)第一部關(guān)注特殊疾患青年、青少年心理健康的公益電影。

電影由表演學(xué)院的師生擔(dān)任主演。開(kāi)機(jī)之前，導(dǎo)演和老師帶領(lǐng)學(xué)生們前往山西臨汾紅絲帶學(xué)校體驗(yàn)生活。帶著食品、衣服、節(jié)目，大家走進(jìn)國(guó)內(nèi)唯一的艾滋病患兒學(xué)校，近距離與該校師生接觸，和他們一起過(guò)生日吃蛋糕，不僅了解他們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，更能探究他們的內(nèi)心世界。在與該校郭小平校長(zhǎng)和電影人物原型坤坤的交談中，師生們感動(dòng)得幾度落淚，使表演學(xué)院的老師和學(xué)生在塑造角色時(shí)能更好地把握人物的精神世界。

影片目前已完成后期制作，在參加北京國(guó)際電影節(jié)電影嘉年華的近百部影片中脫穎而出，榮獲第十四屆北京國(guó)際電影節(jié)推薦影片。電影節(jié)評(píng)價(jià)為：電影《青愛(ài)》獨(dú)特的立意與公益視角，用鏡頭記錄人心大愛(ài)，影片中的每一個(gè)鏡頭，都充滿了溫情與感動(dòng)，特授予第十四屆北京國(guó)際電影節(jié)電影嘉年華“光影印記”推薦影片。

這次實(shí)踐教學(xué)不僅僅是表演專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作實(shí)踐，更是生動(dòng)的學(xué)生思政教育實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐不僅讓學(xué)生成為合格的影視演員，更要成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓媸聵I(yè)推動(dòng)者。

（二）聯(lián)合短片拍攝實(shí)踐，為電影市場(chǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

國(guó)家重視對(duì)青年電影人的扶持，國(guó)內(nèi)有許多培養(yǎng)青年電影人的平臺(tái)，例如中影青年電影人計(jì)劃、上海國(guó)際電影節(jié)青年影人扶持計(jì)劃、FIRST、青蔥計(jì)劃等，這些“計(jì)劃”不僅提供資金支持，還為青年電影人提供國(guó)內(nèi)外的展示與交流機(jī)會(huì)。很多電影人通過(guò)此類(lèi)平臺(tái)嶄露頭角，例如：文牧野、申奧、顧曉剛、王子川、金巴等。

同樣，北京電影學(xué)院作為影視教育機(jī)構(gòu)，更加重視對(duì)人才的全面培養(yǎng)。電影是一門(mén)綜合藝術(shù)，需要各專(zhuān)業(yè)部門(mén)的配合才能制作出一部?jī)?yōu)秀的作品。表演也不例外，也需要其他部門(mén)的配合，下文以電影學(xué)院拍攝短片教學(xué)實(shí)踐為例，分享各專(zhuān)業(yè)聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

1.資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升創(chuàng)新能力

表演是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，北京電影學(xué)院表演學(xué)院與導(dǎo)演系、攝影系在影視片段翻拍和原創(chuàng)畢業(yè)短片的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)中，讓表演學(xué)院學(xué)生在真實(shí)的拍攝環(huán)境中，體驗(yàn)和實(shí)踐表演技巧，加深對(duì)劇本和角色的理解，提高表演的實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，這種聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高影視制作的綜合素質(zhì)。

為表演學(xué)院學(xué)生定制的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)短片與畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)有所區(qū)別，前者是各院系在合作中以表演專(zhuān)業(yè)為主，是一門(mén)學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)與演員溝通的教學(xué)實(shí)踐課程。其打破了傳統(tǒng)的各院系表演教學(xué)模式，不再以排演一出話劇來(lái)體驗(yàn)表演是什么，而是實(shí)實(shí)在在地學(xué)會(huì)如何在電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和配合演員工作。通過(guò)籌備、試鏡、拍攝過(guò)程的磨合，讓各院系的學(xué)生從導(dǎo)演、攝影和表演的不同角度相互深入了解，在實(shí)踐中提高了各專(zhuān)業(yè)對(duì)表演的理解水平。例如在人物小傳撰寫(xiě)過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生運(yùn)用不同視角，相互補(bǔ)充，更深入地了解了導(dǎo)演和演員該如何表達(dá)與溝通等等。尤其是在全國(guó)藝術(shù)統(tǒng)考新形勢(shì)下招收的新生，橫向聯(lián)合可以幫助他們更快地選擇適合自己的崗位。同時(shí)，這種聯(lián)合也有助于培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的全面型青年影視人才，從而推動(dòng)整個(gè)電影產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.對(duì)接電影市場(chǎng)，推動(dòng)科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

不同專(zhuān)業(yè)院系之間的合作碰撞出的火花，可以產(chǎn)生更多的科研成果，推動(dòng)影視技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)步。同時(shí)，這種合作也有助于將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，助推中國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生在畢業(yè)之際獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量和質(zhì)量都有了顯著的提升。例如北京電影學(xué)院攝影系2017國(guó)際班的魏德安，通過(guò)執(zhí)導(dǎo)表演學(xué)院2017級(jí)表演本科二班畢業(yè)短片《阿湯哥》，不僅提高了指導(dǎo)演員的能力，還獲得了國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，為他獲得FIRST青年電影展最佳短片打下基礎(chǔ)；表演學(xué)院2019級(jí)表演本科一班的李芯一同學(xué)，用學(xué)校實(shí)踐拍攝成果申請(qǐng)研究生，得到了美國(guó)南加大的錄取通知書(shū)等等。實(shí)踐教學(xué)的成果讓更多的年輕電影人培養(yǎng)平臺(tái)也開(kāi)始關(guān)注在校表演生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。

3.國(guó)內(nèi)國(guó)際獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化走出去

2019年，表演學(xué)院2017級(jí)表演本科二班畢業(yè)短片《阿湯哥》，榮獲倫敦FIFF電影節(jié)月度最佳影片、最佳男演員、最佳女演員三項(xiàng)獎(jiǎng)。

2023年，表演學(xué)院2019級(jí)表演本科一班的畢業(yè)短片《我們的風(fēng)雪》，以大二學(xué)生進(jìn)入片段教學(xué)為主線，講述學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下排演紅色經(jīng)典劇目《風(fēng)雪漫過(guò)那座山》時(shí)對(duì)時(shí)代、事件、人物等規(guī)定情境逐步理解并性格化塑造的過(guò)程中發(fā)生各種趣事的故事。展現(xiàn)表演學(xué)院在表演教學(xué)中，如何引領(lǐng)學(xué)生理解和塑造先烈的愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程，是將思政工作融合到教學(xué)中的實(shí)踐。該片目前已榮獲第十屆絲綢之路國(guó)際電影節(jié)創(chuàng)投“優(yōu)勝項(xiàng)目”獎(jiǎng)； Los Angeles Cinematography AWARDS （LACA）洛杉磯電影攝影獎(jiǎng)最佳劇情片； Independent Shorts Awards獨(dú)立短片獎(jiǎng)最佳新人女導(dǎo)演、最佳短片亞軍； South Film and Arts Academy Festival南方電影藝術(shù)學(xué)院節(jié)最佳劇情短片、最佳短片女導(dǎo)演、最佳短片群體表演、最佳短片制作、最佳短片女配角； Busan New Wave Short Film Festival釜山新浪潮短片電影節(jié)最佳導(dǎo)演、最佳男演員； WorldFest-Houston International Film Festival World Fest-休斯頓國(guó)際電影節(jié)評(píng)委會(huì)特別獎(jiǎng)（SJA）； Lule？ International Film Festival瑞典呂勒奧國(guó)際電影節(jié)最佳導(dǎo)演短片等17個(gè)電影節(jié)20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

該畢業(yè)短片在向國(guó)內(nèi)外展示表演學(xué)院在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的辛勤過(guò)程的同時(shí)，也用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)了讓中國(guó)文化走出去的國(guó)家號(hào)召。

三、拓寬表演教學(xué)在電影市場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的途徑

（一）校內(nèi)增強(qiáng)橫向聯(lián)合，幫助學(xué)生順利過(guò)渡到電影市場(chǎng)實(shí)踐工作中

北京電影學(xué)院發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有效地利用聯(lián)合拍攝提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。搭建不同院系之間的交流與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并不斷研發(fā)通識(shí)課，為統(tǒng)考新形勢(shì)下的學(xué)生提供更豐富的創(chuàng)作選擇機(jī)會(huì)和資源。聯(lián)合創(chuàng)作平臺(tái)功能的增強(qiáng)，讓學(xué)生可以參與不同類(lèi)型的短片制作，拓寬自己的創(chuàng)作視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

北京電影學(xué)院每年一批的聯(lián)合作品，除了在學(xué)校展映，在B站、優(yōu)酷、豆瓣等平臺(tái)也逐步上線。隨著越來(lái)越多的聯(lián)合創(chuàng)作成果涌現(xiàn)，將有利于學(xué)校搭建更大的對(duì)接電影市場(chǎng)的平臺(tái)，例如與東方影都共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生從學(xué)校更快更順利地過(guò)渡到電影市場(chǎng)實(shí)踐工作中。

（二）校外搭建更多影視實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái)

北京電影學(xué)院這幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手搭建更多影視實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)多重價(jià)值。電影教育機(jī)構(gòu)應(yīng)繼續(xù)與更多的年輕電影人培養(yǎng)平臺(tái)以及業(yè)界資源合作，聯(lián)手將課堂的表演教學(xué)與電影市場(chǎng)結(jié)合，拓寬影視表演教學(xué)在電影市場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的途徑，進(jìn)一步搭建表演實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的青年電影人才。

（三）在發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，引入科技手段，讓表演教學(xué)實(shí)踐更加與時(shí)俱進(jìn)

多媒介的使用和新媒體的快速發(fā)展，讓鏡頭前的表演課程成為時(shí)代所需。目前，全世界尚無(wú)獨(dú)立成型的影視表演訓(xùn)練體系，我國(guó)的鏡頭前表演教學(xué)法的建立，也是迫在眉睫。而鏡頭前表演教學(xué)法建立的基礎(chǔ)就是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)表演教學(xué)的傳承。通過(guò)了解、對(duì)比其他國(guó)家該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，我們可以借鑒國(guó)外相關(guān)有益經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充我們國(guó)內(nèi)的教學(xué)。在傳承中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中超越，才能建立適合我國(guó)的鏡頭前表演教學(xué)體系。

同時(shí)，隨著科技的不斷發(fā)展，影視表演教學(xué)與電影市場(chǎng)實(shí)踐的聯(lián)合將更加與時(shí)俱進(jìn)。可以引入更先進(jìn)的技術(shù)手段，如人工智能生成內(nèi)容（AIGC）、虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR/ AR）等，為學(xué)生提供更具體、更真實(shí)、更便捷的表演實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)境。要掌握這些技術(shù)手段，讓智能科技協(xié)助表演，而不是讓表演被智能科技替代，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。

結(jié)語(yǔ)

影視表演實(shí)踐教學(xué)課程以實(shí)踐為核心，涵蓋了鏡頭前表演技巧、人物塑造以及如何指導(dǎo)演員工作等全方位內(nèi)容。同時(shí)融入現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)新理念，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，提升表演創(chuàng)作能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，預(yù)期將在表演教學(xué)中進(jìn)一步推廣多元化教學(xué)方法，更廣泛地將新媒體時(shí)代下的科技應(yīng)用于日常教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解角色、塑造角色、提高表演技巧，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力以及在高速發(fā)展的科技時(shí)代背景下，對(duì)新事物的適應(yīng)及接受能力，創(chuàng)作出更多體現(xiàn)中華文化精髓，傳播當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，綻放中華文化風(fēng)采的藝術(shù)作品。