摘要：學習通網(wǎng)絡學習平臺為高職英語混合式教學注入了強大的動力，充分展現(xiàn)了信息技術與教育的緊密結合。這一系統(tǒng)巧妙地借助平臺豐富的資源，針對高職學生面臨的英語詞匯記憶困難、口語實踐機會稀缺以及學習資源匱乏等問題，提供了有效的解決方案。系統(tǒng)融合了聽力教室、知識講堂、單詞記憶等多個實用模塊，通過專業(yè)的數(shù)據(jù)庫和界面設計，極大地優(yōu)化了學生的學習體驗，進而全面提升了他們的英語能力。

關鍵詞：學習通網(wǎng)絡學習平臺高職英語英語教學

中圖分類號：G64

ExplorationintotheConstructionofHigherVocationalEnglishTeachingSystemBasedontheOnlineLearningPlatformofLearningPass

GONGYurong

XinyangVocationalCollegeofArt，Xinyang，He’nanProvince，464000China

Abstract：LearningPass onlinelearningplatformhasinjectedstrongimpetusintothehybridteachingofEnglishinvocationalcolleges，fullydemonstratingthecloseintegrationofinformationtechnologyandeducation.Thissystemcleverlyleveragestherichresourcesoftheplatformtoprovideeffectivesolutionstoproblemsfacedbyvocationalstudents，suchasdifficultiesinmemorizingEnglishvocabulary，scarcityoforalpracticeopportunities，andlackoflearningresources.Thesystemintegratesmultiplepracticalmodulessuchaslisteningclassrooms，knowledgelectures，andvocabularymemorization.Throughprofessionaldatabaseandinterfacedesign，itgreatlyoptimizesstudents'learningexperienceandcomprehensivelyimprovestheirEnglishproficiency.

KeyWords：LearningPass;Onlinelearningplatform;VocationalEnglish;Englishteaching

基于學習通網(wǎng)絡學習平臺，構建一種混合式教學系統(tǒng)，解決高職英語詞匯記憶與口語實踐問題。該系統(tǒng)結合了多元教學資源和交互工具，提供個性化學習路徑與即時反饋。此種混合式教學系統(tǒng)不僅融合了線上線下教學優(yōu)勢，為學生提供了更為靈活與高效的學習方式，有效促進學生英語詞匯記憶與口語實踐能力的提升。

1高職英語教學系統(tǒng)設計思路

1.1以學生為中心

在構建高職英語教學系統(tǒng)時，需要始終以學生為中心，充分考慮學生的實際需求和學習特點。教學內(nèi)容和教學方法的設計都需要緊密圍繞高職學生的認知特點和興趣點展開，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力[1]。只有當學生感到學習內(nèi)容與自身的需求和興趣緊密相連時，學生才會更加投入地參與學習過程，提高學習效果。

1.2英語教學系統(tǒng)的實用性

高職英語教學系統(tǒng)的構建需要緊密結合高職英語教學的實際需求，保證系統(tǒng)的實用性和可操作性。經(jīng)過分析高職英語教學的特點和難點，有針對性地設計系統(tǒng)功能，目的是方便教師和學生使用。系統(tǒng)界面簡潔明了，操作便捷，使教師和學生能夠輕松上手，充分利用系統(tǒng)資源進行高效的教學和學習。

1.3英語教學系統(tǒng)的交互性

交互性是高職英語教學系統(tǒng)不可或缺的一部分。學生在學習過程中需要與教師、同學進行互動交流，以便及時解決疑惑、分享學習心得。系統(tǒng)需要特別強調(diào)交互性設計，提供多種交互功能，如在線討論、實時問答等，目的是促進學生、教師之間的交流與合作，共同提高學習效果。

1.4英語教學系統(tǒng)的靈活性

為了滿足不同學生的學習進度和學習需求，高職英語教學系統(tǒng)需要具備高度的靈活性。設計個性化的學習路徑和資源推薦功能，根據(jù)學生的學習情況和興趣點，為學生量身定制合適的學習方案。這種靈活性的設計不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生在學習過程中保持高度的自主性和選擇性。

2系統(tǒng)整體結構設計

結合MVC（Model-View-Controller）結構設計，教學系統(tǒng)分為層次化、模塊化，便于管理與維護?；窘Y構如圖1所示。

2.1數(shù)據(jù)層

在MVC架構的英語教學系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)層發(fā)揮關鍵作用，為業(yè)務邏輯層提供數(shù)據(jù)支撐，封裝多源數(shù)據(jù)信息，保證數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一、易于管理，并負責數(shù)據(jù)安全與完整性。數(shù)據(jù)存取操作均集中于此，保障數(shù)據(jù)獨立性和一致性，使上層邏輯無須關注數(shù)據(jù)存儲細節(jié)。數(shù)據(jù)層提供加密、訪問控制等安全機制，防信息泄露或篡改。考慮不同數(shù)據(jù)存儲需求，數(shù)據(jù)層含輕量級存儲方案，如SharedPreferences。數(shù)據(jù)讀取程序也封裝于此，簡化業(yè)務邏輯層代碼。此架構設計實現(xiàn)層級間松散耦合，提升系統(tǒng)靈活性和可維護性。數(shù)據(jù)層為MVC架構提供穩(wěn)定、安全且高效的數(shù)據(jù)支持。

2.2業(yè)務邏輯層

在MVC架構的英語教學系統(tǒng)中，業(yè)務邏輯層是核心，連接著數(shù)據(jù)層與視圖層，保證數(shù)據(jù)精確處理與用戶順暢體驗[2]。該層處理并分析來自數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)，向視圖層輸出結果，涵蓋數(shù)據(jù)清洗、轉換、計算及業(yè)務規(guī)則驗證等，實現(xiàn)用戶與課程管理、學習計劃等核心業(yè)務邏輯，并提供廣播監(jiān)聽和后臺服務等功能，保障系統(tǒng)邏輯運行。處理后的數(shù)據(jù)和結果傳遞至視圖層，保障用戶界面的實時性與準確性。業(yè)務邏輯層在系統(tǒng)中起關鍵作用，需考慮系統(tǒng)的可擴展性和可維護性，適應未來變化。

2.3視圖層

在MVC架構的英語教學系統(tǒng)中，視圖層是用戶交互界面，負責數(shù)據(jù)可視化和交互功能。該層直觀展示處理后的學習信息，并提供練習題完成、作業(yè)提交等交互功能，對學習效果有深遠影響。設計需結合教育學和心理學，保證界面符合學習習慣和心理需求，利用色彩、布局和動畫提升學習興趣[3]。遵循交互設計理念，保證響應性和兼容性，提供最佳交互體驗。核心在于優(yōu)化用戶體驗，簡化操作步驟、提供清晰錯誤提示，并定期收集用戶反饋進行改進。視圖層是系統(tǒng)中的關鍵，對提升學習體驗十分重要，設計時應全面考慮學生需求及相關理念。

3系統(tǒng)功能設計

系統(tǒng)設計了多樣化的功能模塊與應用服務，目的是滿足高職英語教學需求，綜合提升學生的英語聽說讀寫能力。系統(tǒng)功能結構如圖2所示。

3.1功能模塊

3.1.1聽力教室

聽力教室是專門設計用于提升學生英語聽力能力的功能模塊。此模塊提供多種真實場景的英語對話和短文，訓練學生的聽力理解能力。系統(tǒng)為適應不同基礎的學生，需要準備多種難度級別的聽力素材，這些素材覆蓋日常生活、學術講座、新聞報道等廣泛場景，有助于學生適應并理解各種英語口音和語速。聽力教室輔以實時字幕及聽力練習題，目的是深化和鞏固學生在聽力訓練中所學的內(nèi)容。

3.1.2知識講堂

知識講堂模塊涵蓋了廣泛的英語語法、詞匯、句型等核心知識。此模塊利用視頻、圖文等多元化形式，對英語語言的多個層面進行系統(tǒng)的闡釋，助力學生建立起完備的英語知識架構。學生可依據(jù)個人的學習進度與興趣偏好，選擇特定的主題進行深入探索與學習。知識講堂還配備了互動練習與測試題，目的是在協(xié)助學生評估自身的學習成效，及時發(fā)現(xiàn)并更正學習中的錯誤觀念。

3.1.3單詞記憶

單詞記憶模塊致力于幫助學生高效記憶英語詞匯，該模塊采用了科學的記憶方法，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等，結合生動的圖片和例句，使單詞記憶更加有趣且有效[4]。學生可以根據(jù)自己的學習需求，選擇不同主題的單詞列表進行學習。系統(tǒng)還需要根據(jù)學生的記憶情況和遺忘曲線，智能生成復習計劃，確保學生能夠長期記住所學詞匯。

3.2應用服務

3.2.1聽讀單詞

聽讀單詞服務是針對學生英語詞匯發(fā)音和聽力理解的綜合訓練，通過這一服務，學生可以聽到每個單詞的標準發(fā)音，并跟隨發(fā)音進行跟讀練習。系統(tǒng)需要對學生的發(fā)音進行智能評估，并給出改進建議。聽讀單詞還需要提供相關的例句和語境，幫助學生在實際應用中鞏固所學詞匯。

3.2.2語音學習

語音學習服務專注于提升學生的英語口語能力，系統(tǒng)需要提供大量的口語練習材料，包括日常對話、情景對話、演講等。學生可以通過模仿和跟讀，糾正自己的發(fā)音和語調(diào)。語音學習還需要提供實時反饋和評分功能，幫助學生及時了解自己的口語水平，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性練習。

3.2.3語法補充

語法補充服務目的是幫助學生掌握英語語法的精髓，該服務需要提供詳細的語法講解和豐富的例句分析，使學生能夠深入理解英語語法的結構和用法。語法補充還需要配備大量的練習題和測試題，幫助學生在實踐中鞏固所學語法知識[5]。通過這一服務，學生能夠更加準確地運用英語語法進行表達和交流。

4數(shù)據(jù)庫設計

4.1用戶信息表

用戶信息表是記錄用戶信息的數(shù)據(jù)庫表，含多個關鍵字段管理用戶詳情。用戶ID為主鍵，唯一標識每個用戶。登錄和注冊時間記錄用戶歷史、分析用戶行為。用戶類型區(qū)分不同用戶，以便個性化服務。郵箱、手機號和密碼等用于身份驗證和賬號安全。此表通過這些信息準確識別用戶，提供更精準個性化服務。該表的設計對于確保用戶數(shù)據(jù)的完整性、安全性和可用性至關重要，同時支持系統(tǒng)的用戶管理和個性化服務功能。

4.2英語課程信息表

英語課程信息表是存儲課程詳情的數(shù)據(jù)庫表，含多字段描述課程各方面。課程資源鏈接提供訪問入口，便利用戶尋找內(nèi)容。作者字段記錄創(chuàng)作者，幫助用戶了解背景。內(nèi)容描述簡介課程，闡明主要內(nèi)容和目標。期數(shù)字段表課程期數(shù)，便利用戶選擇進度。目錄鏈接展示詳細結構，讓用戶全面了解。難度字段標示難易，幫用戶選合適課程。類別和標題字段表分類和名稱，便于搜索篩選。課程ID作主鍵，確保課程唯一性。此信息表能全面展示內(nèi)容，提供更便捷高效學習體驗。

4.3系統(tǒng)消息表

傳統(tǒng)消息表是記錄系統(tǒng)消息的數(shù)據(jù)庫表，含多個字段描述消息各方面。狀態(tài)字段表消息狀態(tài)，便于用戶管理消息。發(fā)送人字段記錄發(fā)送者，幫助用戶了解來源。創(chuàng)建時間字段標示時間戳，明確消息時效性。類別字段分類消息，方便用戶篩選查看。內(nèi)容和標題字段分別描述消息內(nèi)容和主題，讓用戶快速了解。編號為主鍵確保消息唯一性。此表能及時傳遞系統(tǒng)通知和用戶溝通信息，提升用戶交互體驗和系統(tǒng)實時性。

5系統(tǒng)界面設計

5.1用戶界面與交互流程設計

英語教學平臺啟動時，系統(tǒng)會初始化EnglishActivity界面代碼，并創(chuàng)建新線程引導用戶進入MainActivity頁面。此過程中，Handler類起到關鍵作用，實現(xiàn)線程間信息傳遞和執(zhí)行任務，確保程序流暢。采用Handler的postDelayed方法設置啟動畫面展示時間為2000毫秒，優(yōu)化用戶體驗。主界面基于Dashboard類布局，通過自定義DashboardLayout類精確控制組件位置，該類繼承自ViewGroup并重寫相關方法，系統(tǒng)根據(jù)子組件數(shù)量準確計算和安排界面布局，確保界面整潔高效。

5.2單詞記憶界面同步展示與交互設計實現(xiàn)

用戶進入單詞記憶界面后，可自選學習單元，系統(tǒng)從SD卡加載相關資源。通過定位音頻文件和解析LRC文件，實現(xiàn)音頻與文本的同步播放與顯示。自我測試采用RadioGroup和RadioButton設計，知識講堂用純文本和ListView展示內(nèi)容。聽力教室的播放機制實時更新文本，提供滾動瀏覽和漢語翻譯功能。該設計利用信息技術豐富學習體驗，為英語教學提供新可能。整個過程中，系統(tǒng)通過精確的時間控制和同步機制，確保學習內(nèi)容的準確展示，有效提升學習效果。

6系統(tǒng)實現(xiàn)與測試

6.1系統(tǒng)開發(fā)的技術棧和編程環(huán)境

在系統(tǒng)開發(fā)中，為保障穩(wěn)定性和可擴展性，前端選用React框架，以豐富組件和靈活數(shù)據(jù)綁定提升開發(fā)效率。后端采用Node.js與Express框架處理請求和響應。數(shù)據(jù)庫選用MongoDB，適于存儲非結構化數(shù)據(jù)。開發(fā)環(huán)境需配置Webpack進行模塊打包，運用Babel轉譯JavaScript代碼，以確?？鐬g覽器兼容性。此技術棧和編程環(huán)境的選擇，旨在為系統(tǒng)提供穩(wěn)健的基礎，確保高效開發(fā)與運行。

6.2系統(tǒng)界面和主要功能的實現(xiàn)過程

系統(tǒng)界面設計遵循簡潔直觀原則，采用響應式設計以適應不同設備。在實現(xiàn)主要功能時，重視用戶體驗和數(shù)據(jù)安全。聽力教室功能集成高質(zhì)量音頻播放和字幕顯示，保證聽力材料清晰可聽。知識講堂和單詞記憶功能運用交互元素和動畫效果，提升學習興趣。數(shù)據(jù)加密和備份機制被實施以保護用戶數(shù)據(jù)安全。此實現(xiàn)過程目的是提供用戶友好的界面、強大的功能以及保障數(shù)據(jù)的安全性，為用戶創(chuàng)造一個高效且安全的學習環(huán)境。

6.3系統(tǒng)測試的結果和遇到的問題及解決方案

系統(tǒng)測試涵蓋功能、性能和安全等全面測試，在測試過程中可能會遇到一些問題。例如，在高并發(fā)場景下，系統(tǒng)響應速度會變慢。為了解決這些問題，需要優(yōu)化了數(shù)據(jù)庫查詢語句，并增加緩存機制來減少數(shù)據(jù)庫訪問次數(shù)。部分用戶在使用過程中可能會遇到界面顯示異常的問題，針對這個問題，需要調(diào)整前端代碼的兼容性設置，修復相關BUG。經(jīng)過這些改進后，系統(tǒng)性能能夠得到顯著提升，改善用戶體驗。

7結論

基于學習通網(wǎng)絡學習平臺，高職英語混合式教學系統(tǒng)得到進一步探索。該系統(tǒng)利用平臺的資源優(yōu)勢與交互性，整合資源，提升學習效果和體驗，為學生提供個性化、高效學習路徑，促進學生英語能力全面發(fā)展。該系統(tǒng)將進一步融入人工智能、大數(shù)據(jù)等技術，實現(xiàn)精準學習路徑推薦和教學效果評估，并擴展至其他學科，形成廣泛教育生態(tài)，推動教育信息化全面發(fā)展。此教學系統(tǒng)的探索與實踐，對于高職英語教學改革具有重要意義。

參考文獻

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