設(shè)計意圖

早餐是一天中最重要的一餐，它能為我們提供身體所需的能量和營養(yǎng)，促進新陳代謝，改善注意力和專注力，提高心理健康和情緒管理能力。繪本《鱷魚可不能不吃早餐》講述了鱷魚因為沒吃早餐就去上班而引發(fā)的一系列故事。這個繪本色彩豐富、趣味十足，閱讀過程中，幼兒能夠體會鱷魚不吃早餐的難受以及給他工作帶來的困擾。我們以此為素材設(shè)計了本次大班社會活動，旨在讓幼兒通過閱讀故事，意識到早餐的重要性，并體會鱷魚在不同時期的情緒變化，同時從畫面細節(jié)中感受鱷魚與河馬之間的情誼。

活動目標

1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解鱷魚沒吃早餐就去工作的原因和后果。

2.愿意分享自己的早餐，知道早餐是一天中最重要的一餐。

3.體驗故事中鱷魚的情緒變化，感受河馬和鱷魚之間的情誼。

活動準備

繪本《鱷魚可不能不吃早餐》PPT，人手一本繪本，一段有關(guān)營養(yǎng)早餐的視頻介紹。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，初步感受早餐的營養(yǎng)和重要性

師：小朋友們，每天早上我們都會吃早餐，誰來說說你每天吃些什么？

師：吃了這些好吃的早餐，你感覺怎么樣？

師：要是有一天你沒吃早餐就上幼兒園了，你會怎么樣？

【說明】從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒回憶并說說自己每天的早餐，從自身體驗感受每天吃早餐的重要性，自然過渡到活動主題。

二、閱讀繪本，了解故事情節(jié)

1.集體閱讀繪本第2～11頁，知道鱷魚沒有吃到早餐的原因和情緒變化。

師：鱷魚每天的工作是送動物過河。這天早上，他在做些什么？他吃早餐了嗎？為什么沒吃？

師：他想去吃什么？吃到了嗎？

師：你們覺得鱷魚此時的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

【說明】通過提問，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解鱷魚沒吃早餐的原因。過程中，教師可鼓勵幼兒結(jié)合繪本畫面說一說、學一學、演一演，感受鱷魚從著急、開心到失望、懊惱，再到無奈的情緒變化。

2.自主閱讀繪本第12～25頁，了解鱷魚沒吃早餐后的工作過程。

教師留出時間，請幼兒取出繪本，自主閱讀第12～27頁。待幼兒讀完，教師播放繪本PPT，集體交流故事情節(jié)。

師：工作中的鱷魚一直在想什么？

師：因為沒吃早餐，鱷魚在工作時感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

師：當鱷魚將背上的乘客想象成甜甜圈時，會發(fā)生什么危險的事？

師：你們注意到河馬了嗎？猜一猜，河馬在旁邊會做些什么呢？

【說明】自主閱讀后，教師可圍繞幾個關(guān)鍵問題來引導(dǎo)幼兒梳理故事線索、了解故事情節(jié)，讓幼兒在閱讀與交流中感受鱷魚沒吃早飯便工作的后果——感到饑餓與勞累，甚至對乘客的生命產(chǎn)生威脅；同時，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，了解河馬的行動軌跡，并大膽猜測后續(xù)的故事情節(jié)。

3.集體閱讀繪本第26～31頁，了解故事結(jié)尾。

教師用PPT播放繪本第26～31頁，讓幼兒了解故事結(jié)尾，感受河馬對鱷魚的照顧和關(guān)心。

師：你在畫面中看到了什么？跟你猜想的一樣嗎？

師：鱷魚餓得不行的時候會發(fā)生什么危險的事？是誰及時阻止了鱷魚呢？

師：你覺得河馬對鱷魚怎么樣？

師小結(jié)：就在鱷魚饑餓難耐時，河馬及時出現(xiàn)讓鱷魚清醒過來，并給他送來了甜甜圈。吃了甜甜圈的鱷魚，感覺好多了。

【說明】這部分既是故事高潮，也是故事結(jié)尾。教師可鼓勵幼兒相互交流，深入了解故事情節(jié)發(fā)展的同時，知道吃早餐的重要性，并感受河馬對鱷魚的關(guān)心和照顧。

三、欣賞視頻，知道吃早餐的重要性

師：這個故事是由什么原因引起的？

師：讀完這個故事，你有什么感受？

師：你們每天都吃早餐嗎？吃哪些呢？

師：我們應(yīng)該有哪些好的吃早餐的習慣呢？

教師播放視頻，讓幼兒通過視頻了解按時吃早餐以及營養(yǎng)早餐的重要性。

【說明】教師借助提問，讓幼兒圍繞故事情節(jié)展開互動交流，從而明白吃早餐的重要性；通過欣賞視頻，幫助幼兒進一步明確早餐要合理搭配、營養(yǎng)均衡，同時要根據(jù)個人實際情況定時定量 ，從而讓幼兒愛上吃早餐，養(yǎng)成良好的早餐習慣。