【摘 要】勤學(xué)包含了對(duì)知識(shí)、技能和道德的不斷追求和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的態(tài)度和行為。從學(xué)科教學(xué)中的篤行者、課改大潮中的逐浪者、人格操守中的厚德者，到學(xué)校管理中的垂范者、專業(yè)發(fā)展中的領(lǐng)跑者，學(xué)校管理者應(yīng)始終秉持勤學(xué)的態(tài)度，在成長(zhǎng)和成才的路上遇見更好的自己。

【關(guān)鍵詞】勤學(xué)；學(xué)科教學(xué)；學(xué)校管理；專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）31-0025-03

【中圖分類號(hào)】金永建，江蘇省吳江高級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215200）黨委書記，正高級(jí)教師，江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師。

“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”是我的母校蘇州大學(xué)的校訓(xùn)，也是我的人生箴言?！罢龤狻比绾勿B(yǎng)成？“完人”怎樣取法？我深知“勤學(xué)”是唯一的路徑。

從教近三十年，我始終以勤學(xué)二字自我鞭策，磨礱淬礪，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，精進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)，提升管理效能，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。養(yǎng)詩(shī)書氣，育濟(jì)世才，以淡定從容的內(nèi)心，在成長(zhǎng)和成才的路上遇見更好的自己。

一、在學(xué)科教學(xué)中學(xué)做篤行者

欲得真學(xué)問，須下苦功夫。1995年，我從蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)，以全縣新教師說課第一名的成績(jī)?nèi)肼毧h中。當(dāng)時(shí)幾乎所有的對(duì)外公開課都?jí)旱搅宋业募缟?，我懷著初生牛犢的無畏之氣，化壓力為動(dòng)力，挑戰(zhàn)自我，磨礪自我。每一次公開課前，我都向同行前輩虛心求教，深入研究、精思巧構(gòu)。每次上完公開課，我總會(huì)第一時(shí)間沉下來，在不斷復(fù)盤中冷靜反思、尋找不足、籌謀改進(jìn)。懷著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱情和不信邪的“傻氣”，我與自己“死磕”到底，以公開課的標(biāo)準(zhǔn)與要求對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課。在對(duì)一節(jié)節(jié)課的打磨中，我的教材處理能力、課堂掌控能力得以逐漸精進(jìn)。我的勤勉努力與成長(zhǎng)進(jìn)步也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，入職第二年，我便擔(dān)任高一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，后來還獲得學(xué)校“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”的稱號(hào)。

欲為成器材，咬定不放松。1999年是我教學(xué)生涯中非常重要的一年，那一年我第一次任教高三，那一年也是英語(yǔ)新課改后的第一屆高考。身為學(xué)校高三英語(yǔ)組唯一的新教師，我身上的壓力自不待言。酷愛英語(yǔ)口語(yǔ)的我，利用自己豐富的現(xiàn)場(chǎng)同聲翻譯經(jīng)歷，以自己的各種經(jīng)歷編制案例、制作課件，一直堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)。這種教學(xué)方式在當(dāng)時(shí)遭到老教師們的強(qiáng)烈反對(duì)，他們懷疑這樣的教學(xué)對(duì)面臨高考的高三學(xué)生來說是低效甚至無效的。在一片質(zhì)疑聲中，我埋頭苦干、咬牙前行。這是心懷忐忑的一年，也是堅(jiān)定不移的一年；這是心血與汗水交融的一年，也是矢志前行與不斷成長(zhǎng)的一年。最終高考成績(jī)揭曉，我以成績(jī)證明了自己堅(jiān)守的價(jià)值，學(xué)校也破例給我申請(qǐng)了縣三等功。

哪得清如許，源頭活水來。2002年開始，我任學(xué)校教學(xué)處副主任，先后兼任過學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，同時(shí)還一直任教兩個(gè)班的英語(yǔ)，這兩個(gè)班級(jí)的高考英語(yǔ)成績(jī)位居全縣前列。同時(shí)，我堅(jiān)持每年都對(duì)外至少上一次大型公開課。我還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，成為市翻譯協(xié)會(huì)理事、市政府外事活動(dòng)特聘高級(jí)翻譯，被國(guó)家、省、市、縣政府邀請(qǐng)作為各項(xiàng)重大外事活動(dòng)的翻譯。這些看似“不務(wù)正業(yè)”的翻譯經(jīng)歷，拓寬了我的視野，極大地提升了我的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，最終又反哺我的課堂，擴(kuò)充了課堂容量，提升了教學(xué)節(jié)奏，使課堂充滿鮮活的生活與時(shí)代氣息。

二、在課改大潮中學(xué)做逐浪者

響應(yīng)新課標(biāo)、新課程，就要改變“師本位”思想，破除滿堂灌的陋習(xí)，還學(xué)生以課堂話語(yǔ)權(quán)。我敏銳地捕捉到了開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中非智力因素的重要價(jià)值，吸收、借鑒美國(guó)“情商之父”丹尼爾·戈?duì)柭榫w智力思想，以趣激情，以情促智，努力使學(xué)生在高中英語(yǔ)閱讀課上接近或達(dá)到情緒智力的最高境界，即“涌流”狀態(tài)，在輕松愉悅的氛圍中提高其閱讀等綜合能力。我結(jié)合自身特長(zhǎng)，在實(shí)踐中摸索，在摸索中前行，逐漸形成了個(gè)性鮮明的“情智英語(yǔ)”課堂模式。

學(xué)生情緒高漲、思維活躍是我的英語(yǔ)課堂一貫呈現(xiàn)的特色。在我的課堂上，有奧巴馬等人氣勢(shì)恢宏的競(jìng)選演講場(chǎng)面，有姚明、袁隆平、章子怡和比爾·蓋茨等名人展，有四人一組自由討論“何為成功”的匯報(bào)演講，有教師適時(shí)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥。

我深知學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。我關(guān)注生活，尋找課堂與生活的緊密連接處，創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽等趣味情境，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)有情有境，點(diǎn)燃學(xué)生的思維和激情，讓課堂活潑潑地歡騰起來。在教育一線奮戰(zhàn)近三十年，循著“情智課堂”的目標(biāo)，我始終認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待每一堂課，一路前行，走得冷靜而理性、自信而堅(jiān)定。

三、在人格操守中學(xué)做厚德者

做一個(gè)有良知的教育人，活得有血有肉有情有義，是我的處世準(zhǔn)則。2010年7月，我到沭陽(yáng)支教，協(xié)助校長(zhǎng)做好一所凝聚著兩地領(lǐng)導(dǎo)和民眾殷切希望的新學(xué)校的管理工作。經(jīng)過大家的努力，學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)均為市第一，成為教育跨區(qū)域合作的典范。

由德藝雙馨的教育名家們組成的導(dǎo)師團(tuán)在我的專業(yè)成長(zhǎng)道路上起到了很好的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師們大公無私、率先垂范、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作精神和態(tài)度一直激勵(lì)著我向更高的目標(biāo)攀登。我也懷著“百花齊放春滿園”的坦蕩仁厚之心，盡自己最大的能力為學(xué)校年輕教師更好更快地發(fā)展發(fā)揮自己的力量。我先后與各地區(qū)40多位老師結(jié)為師徒，毫無保留地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。而今，我的徒弟中已有很多人成為市縣學(xué)科帶頭人和學(xué)校的骨干。

四、在學(xué)校管理中學(xué)做垂范者

對(duì)于學(xué)校管理，“坐著”難以發(fā)現(xiàn)問題，“行走”才能看到細(xì)節(jié)。我始終堅(jiān)持走動(dòng)式管理，帶領(lǐng)學(xué)校管理人員走近教師，靠前服務(wù)，以真情換真心，以智慧換成績(jī)。同時(shí)，我要求所有行政人員擁有“我在崗，你放心”的責(zé)任感，敢于向教師喊出“向我看齊”的口號(hào)。

2020年8月，我被任命為吳江高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校本部改擴(kuò)建工程全面啟動(dòng)，高三師生在運(yùn)東借地辦學(xué)，成績(jī)低迷、家長(zhǎng)投訴、教師抱怨，學(xué)生宿舍、食堂問題不斷……我以實(shí)際行動(dòng)告訴運(yùn)東的高三師生員工，全校都是他們的堅(jiān)實(shí)后盾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與各學(xué)科組“結(jié)對(duì)”，常態(tài)化參與備課組集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)，與全體教師一起奮戰(zhàn)，陪伴、督促、激勵(lì)，聚人心、筑同心、強(qiáng)信心，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

作為學(xué)校的掌舵人，我始終秉持“讓學(xué)校成為展現(xiàn)師生生命價(jià)值的綠洲”的辦學(xué)理念，致力于把學(xué)校打造成師生共建共享的幸福家園。以一“變”字改革創(chuàng)新，盤活“沉睡資產(chǎn)”，激發(fā)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及廣大教師的潛力；以一“責(zé)”字明確各處室、條線以及各老師的工作職責(zé)，精準(zhǔn)施力，凸顯實(shí)效；以一“和”字融洽關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員同心同德，通力合作，同舟共濟(jì)。

2022年年初大部分行政人員在酒店隔離20多天，仍保證學(xué)校工作有序推進(jìn)；高三58天封校管理，我在校長(zhǎng)室全程陪伴，為高三教學(xué)管理工作保駕護(hù)航。近年來，學(xué)?？诒粩嗵嵘絹碓蕉嗟膬?yōu)秀學(xué)子報(bào)考。學(xué)校獲得省前瞻性項(xiàng)目?jī)?yōu)秀、省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、省金鑰匙科技競(jìng)賽組織獎(jiǎng)、省優(yōu)秀科技校長(zhǎng)、省運(yùn)動(dòng)會(huì)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等省級(jí)榮譽(yù)，還獲得蘇州市教科研先進(jìn)集體、市大合唱一等獎(jiǎng)、市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)。

五、在專業(yè)發(fā)展中學(xué)做領(lǐng)跑者

普通而繁忙的日常，可能會(huì)磨平一個(gè)人奮斗的激情，然而心懷熱愛，可抵歲月漫長(zhǎng)。學(xué)校事務(wù)繁忙，作為書記、校長(zhǎng)，行政工作占據(jù)了我的大量精力。這個(gè)時(shí)候，個(gè)人專業(yè)發(fā)展讓位，專注當(dāng)好學(xué)校發(fā)展領(lǐng)航人，全身心引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，似乎是一個(gè)盡職且稱職的選擇。然而，行政管理工作與個(gè)人專業(yè)發(fā)展并不矛盾，雙贏方是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)有之道。

我積極審視自身，適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，主動(dòng)走出舒適區(qū)，克服職業(yè)倦怠感，在高原錨定高峰，邁實(shí)專業(yè)發(fā)展的腳步。我認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)校掌舵者，應(yīng)以自身發(fā)展引領(lǐng)教師在專業(yè)發(fā)展上不斷開拓進(jìn)取?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?，最好的行政指令，永遠(yuǎn)都是先行引領(lǐng)。近幾年，我先后成為蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展專家委員會(huì)成員、蘇州市高中英語(yǔ)名師發(fā)展共同體領(lǐng)銜人，獲蘇州市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，出版?zhèn)€人專著《情智英語(yǔ)》，并成為吳江區(qū)教育人才特聘導(dǎo)師、吳江區(qū)名校長(zhǎng)。2022年，我成為正高級(jí)教師，站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。同時(shí)，我作為蘇州市專家對(duì)市內(nèi)星級(jí)復(fù)評(píng)學(xué)校及課程基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。2023年被聘為江蘇省前瞻性項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審專家。2023—2024年我作為專家和組長(zhǎng)參加了無錫市和蘇州市的四星高中督導(dǎo)工作。2024年擔(dān)任省高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)首席專家。與此同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)邁過一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，渡過一個(gè)個(gè)關(guān)卡，取得了一項(xiàng)項(xiàng)業(yè)績(jī)——正高級(jí)教師，大市學(xué)科帶頭人，市、區(qū)教育人才，區(qū)學(xué)科帶頭人等不斷涌現(xiàn)，名特優(yōu)教師比例接近50%。

懷“孤燈夜讀書”之心，追求方能朝霞破暝；擁“志士惜日短”之情，事業(yè)方能如日中天；抱“青春須早為”之志，人生方能青春常駐；持“力學(xué)如力耕”之思，教育沃土方能不斷墾拓。教育者，須始終以“勤學(xué)”為伴，目標(biāo)當(dāng)在星辰大海，腳步永遠(yuǎn)應(yīng)在漫漫征途。