摘 要：高校統(tǒng)一戰(zhàn)線和課程思政工作都承擔(dān)著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。兩者在理論基礎(chǔ)、工作宗旨、工作對象和工作方式等方面具有相通性。探索兩者的融合共進(jìn)之路，促進(jìn)其協(xié)同發(fā)展、同向同行、共同發(fā)展，對于推動高校教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作、發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的優(yōu)勢與提高課程思政育人成效具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校統(tǒng)戰(zhàn)；課程思政；思想政治教育

中圖分類號：Ｇ６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０24）07 — ００40 — ０5

高校統(tǒng)戰(zhàn)工作是組織貫徹執(zhí)行中央關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針、政策不可或缺的部分。在新時代、新形勢下，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的核心在于凝聚共同目標(biāo)，強化成員的信念、力量和智慧，服務(wù)于黨和國家建設(shè)的中心目標(biāo)，服務(wù)于高校的中心工作，推進(jìn)民主管理和科學(xué)發(fā)展，支持教學(xué)和研究，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。高校課程思政工作是基于當(dāng)代社會發(fā)展要求，以馬克思主義思想為指導(dǎo)、以立德樹人為核心，通過一系列有計劃、有針對性地教育活動，融合科學(xué)、智能和高效的教育教學(xué)方法，加強對大學(xué)教師和學(xué)生理想信念教育的一種方式。課程思政以立德樹人為目標(biāo)，堅持“全員、全程、全方位”育人的教育原則，致力于推動各類專業(yè)課程與思想政治理論課緊密配合、同步進(jìn)行，共同發(fā)揮協(xié)同育人的重要作用，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提供有力的支撐。課程思政的實施推動了高校師生不斷提升理想信念，塑造和培育出具備高度責(zé)任感和使命感的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作與課程思政工作，雖然是兩個獨立的系統(tǒng)，但它們共同承載著思想政治教育的重要使命。探索將高校統(tǒng)戰(zhàn)工作與課程工作融合與相互促進(jìn)，通過以課程思政為重要載體和有效平臺，將家國情懷、仁愛之心、集體主義、民族精神、科學(xué)精神、人文精神及社會主義核心價值觀等貫穿教育教學(xué)全過程及每個環(huán)節(jié)，能夠?qū)鹘y(tǒng)理論化的觀點轉(zhuǎn)化為生動與鮮活的實踐活動。通過高校統(tǒng)戰(zhàn)工作同課程工作融合與相互促進(jìn)，可以提升思想政治教育的效果與質(zhì)量；同時，提升高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的專業(yè)化水平，強化統(tǒng)戰(zhàn)工作力度，提升高校整體效能。

一、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政工作的重要意義

黨的十九屆六中全會總結(jié)“堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線”是黨的百年奮斗歷程中的十個歷史經(jīng)驗之一。在新時代背景下，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線要圍繞學(xué)校中心工作進(jìn)一步發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，加強統(tǒng)戰(zhàn)理論、政策的研究和宣傳，密切配合、有針對性地開展思政教育工作，為現(xiàn)代化提供人才支持和智力保障［1］。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作在凝聚共同團(tuán)結(jié)奮斗的強大力量、服務(wù)高校改革發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。高校是人才培養(yǎng)的基地，是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要領(lǐng)域，也是未來與中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)合作的非黨代表的培養(yǎng)之源。做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)、教學(xué)科研，以及教育改革等各方面工作。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的思想政治引領(lǐng)，不僅是鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線共同思想政治基礎(chǔ)的重要舉措，也是新時代高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要內(nèi)涵和方法。

教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件強調(diào)，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、 種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局［2］。課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育的方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程設(shè)計、教材開發(fā)、課程實施、課程評價等有機結(jié)合起來的一種思想政治教育形式［3］。在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授專業(yè)知識，還要結(jié)合個人經(jīng)驗、學(xué)術(shù)研究和社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)專業(yè)知識教育與思想政治教育的深度融合。由于非黨知識分子學(xué)科背景的多樣性，他們能夠?qū)⑺枷胝卧厝谌敫髯缘恼n程中，這不僅豐富了思想政治課程的內(nèi)容體系，也實現(xiàn)了全課程覆蓋的要求。

二、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政工作相融合的可行性分析

高校統(tǒng)戰(zhàn)工作與課程思政教育工作對于維護(hù)高校的安全穩(wěn)定、促進(jìn)高校健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。雖然它們是兩個并行獨立的工作系統(tǒng)，但兩者在理論基礎(chǔ)、工作宗旨、工作對象和工作方法等方面存在高度的相通性。通過兩者的有機融合，可以更好地發(fā)揮思政教育的功能，促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展。

一是二者植根相同的理論基礎(chǔ)，發(fā)源于馬克思主義。統(tǒng)一戰(zhàn)線理論最早由馬克思、恩格斯提出，在中國各個歷史階段中逐步形成了具有中國特色的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論體系。高校思想政治教育以馬克思主義及其在中國本土的豐富理論成果即馬克思主義中國化為指引。統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與高校思想政治教育都融合了馬克思主義及其在中國本土的豐富理論成果，其根本目的都是為了促進(jìn)中國革命、建設(shè)、發(fā)展。習(xí)近平總書記曾明確指出，在高校思想政治教育工作中，必須全面貫穿馬克思主義的政治立場，確保馬克思主義始終占據(jù)指導(dǎo)地位。課程思政注重通過具體的課程內(nèi)容來滲透思政教育，而統(tǒng)戰(zhàn)工作則更加側(cè)重于政治引領(lǐng)和思想引領(lǐng)。可見，二者可以結(jié)合實際相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程思政中，可以結(jié)合統(tǒng)戰(zhàn)工作的需求，將黨的歷史、黨的政策、國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容融入課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，了解黨的政策導(dǎo)向和國家發(fā)展大局。因此，無論是統(tǒng)一戰(zhàn)線理論還是高校思想政治教育，它們都起源于馬克思主義，均是對馬克思主義思想在新時代中國的繼承與深化，系馬克思主義中國化研究之成果，并構(gòu)成了馬克思主義中國化研究的重要組成部分，是對馬克思主義思想在中國新時代背景下的繼承與深化。

二是二者具有一致的工作宗旨。統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政都旨在培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感、歷史使命感和民族自豪感的新時代青年。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作著重于匯聚各界人士的智慧和力量，包括廣大教師、學(xué)生、校友等，共同維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定，推動學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。課程思政的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀，加深對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的理解和認(rèn)識，從而增強對中國特色社會主義的自信，是新時代高校思想政治教育工作的核心路徑；同時，課程思政致力于提升學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力，以及價值塑造能力，為學(xué)生全面發(fā)展和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。高校課程思政工作致力于對學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的思想政治教育和意識形態(tài)引導(dǎo)，其重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對黨的路線、方針與政策的理解和認(rèn)同。通過課程思政，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思政教育。而統(tǒng)戰(zhàn)工作則致力于團(tuán)結(jié)并引領(lǐng)廣大青年學(xué)生共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量，擔(dān)當(dāng)起時代賦予的重任。這兩項工作相互補充、相互促進(jìn)，通過精心設(shè)計的課程設(shè)置、生動的實踐教學(xué)，以及豐富多彩的校園文化活動，共同構(gòu)成了高校德育工作的核心環(huán)節(jié)，共同肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。

三是二者具有交叉的工作對象。統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政的教育對象都是廣大青年學(xué)生?！敖y(tǒng)一戰(zhàn)線是做人的工作，搞統(tǒng)一戰(zhàn)線是為了壯大共同奮斗的力量”［4］。在新時期、新階段，教師和廣大青年學(xué)生共同組成了高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象。具體來說，伴隨著社會環(huán)境和形勢的變遷，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線教育工作的目標(biāo)群體已不再局限于教職工和黨外人士，現(xiàn)已廣泛涵蓋了少數(shù)民族青年學(xué)生、信仰宗教的青年學(xué)生，以及來自港澳臺地區(qū)和海外僑胞的青年學(xué)生，從而形成了更為多元化的教育受眾群體。高校課程思政教育工作的主要對象同樣是廣大在校學(xué)生群體；同時，課程教師作為教育主體實施者，他們肩負(fù)著將自身的學(xué)識、品格和行為規(guī)范傳授給學(xué)生的職業(yè)責(zé)任和歷史使命，因此，他們也需要不斷提升自身思想政治素質(zhì)。廣大課程教師乃至教職工作為高校的教育工作者，既是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的客體，又是課程思政教育工作的主體。而廣大學(xué)生群體，既是課程思政教育工作的核心客體，也是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重點關(guān)注對象，這就出現(xiàn)了二者工作對象的交叉性。通過二者的結(jié)合，可以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程思政中，可以針對學(xué)生的不同特點和需求，設(shè)計多樣化的思政課程和活動，讓學(xué)生在參與中感受思政教育的魅力。統(tǒng)戰(zhàn)工作也可以結(jié)合學(xué)生的實際需求，為他們提供更多的實踐機會和發(fā)展平臺。

四是二者具有相通的工作方法。統(tǒng)一戰(zhàn)線是通過中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量、調(diào)動一切積極因素、共同致力于中國特色社會主義偉大事業(yè)的法寶，其工作方法是通過深入貫徹愛國主義思想，廣泛開展社會主義理想信念教育，有效凝聚黨外人士，匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。課程思政工作的主要方法就是通過高校內(nèi)豐富的課程資源，通過提升全體教職工在教育教學(xué)中的思想引導(dǎo)能力，為廣大學(xué)生提供有效的思想指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)馬克思主義理論體系，并在實際成長過程中不斷改造個人主觀世界，牢固樹立正確的、符合社會和時代發(fā)展需求的世界觀、人生觀和價值觀。在課程思政中，可以運用統(tǒng)戰(zhàn)工作的群眾工作方法，通過與學(xué)生互動、交流、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、主動探究、積極參與思政教育。在“大思政”格局的背景下，統(tǒng)戰(zhàn)工作也可以借鑒課程思政的課堂教學(xué)方法，通過舉辦講座、研討會、座談會等活動，加強與學(xué)生的思想交流和引導(dǎo)。統(tǒng)戰(zhàn)工作的相關(guān)部門也要參與到“全員、全過程、全方位”育人工作中來，所以，課程思政工作也需要統(tǒng)戰(zhàn)工作來拓展平臺、增強效果。通過促進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政工作的融合，培養(yǎng)出新時期我國社會發(fā)展所需的人才，培養(yǎng)出能夠積極投身于為國家和社會服務(wù)的偉大事業(yè)中并為國家的繁榮昌盛和社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的有用之才。

三、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政工作融合互促的路徑

（一）強化高校黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，建立健全黨政同責(zé)、協(xié)同高效的領(lǐng)導(dǎo)機制

中國共產(chǎn)黨是統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的核心力量所在，承擔(dān)著引領(lǐng)和推動統(tǒng)一戰(zhàn)線形成與確立的核心職責(zé)。習(xí)近平總書記強調(diào)“最根本的是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線”［5］。無論從貫徹落實中央精神的政治角度，還是從圍繞學(xué)校中心工作的角度看，高校黨委及二級學(xué)院基層組織應(yīng)當(dāng)牢固樹立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)這一觀念，把握統(tǒng)戰(zhàn)工作的價值和內(nèi)涵，強化主體責(zé)任，凝聚共識、營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。在頂層設(shè)計上，應(yīng)當(dāng)切實將“大統(tǒng)戰(zhàn)”融入“大黨建”，全面確立黨委在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，切實履行主體責(zé)任，確保統(tǒng)戰(zhàn)工作始終遵循政治性和政策性要求，推動統(tǒng)戰(zhàn)工作向縱深發(fā)展。在機制體制建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步全面優(yōu)化高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和思想政治教育頂層管理框架，確保同類工作統(tǒng)一規(guī)劃、高效管理。根據(jù)黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的核心原則，應(yīng)當(dāng)不斷健全和完善高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)戰(zhàn)工作體系，確保統(tǒng)戰(zhàn)部門在其中的牽頭協(xié)調(diào)作用得到充分發(fā)揮；同時，應(yīng)當(dāng)確保各相關(guān)部門能夠切實履行各自的職責(zé)，共同構(gòu)建“大統(tǒng)戰(zhàn)”工作格局。此外，在思想政治教育課程建設(shè)過程中，必須高度重視統(tǒng)戰(zhàn)思想和統(tǒng)戰(zhàn)藝術(shù)的運用，提高教育實效，促進(jìn)思想政治教育與統(tǒng)戰(zhàn)工作的緊密結(jié)合。高校黨委及二級學(xué)院基層組織應(yīng)當(dāng)整合課程資源，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新課程育人的新思路、新方法，調(diào)動全體教師的積極性和主動性，構(gòu)建課程思政育人體系。在學(xué)校的各項工作中，營造共同思考、協(xié)同工作的良好氛圍，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)原則深入滲透到統(tǒng)一戰(zhàn)線的各個方面，并貫穿于統(tǒng)戰(zhàn)工作的始終。最終達(dá)到充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在改革、提升思政教育教學(xué)效能優(yōu)勢的目的，使廣大教師能善于運用統(tǒng)戰(zhàn)思維，利用統(tǒng)戰(zhàn)資源，做好課程思政工作。

（二）提升師資隊伍的思政教育能力，全面推行全員育人的教育理念

確保高校統(tǒng)戰(zhàn)工作與課程思政教育工作有效推進(jìn)的基礎(chǔ)是建設(shè)一支具備高度政治素養(yǎng)、強大業(yè)務(wù)能力，以及堅定理想信念的教師工作隊伍。一要全面推動全員育人，持續(xù)擴大拓寬隊伍建設(shè)范圍。統(tǒng)一戰(zhàn)線的核心在于廣泛的團(tuán)結(jié)與聯(lián)盟，全體高校教師及教職人員均承擔(dān)著教育培養(yǎng)新一代的責(zé)任。高校專業(yè)課、思政課和實踐課等全部課程和活動皆承載著育人的重要職責(zé)，對大學(xué)生的培養(yǎng)而言，不僅要傳授他們專業(yè)技能和知識，更要致力于提升他們的思想道德修養(yǎng)和提高他們的思想政治覺悟。全體教職工，無論是黨員還是黨外知識分子，不論其學(xué)歷層次、職務(wù)高低、崗位差異，均屬于這支隊伍不可或缺的一員。全體教職工均肩負(fù)著承擔(dān)統(tǒng)一戰(zhàn)線和思想政治教育工作的重大責(zé)任，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要職責(zé)。二要改進(jìn)培訓(xùn)體系架構(gòu)，不斷深化隊伍能力建設(shè)。通過搭建線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺，設(shè)計一套科學(xué)、連貫的培訓(xùn)體系，對課程思政教育隊伍成員開展政治理論、業(yè)務(wù)能力，以及工作素養(yǎng)的系統(tǒng)性培訓(xùn)，并構(gòu)建長效學(xué)習(xí)機制，使教育者先受教育，堅定對黨忠誠的政治品格。針對不同職責(zé)的師資隊伍成員，要精準(zhǔn)識別短板，強化薄弱環(huán)節(jié)，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。以此不斷提高整個教師隊伍的政治素養(yǎng)，積極宣傳和踐行社會主義核心價值觀，廣泛傳播先進(jìn)的文化理念，從而培育打造出“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的一支“四有好教師”隊伍，成為學(xué)生成長道路上的優(yōu)秀引領(lǐng)者和守護(hù)者，從而，落實全員、全方位、全過程的思政工作要求。

（三）構(gòu)建課程思政教學(xué)實踐的平臺，實現(xiàn)“統(tǒng)戰(zhàn)思想”在全流程育人過程中的深度融合

高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)全面貫穿于學(xué)生的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以確保教育的全面覆蓋與深入實施。這一教育過程不僅涵蓋課堂教學(xué)、實踐活動及實習(xí)環(huán)節(jié)，還應(yīng)囊括入學(xué)教育、專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及畢業(yè)與離校教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而，確保思想政治教育的連貫性與系統(tǒng)性。高校不僅可以將統(tǒng)戰(zhàn)理論和統(tǒng)戰(zhàn)政策通過思政課堂對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，而且可以將統(tǒng)一戰(zhàn)線成功的、豐富的歷史經(jīng)驗融入課堂思政教育中，助力高校思政工作內(nèi)化于心、外化于行。通過蘊含于中華傳統(tǒng)文化中的“大一統(tǒng)”“聯(lián)盟”“和合”等思想精華與課程內(nèi)容的結(jié)合教育，讓學(xué)生了解統(tǒng)戰(zhàn)理論，堅定學(xué)生的文化自信，培育學(xué)生的民族共同體意識，強化學(xué)生的思想認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨外知識分子的力量以提高教育成效，充分利用“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局的優(yōu)勢，深入挖掘課程、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動中蘊含的思想政治教育內(nèi)容；高校應(yīng)當(dāng)緊密團(tuán)結(jié)全體黨外知識分子和教職工，積極調(diào)動并充分發(fā)揮他們的知識優(yōu)勢、人脈資源，以及各類社會資源的效用，以推動校企之間的合作辦學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實訓(xùn)實習(xí)和接觸社會的寶貴機會。在高校教育教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)的全過程中，應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、馬克思主義理論教育、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論教育、“中國夢”教育、民族精神培育、新時代精神弘揚，以及社會主義榮辱觀教育等內(nèi)容，有機融入育人的各個環(huán)節(jié)中，以潤物細(xì)無聲的方式影響學(xué)生，從而，進(jìn)一步強化大學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)全程育人的目標(biāo)。

四、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政工作融合互促的效果

（一）以課程思政建設(shè)為引擎，點燃黨外教師的育人激情

近年來，課程思政在我國高校中取得了顯著的成效，激發(fā)了廣大教師的教學(xué)熱情，其中黨外教師的表現(xiàn)尤為突出。

首先，課程思政為黨外教師提供了充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺。在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過程中，黨外教師緊密結(jié)合自身專業(yè)特長，深入挖掘課程中的思政元素，將思想政治教育與學(xué)科教學(xué)有機融合，實現(xiàn)師生雙向溝通，進(jìn)一步增強了課程思政的吸引力和實效性，提升了課程思政的質(zhì)量。

其次，課程思政激發(fā)了黨外教師的教育教學(xué)創(chuàng)新。在課程思政的實施過程中，授課教師從專業(yè)領(lǐng)域挖掘課程思政的切入點和著力點，積極改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，將課堂打造成學(xué)生展示自我、探索未知的廣闊舞臺，以更好地實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

此外，黨外教師還通過開展教育教學(xué)改革，創(chuàng)新課程設(shè)計，提高課程質(zhì)量，使學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中積極主動地思考，使課程思政更具吸引力，從而，實現(xiàn)價值觀的升華與引領(lǐng)。課程思政承載了艱巨且光榮的使命，若要使其不斷煥發(fā)生機與活力，需要育人者具有高度的責(zé)任感、扎實的專業(yè)能力、深厚的學(xué)識底蘊和卓越的實踐能力；同時，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情可以突破傳統(tǒng)的單向傳遞模式，提供反饋和交流信息，實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向溝通，進(jìn)一步增強了課程思政的吸引力和實效性。

（二）以課程思政建設(shè)為平臺，形成全體教師的統(tǒng)戰(zhàn)合力

課程思政工作與統(tǒng)戰(zhàn)工作的結(jié)合，以課程思政建設(shè)為載體，實現(xiàn)了課程建設(shè)中將統(tǒng)戰(zhàn)工作與高校基層黨建、基層學(xué)術(shù)組織、教務(wù)等部門之間交叉融合，為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作適應(yīng)時代發(fā)展贏得新的契機。

首先，教師統(tǒng)戰(zhàn)合力體現(xiàn)在共同理念的樹立上。在課程思政建設(shè)中，教師需要堅持課程引領(lǐng)，牢固樹立“立德樹人”的教育理念，將思想政治教育與知識傳授相結(jié)合。在課程建設(shè)的不斷推進(jìn)中，黨外教師積極借鑒和引用各民主黨派的建設(shè)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)形式，通過加大對思想政治教育內(nèi)容的深入探索和研究，促進(jìn)教職工之間的溝通與互動，促進(jìn)全體教師共同成長，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。通過深入的共同探討、交流與研究，教師們將能夠形成更為統(tǒng)一、明確的思政教育共識，為學(xué)生提供更為全面、系統(tǒng)的思想政治教育，從而，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

其次，教師統(tǒng)戰(zhàn)合力體現(xiàn)在課程資源的整合上。在課程思政建設(shè)中，需要充分利用如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、實踐基地等各類教育資源，以構(gòu)建多元化、立體化的學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)途徑。通過集體調(diào)研、研討，教師們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘更多有益于思政教育的資源，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，形成具有針對性的教學(xué)方案，從而，提高教學(xué)效果。課程資源整合也有助于教師自身的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊協(xié)作。

最后，教師的統(tǒng)戰(zhàn)合力體現(xiàn)在隊伍建設(shè)上。課程思政建設(shè)需要一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。通過課程思政建設(shè)，不僅能夠提升教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，還能促進(jìn)黨內(nèi)外教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作與對共同目標(biāo)的追求。通過參加培訓(xùn)、交流研討等方式，教師們不斷提升自己的專業(yè)知識、拓寬視野、提高教學(xué)能力，并以此不斷探索課程思政建設(shè)的新思路、新方法，將思想政治教育與專業(yè)課程有機結(jié)合，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，也能受到思想政治教育的熏陶。更重要的是，教師之間的團(tuán)結(jié)合作是課程思政建設(shè)的重要保障。在面對困難和挑戰(zhàn)時，黨內(nèi)外教師攜手共進(jìn)、共克時艱，形成一股強大的合力。這種團(tuán)結(jié)合作的精神不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，也能增強教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五、結(jié)語

在“大統(tǒng)戰(zhàn)”“大思政”的時代背景下，高校應(yīng)依托“三全育人”的新格局，以課程思政建設(shè)為抓手，持續(xù)深化教師的育人意識和育人能力，推動統(tǒng)戰(zhàn)工作不斷與時俱進(jìn)，使其更好地服務(wù)于學(xué)校的中心工作；同時，高校應(yīng)積極探尋統(tǒng)戰(zhàn)工作與課程思政工作的結(jié)合點，共同謀劃學(xué)校改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，將高校打造成為培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、致力于社會主義建設(shè)的堅定力量，以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的社會主義建設(shè)者和接班人的堅強堡壘。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］完整、準(zhǔn)確、全面貫徹落實關(guān)于做好新時代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想［J］.理論導(dǎo)報，2024（01）：17-18.

［2］教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知（教高〔2020〕3 號）［EB/OL］.（2020-06-06）［2023-12-14］.https： //www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

［3］陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討［J］. 思想理論教育，2018（03）：64-69.

［4］畫出最大同心圓 攜手共筑中國夢［N］.人民日報，2022-07-29（03）.

［5］習(xí)近平在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上強調(diào)：鞏固發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線為實現(xiàn)中國夢提供廣泛力量支持［N］.人民日報，2015-05-21（01）.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕