姜恩華，浙江省衢州風(fēng)華學(xué)校語文教師，高級教師，全國中語會“讀書種子教師”，浙江省“萬人計(jì)劃”教學(xué)英才、浙江省教壇新秀，曾獲浙江省初中語文課堂教學(xué)評比一等獎、浙江省初中語文論文評審一等獎。

原題呈現(xiàn)

市里組織優(yōu)秀文化遺產(chǎn)評選，請你研讀碑文并參與馬公堤申遺活動。（66分）

撰寫講稿。申遺報(bào)告通過初審將進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。請你寫一篇500字左右的講稿，用于陳述。你要通過介紹、闡述、傳情，讓評委了解、認(rèn)可、感動，把寶貴的選票投給你們。題目自擬，不要出現(xiàn)含考生個人真實(shí)信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。（40分）

馬璘筑堤碑

◎［清］馬 璘

衢城西郭外地勢低洼，每逢春夏之交，江水泛漲，沖決河堤，廬舍盡遭淹沒。有北門關(guān)帝廟僧智明發(fā)愿創(chuàng)始立修，苦行日夕，募緣筑成土堤，惜不能敵彼狂瀾。太守靳君勸募勸工，屢修屢潰。而智明仍艱難獨(dú)任，始終弗渝，無如物力不充，未能保固。

余于五十九年甫蒞茲土，捐俸付守戍，添置石料幫修。六十年春，水驟發(fā)，城之內(nèi)外依然一望汪洋。余復(fù)商之張君，添夠石料修筑。至六十一年春，余又捐己俸，于石堤之外貼幫卵石一層。工雖報(bào)竣，而石墻太直，似不能冀其堅(jiān)久，隨又募夫運(yùn)石幫砌墻根。堤之南段難存土石，乃置壇貯砂，自堤根壘至堤頂，方能保全。

斯舉也，余初不過竭己之誠，盡人之力，何功之與有焉。然士民刻石立碣而記之，并名之曰馬公堤，令人跼蹐不安。

但波濤莫測，興廢靡常，倘后來之賢士大夫不沒斯工，及時(shí)修舉，利益民生，是固余之厚望也。因?qū)⑤斀鸱笺暲沼谑泵?，以表前之樂于為善，兼勸后之勇于效義者。藉以少抒勤民報(bào)國之心，豈敢掠美以蹈聲聞過情之恥哉！

資料：

治水歷來是興國安邦的大事，中華民族幾千年悠久燦爛的文明史，也可以說是一部除水害、興水利的治水史。2013年底，浙江省全面啟動“五水共治”攻堅(jiān)戰(zhàn)，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。通過治水，進(jìn)一步治出轉(zhuǎn)型升級的新成效，治出面向未來的新優(yōu)勢，治出浙江發(fā)展的好局面，治出我們自信、自覺、自強(qiáng)的精氣神。

——摘編自人民網(wǎng)《以“五水共治”的實(shí)際成效取信于民》

浙江省衢州市是南孔圣地，因水而興、因水而名，水是衢州最優(yōu)的資源。2006年年底，塔底水利工程形成一個約6.2平方公里的人工湖，名信安湖，因衢州古稱信安郡而得名，取信義、平安之寓意。環(huán)湖建成標(biāo)準(zhǔn)堤防35.638公里，生態(tài)防洪堤岸26.3公里，綠道50公里，公園綠地140萬平方米，榮膺國家水利風(fēng)景區(qū)稱號。2018年依托信安湖水環(huán)境，衢州市一舉摘下“國際花園城市”桂冠。

——摘編自浙江省水利廳網(wǎng)站《把信安湖建成衢州的“西湖”》

寫作導(dǎo)引

題目解析

特點(diǎn)一：讀寫融合

本次作文題引導(dǎo)考生置身于“馬公堤申遺”的讀寫活動當(dāng)中，需要考生經(jīng)歷“通讀碑文—填報(bào)申請—擬寫標(biāo)語—撰寫講稿”的整體學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場建構(gòu)，在真實(shí)的“做事邏輯”中運(yùn)用前面文言閱讀中的材料，完成寫作任務(wù)。因此，該題組的題目間形成了一個邏輯嚴(yán)密的讀寫整體。尤其值得考生關(guān)注的是，“填報(bào)申請”環(huán)節(jié)中關(guān)于歷史價(jià)值、人文價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的三道小題，分別就是馬公堤及碑記值得被確定為文化遺產(chǎn)的價(jià)值之所在，是考生在考場中進(jìn)行寫作的重要資源。

特點(diǎn)二：真實(shí)做事

相信在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)中，一定開展過許多的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動、綜合性學(xué)習(xí)活動，甚至是跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。在這些活動中，文本資料與文章寫作形成了一個完整的意義鏈條，寫作不再是孤立的任務(wù)板塊，而是自然貼合在做事情境中的真實(shí)“輸出”，具有學(xué)習(xí)功能。這和現(xiàn)實(shí)世界中的寫作行為是高度吻合的，當(dāng)我們步入社會，大多數(shù)的寫作往往是我們完成工作任務(wù)的成果形式。

特點(diǎn)三：交際語境

語文學(xué)習(xí)必須在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行才有價(jià)值，寫作更是如此。與往常寫一篇材料作文、命題或半命題作文不同，衢州統(tǒng)測卷作文有著鮮明的交際語境意識，它要求考生在市級申遺活動的答辯環(huán)節(jié)中進(jìn)行陳述。寫作這篇講稿時(shí)，考生必然要關(guān)注寫作的對象和目的，“要通過介紹、闡述、傳情”的手段實(shí)現(xiàn)好的寫作，達(dá)到“讓評委了解、認(rèn)可、感動”的目的。

寫作建議

1.緊扣申遺要求，中心明確

考生要明確作文的中心，即寫“申遺講稿”，不能偏題；要針對馬公堤及碑記開展申遺，而不是其他的物質(zhì)或非物質(zhì)遺產(chǎn)。作為申遺報(bào)告，須在寫作中突顯馬公堤的歷史、人文價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義，力求打動評委，讓評委投上寶貴的一票。

2.綜合運(yùn)用材料，內(nèi)容全面

題組中呈現(xiàn)了很多閱讀的材料，有文言文語段《馬璘筑堤碑》，還有摘編自人民網(wǎng)、浙江省水利廳網(wǎng)站的文本資料，這些資料都能夠成為寫作的“資源”，這也是出題人的重要意圖，更是真實(shí)生活中真實(shí)寫作時(shí)需要“查閱、搜集資料”的所需呈現(xiàn)。但材料的引用有水平高低之分，死板抄錄和高級編寫之間，還是能夠拉開寫作水平的差距的。

3.巧用表達(dá)方式，細(xì)膩傳情

本作文題中“介紹、闡述、傳情”三個關(guān)鍵詞分別對應(yīng)了說明性、議論性和抒情性的文字寫作。想要達(dá)到文章“讓評委了解、認(rèn)可、感動”的目的，就需要在文章的語言上下功夫。在交際語境的寫作中，文章的語言、多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)意的表達(dá)（選材、角度、結(jié)構(gòu)等）都屬于實(shí)現(xiàn)寫作目的的有效寫作策略。為了讓文章細(xì)膩而充滿感染力，還可以發(fā)揮合理的想象，補(bǔ)充相關(guān)歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文學(xué)性。

對于陳述講稿的寫作，同學(xué)們不妨搜索學(xué)習(xí)一下北京申奧代表團(tuán)形象大使楊瀾的演講《文化事業(yè)與2008年奧運(yùn)會》，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。