摘要：本文以“數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)”課程為例，針對(duì)現(xiàn)有教材存在的不足，提出活頁式教材的設(shè)計(jì)思路與方案，對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、融入實(shí)踐任務(wù)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)、在線教育、遠(yuǎn)程教育等多種教學(xué)場(chǎng)景中得到應(yīng)用，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：活頁式教材；建設(shè)；數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、現(xiàn)有教材存在的不足和缺陷

現(xiàn)階段高職院校選用的教材形式多樣，如B類課程（理論+實(shí)踐）主要以項(xiàng)目化教材或理實(shí)一體化教材為主，此類教材雖然改變了傳統(tǒng)教材以理論體系為主線構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性和連貫性的特性，但這類教材依舊沿用了傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，只是在內(nèi)容組織上采用項(xiàng)目化結(jié)構(gòu)，并在其中穿插實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。對(duì)高職學(xué)生而言，這類教材雖然在一定程度上提升了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，但由于與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，因此在教材內(nèi)容上存在滯后現(xiàn)象，難以跟上行業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)接新崗位、新技術(shù)、新工藝，且裝訂成型之后，當(dāng)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，無法及時(shí)對(duì)教材在內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整、更新。

二、活頁式教材的特點(diǎn)

（一）活頁式的裝訂形式

活頁式教材采用活頁式裝訂方式，每個(gè)活頁通常包含一個(gè)特定的主題或課程內(nèi)容，可以隨時(shí)對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行更新和修訂。教材作者或教師可以根據(jù)最新的教學(xué)研究成果、教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新活頁內(nèi)容，確保教材的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

（二）工作化的教學(xué)方法

新型立體化活頁式教材將使用方法與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)步驟、示例代碼、實(shí)踐任務(wù)等直接融入活頁中。每個(gè)活頁可以包含一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`任務(wù)，給出相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、代碼示例以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示等。這樣學(xué)生可以按照活頁的順序逐步進(jìn)行實(shí)踐操作，更加貼近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）交互式的教學(xué)模式

活頁式教材包含多種的互動(dòng)元素，增加學(xué)生參與和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，如問題、練習(xí)和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果，并提供開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

（四）立體化的教學(xué)資源

通過數(shù)字化技術(shù)，將教學(xué)資源以多媒體形式融入活頁式教材中?？梢栽诨铐撝星度胍曨l、動(dòng)畫、交互模擬等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)，可以通過鏈接或二維碼的方式，將教學(xué)資源與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或其他數(shù)字資源進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和擴(kuò)展資料。

三、活頁式教材設(shè)計(jì)方案

總結(jié)近年來數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接企業(yè)崗位需求，“以數(shù)字電路設(shè)計(jì)制作活動(dòng)為導(dǎo)向，以數(shù)字電路調(diào)試檢測(cè)技能為核心”重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，通過教材活頁式裝訂方式實(shí)現(xiàn)教材使用“活頁”化，將教學(xué)內(nèi)容與崗位需求統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)“工作”化，把紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源結(jié)合實(shí)現(xiàn)教材“立體”化。

（一）教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

緊密對(duì)接電子設(shè)備生產(chǎn)、檢測(cè)與維護(hù)等崗位，引入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，按照崗位工作流程的設(shè)計(jì)思路重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。其中，崗位需求分析包含典型崗位、崗位描述、崗位職責(zé)及崗位技能分析。以設(shè)備維護(hù)員崗位需求分析為例，見表1。

重構(gòu)后的教學(xué)內(nèi)容包含八個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如表2所示，涵蓋常用電子儀器的使用、電子元器件手冊(cè)使用、電子元器件的測(cè)試、典型電路的制作與調(diào)試、電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修等不同側(cè)重的若干具體任務(wù)為載體實(shí)施教學(xué)。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，打破傳統(tǒng)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，將數(shù)字電路設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試的理論與實(shí)踐、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備與儀器等按學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律分解融入每個(gè)實(shí)踐任務(wù)中，根據(jù)“任務(wù)分析→電路設(shè)計(jì)→制作安裝→電路調(diào)試→功能檢測(cè)”的流程以“工作頁”的形式呈現(xiàn)，每個(gè)實(shí)踐任務(wù)為一個(gè)獨(dú)立主體，配備“任務(wù)導(dǎo)學(xué)單”“任務(wù)評(píng)價(jià)”和“安裝調(diào)試記錄”等，并與實(shí)際崗位需求直接對(duì)接，不僅體現(xiàn)了數(shù)字電路設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試工作過程的程序化和規(guī)范化，還實(shí)現(xiàn)了任務(wù)實(shí)施過程的“工作”化。

（二）教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。通過任務(wù)實(shí)施過程中電路設(shè)計(jì)、參數(shù)分析、元件選取、電路安裝、調(diào)試、綜合排故等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與考核，使學(xué)生掌握數(shù)字電路中各單元電路原理與信號(hào)流程，具備電路識(shí)圖與描圖、電路分析與設(shè)計(jì)、電路檢測(cè)與調(diào)試、故障分析與檢修等多種崗位能力?！叭蝿?wù)實(shí)施”部分中的“思政元素”環(huán)節(jié)結(jié)合崗位核心素養(yǎng)融入愛崗敬業(yè)、精益求精、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)信念，突出“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)”的工作作風(fēng)和“安全規(guī)范、耐心細(xì)致，實(shí)事求是”的職業(yè)態(tài)度。

以“活頁式”教材“數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)”課程項(xiàng)目三中任務(wù)1交通信號(hào)燈監(jiān)控電路設(shè)計(jì)為例，介紹教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。如圖1所示，每個(gè)教學(xué)任務(wù)由任務(wù)導(dǎo)學(xué)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評(píng)價(jià)等部分組成。

任務(wù)導(dǎo)學(xué)包括任務(wù)描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)導(dǎo)學(xué)單，任務(wù)導(dǎo)學(xué)對(duì)本次教學(xué)的內(nèi)容、要求及目標(biāo)進(jìn)行描述。任務(wù)實(shí)施包括教學(xué)任務(wù)所涉及的知識(shí)信息、任務(wù)解析、實(shí)施步驟、安裝調(diào)試及思政元素等，其中包含豐富的圖片、視頻、微課、課件、動(dòng)態(tài)仿真等紙數(shù)融媒體資源。

任務(wù)評(píng)價(jià)部分，通過教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)對(duì)任務(wù)實(shí)施部分進(jìn)行綜合考核，其中包含平時(shí)表現(xiàn)（25%）和項(xiàng)目實(shí)施（75%）。平時(shí)表現(xiàn)包括課堂考勤及課堂活動(dòng)的參與情況，主要考核學(xué)生課堂出勤情況及學(xué)生參與課堂活動(dòng)的廣度和深度，該項(xiàng)考核占總評(píng)25%，項(xiàng)目實(shí)施主要針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目所涉及教學(xué)任務(wù)的完成情況，重點(diǎn)考核典型電路的安裝制作、調(diào)試檢測(cè)及故障檢修等技能的掌握情況和解決實(shí)際問題的能力，占總評(píng)75%。

（三）教材活頁設(shè)計(jì)

每個(gè)活頁包含一個(gè)具體的實(shí)踐任務(wù)，給出相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、代碼示例以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示等。這樣學(xué)生可以按照活頁的順序逐步進(jìn)行實(shí)踐操作，更加貼近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效果?！稊?shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》“活頁式”教材內(nèi)容對(duì)接電子設(shè)備生產(chǎn)、檢測(cè)與維護(hù)崗位典型工作內(nèi)容。教材內(nèi)容通過活頁夾具進(jìn)行裝訂，這樣可以方便教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，隨時(shí)添加、替換或調(diào)整教材內(nèi)容，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行動(dòng)態(tài)修訂與升級(jí)。

（四）數(shù)字化資源建設(shè)

《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》“活頁式”教材還包含系列數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)圖片、微課、課件、PPT、測(cè)試題等，并運(yùn)用二維碼技術(shù)將紙質(zhì)教材和數(shù)字資源有機(jī)聯(lián)系，支持學(xué)習(xí)者借助移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，這些資源根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在課前學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)與活頁式教材配套，并在這一階段借助學(xué)校及第三方教學(xué)資源平臺(tái)使用，及時(shí)分析、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程、內(nèi)容以及活頁內(nèi)的教材做出調(diào)整，同時(shí)可以支持學(xué)生借助移動(dòng)端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)線上、線下混合教學(xué)的需求。

四、《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》活頁式教材開發(fā)的實(shí)踐效果分析

（一）學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力提升

活頁式實(shí)訓(xùn)教材通過融入實(shí)際案例、實(shí)驗(yàn)操作和互動(dòng)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過實(shí)踐操作更加深入地了解理論知識(shí)，并且能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）知識(shí)理解和應(yīng)用能力提升

將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合，通過完成以崗位需求為導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，活頁式教材中的教學(xué)任務(wù)和典型案例也能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

每個(gè)活頁都具有獨(dú)立性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求選擇特定的活頁進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在活頁中設(shè)計(jì)有一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行小組合作、討論和實(shí)踐，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。

（四）實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累

活頁式實(shí)訓(xùn)教材通過提供實(shí)驗(yàn)步驟、示例代碼和實(shí)踐任務(wù)等，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程和方法。通過反復(fù)的實(shí)踐操作，學(xué)生可以積累實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及以后在相關(guān)企業(yè)從事與電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝及維護(hù)等相關(guān)的技術(shù)崗位打下基礎(chǔ)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)崗直通。

（五）教學(xué)效率和效果提升

活頁式實(shí)訓(xùn)教材的靈活性和互動(dòng)性使得教學(xué)更加高效和有效。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選取特定的活頁進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，活頁式教材中融入了多媒體教學(xué)資源、互動(dòng)課件等輔助教學(xué)工具，能夠提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和擴(kuò)展資料。

結(jié)語

新型立體化活頁式教材融合了數(shù)字化技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)方法，基于平臺(tái)化的課程資源庫實(shí)現(xiàn)了教材的“立體化”，更是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的完美結(jié)合。同時(shí)，新型立體化活頁式教材豐富的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，交互式的教學(xué)模式，可以滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的要求，實(shí)現(xiàn)線上、線下混合教學(xué)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：高皚瓊（1981—），女，漢族，甘肅武威人，學(xué)士，講師，研究方向：應(yīng)用電子技術(shù)。