摘 要：“飯圈”現(xiàn)象在青年大學(xué)生群體中帶來了侵蝕理想信念、引發(fā)群體極化、削弱主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的消極影響。在闡述青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象影響作用機(jī)制的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SWOT分析理論系統(tǒng)分析了高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年學(xué)生的內(nèi)部優(yōu)勢(shì)、工作短板、外部機(jī)遇及外部挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出了拓展型策略、轉(zhuǎn)型策略、多樣型策略、防御型策略，以期為高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年學(xué)生貢獻(xiàn)對(duì)策思路。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；SWOT分析；“飯圈”青年；引導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０24）07 — ００35 — ０5

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年” ［1］，強(qiáng)調(diào)了青年思想政治教育工作的重要性和戰(zhàn)略性。在網(wǎng)絡(luò)社交媒體技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，以追星為核心特征的“飯圈”文化成為影響高校青年學(xué)生新的圈層文化機(jī)制，也為高校共青團(tuán)育人工作帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文從新時(shí)代高校共青團(tuán)培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的育人使命出發(fā)，在借助SWOT理論探討分析高校共青團(tuán)對(duì)“飯圈”青年教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，嘗試提出相應(yīng)的教育引導(dǎo)策略，以期破除青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象的消極影響，提升高校共青團(tuán)對(duì)“飯圈”青年的有效教育引導(dǎo)。

一、青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象的消極影響與作用機(jī)制

近年來，以追星為核心特征的“飯圈”文化逐漸演化為一種亞文化滲入高校，深刻地影響著青年大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為。在“飯圈”文化影響下固然有“飯圈出征”等網(wǎng)絡(luò)空間的愛國主義集體行動(dòng)，但更多的是“飯圈”青年受“飯圈”文化裹挾陷入亂象泥沼，不利于青年學(xué)生的健康成長。

（一）青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象的消極影響

1.侵蝕理想信念弱化精神生活追求。“飯圈”文化推崇“為愛發(fā)電”“娛樂至上”的價(jià)值理念，排斥“嚴(yán)肅理性”問題思考，在“不氪金就不配做粉絲”的畸形價(jià)值觀和“飯圈”話語規(guī)訓(xùn)引導(dǎo)下，青年大學(xué)生“飯圈”粉絲沉浸在為偶像“打Call”的激情與狂歡中，在刷榜制造流量、控評(píng)做數(shù)據(jù)、應(yīng)援集資、攀比消費(fèi)、拉踩引戰(zhàn)等“為偶像助力”的行為中逐漸喪失價(jià)值理性和對(duì)崇高理想信念與精神生活的追求動(dòng)力。

2.禁錮于信息繭房引發(fā)群體極化。青年大學(xué)生正處于價(jià)值判斷模糊向價(jià)值觀塑形轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到不良風(fēng)氣的影響和干擾。在“飯圈”這一管理層級(jí)嚴(yán)密、管理架構(gòu)清晰、利益錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社群組織中，青年大學(xué)生“飯圈”粉絲就如同陷入被同質(zhì)信息充斥的“圈地自萌”的信息繭房。受“飯圈”文化干擾，青年大學(xué)生容易習(xí)慣性地戴著“濾鏡”看待自己的偶像，從而產(chǎn)生盲目偶像迷戀和偶像守護(hù)行為以致引發(fā)群體極化［2］。在偶像出現(xiàn)需要應(yīng)援的情境下，思想尚未成熟的“飯圈”青年極易出現(xiàn)集體無意識(shí)的偏激沖動(dòng)的極化行為，例如與其他偶像粉絲間互撕謾罵、為偶像出道非法集資、沖熱搜造話題干擾輿論等。

3.沖擊主流意識(shí)形態(tài)削弱引領(lǐng)力。在網(wǎng)絡(luò)自媒體的加持下，“飯圈”文化侵蝕青年大學(xué)生理想信念，誘導(dǎo)青年大學(xué)生沉浸在以偶像為中心的狂熱崇拜和集體狂歡中，滿足于庸俗的感官娛樂刺激，熱衷于盲目跟風(fēng)、娛樂至死、流量至上、攀比炫富，以致喪失價(jià)值判斷力和對(duì)崇高精神的追求，成為“泛娛樂主義”“拜金主義”“消費(fèi)主義”的附庸，干擾網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，造成主流網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同危機(jī)。

（二）青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象的影響作用機(jī)制

1.資本與技術(shù)耦合異化偶像榜樣本質(zhì)。青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)制離不開網(wǎng)絡(luò)時(shí)代數(shù)字技術(shù)和資本邏輯的介入［3］，二者在網(wǎng)絡(luò)場域的“共謀”，推動(dòng)青年大學(xué)生偶像崇拜由趣緣主導(dǎo)的興趣社群異化為以商業(yè)資本利益鏈條主導(dǎo)的資本牟利工具。青年大學(xué)生對(duì)偶像的喜歡多源于對(duì)偶像品質(zhì)、形象、能力的崇拜、追崇與模仿，希望從偶像的榜樣引導(dǎo)下得到穩(wěn)定持久的指導(dǎo)價(jià)值。然而，平臺(tái)資本出于利益為收割“飯圈”粉絲注意力經(jīng)濟(jì)而不擇手段，頻頻在網(wǎng)絡(luò)場域博取流量、制造熱點(diǎn)，誘導(dǎo)“飯圈”粉絲盲目推崇、氪金無度。作為網(wǎng)絡(luò)土著一代的青年大學(xué)生裹挾在畸形“飯圈”文化中，不自覺地淪為粉絲經(jīng)濟(jì)灰色鏈條的“數(shù)字工具”，不僅會(huì)消耗時(shí)間、侵蝕觀念，甚至?xí)T導(dǎo)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)攻擊對(duì)立、網(wǎng)絡(luò)隱私侵犯、網(wǎng)絡(luò)暴力沖突等群體極化行為，與最初偶像榜樣正能量引導(dǎo)的良好期盼相去甚遠(yuǎn)。

2.心理與情感需要助推娛樂滿足幻象。青年大學(xué)生“飯圈”現(xiàn)象背后無不顯示著社會(huì)個(gè)體需求和社會(huì)癥候。在社會(huì)競爭激烈、內(nèi)卷化嚴(yán)重、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的壓力下，部分青年大學(xué)生選擇“躺平”，期望從不同的圈層獲得感官娛樂和情感共鳴，以達(dá)到情感獲得和情緒釋放的效果。平臺(tái)資本的偶像打造便抓住了青年大學(xué)生的上述心理，一方面在偶像人設(shè)打造上迎合青年大學(xué)生情感需求，采取“助力偶像出道”等形式強(qiáng)化青年大學(xué)生的情感體驗(yàn)；另一方面，通過“飯圈”組織內(nèi)部粉絲定期任務(wù)分發(fā)和達(dá)成，來維系和增強(qiáng)共同的情感行動(dòng)中的粉絲粘性。

3.網(wǎng)絡(luò)空間錯(cuò)誤思潮誤導(dǎo)價(jià)值觀異化。近年來，網(wǎng)絡(luò)空間泛娛樂主義、拜金主義、消費(fèi)主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮裹挾在“飯圈”文化中，錯(cuò)誤的價(jià)值觀包裝成為支持偶像、“為愛發(fā)電”，以虛假的意識(shí)形態(tài)意圖解構(gòu)主流文化，例如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資本為一些流量偶像明星“量身打造”的革命歷史劇中，流量偶像明星浮夸的表演和戲謔的歷史改編極易虛化歷史真相，進(jìn)而潛移默化地扭曲青少年的歷史觀，對(duì)青少年的負(fù)面影響形成偶像引導(dǎo)的“強(qiáng)化”效應(yīng)［4］。在“飯圈”文化對(duì)主流價(jià)值觀土壤的長期影響下，高校“飯圈”青年大學(xué)生容易逐漸喪失個(gè)體主體意識(shí)，被誤導(dǎo)價(jià)值觀異化。

二、高校共青團(tuán)對(duì)“飯圈”青年教育引導(dǎo)的SWOT分析

（一）高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年的工作優(yōu)勢(shì)與不足

1.高校共青團(tuán)的組織管理及實(shí)踐資源優(yōu)勢(shì)（S）。高校共青團(tuán)是共青團(tuán)的基層組織、高校先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，也是黨的高校青年群眾工作的重要組織者和推動(dòng)者，肩負(fù)著教育引領(lǐng)青年、組織團(tuán)結(jié)青年與服務(wù)指導(dǎo)青年的職責(zé)使命。高校共青團(tuán)在“飯圈”青年大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)工作實(shí)踐中有著獨(dú)有的組織管理及實(shí)踐資源優(yōu)勢(shì)。

相對(duì)完善的組織架構(gòu)是高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年大學(xué)生的組織管理優(yōu)勢(shì)。首先，高校共青團(tuán)在長期的團(tuán)務(wù)工作組織中設(shè)置形成了相對(duì)完善的“校團(tuán)委-院系團(tuán)委（團(tuán)總支）-基層班團(tuán)支部”網(wǎng)絡(luò)化的組織管理架構(gòu)，是“飯圈”青年思想教育引導(dǎo)的組織保障。高校共青團(tuán)以“三會(huì)兩制一課”等制度抓手，在青年大學(xué)生團(tuán)員中系統(tǒng)化、規(guī)范化地開展思想政治教育學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)對(duì)“飯圈”青年大學(xué)生的理想信念教育和黨的先進(jìn)思想教育。其次，高校共青團(tuán)通過聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，擴(kuò)大與青年大學(xué)生的密切聯(lián)系，有利于親近、了解和服務(wù)“飯圈”青年大學(xué)生，發(fā)揮“飯圈”青年大學(xué)生教育引導(dǎo)工作的橋梁和紐帶作用。此外，高校共青團(tuán)通過組織落實(shí)“第二課堂成績單”制度，有助于提升“飯圈”青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，引導(dǎo)“飯圈”青年大學(xué)生在第一課堂學(xué)習(xí)之余全面發(fā)展。

豐富的青年實(shí)踐活動(dòng)組織開展中彰顯高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年大學(xué)生的實(shí)踐資源優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)在組織青年大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)志愿服務(wù)、品牌校園文化活動(dòng)、重大活動(dòng)保障等實(shí)踐活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮實(shí)踐組織動(dòng)員與協(xié)調(diào)資源保障的優(yōu)勢(shì)，在包括“飯圈”青年大學(xué)生在內(nèi)的廣大青年學(xué)生中宣傳黨的思想、推進(jìn)思想政治引領(lǐng)，例如一些高校共青團(tuán)通過開展傳承紅色基因、助力鄉(xiāng)村振興、開展志愿服務(wù)、探訪知名校友等多種主題社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)包括“飯圈”青年在內(nèi)的廣大青年大學(xué)生在實(shí)踐中提升理想信念、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年的工作短板（W）。高校共青團(tuán)在教育引導(dǎo)“飯圈”青年的實(shí)踐中由于傳統(tǒng)思政工作的路徑依賴、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)有待提升等因素，也不可避免地存在工作短板。

一是，基層團(tuán)支部思想引領(lǐng)能力虛化弱化。當(dāng)前，在高校團(tuán)支部建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中，一些基層團(tuán)支部重事務(wù)性工作輕思想引領(lǐng)能力建設(shè)現(xiàn)象突出。多數(shù)團(tuán)支委與班委界限模糊，職責(zé)定位主要集中在團(tuán)費(fèi)收繳、青年大學(xué)習(xí)督促、主題團(tuán)日開展政策學(xué)習(xí)等事務(wù)性工作方面，寓教于樂的多樣性實(shí)踐性活動(dòng)開展不足。此外，團(tuán)支委缺乏與團(tuán)支部青年團(tuán)員的常態(tài)化聯(lián)系，主動(dòng)思想引領(lǐng)意識(shí)和能力不足?；鶎訄F(tuán)支部是團(tuán)的最基層組織，應(yīng)然與青年學(xué)生團(tuán)員保持著最直接、最廣泛的聯(lián)系。然而，由于學(xué)業(yè)壓力大、工作意識(shí)與技能不足等原因，團(tuán)支委與青年學(xué)生日常聯(lián)系與思想溝通較少，未能從情感和生活上關(guān)心“飯圈”青年學(xué)生的內(nèi)心需求和情感寄托。二是，高校共青團(tuán)對(duì)青年學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求的服務(wù)能力不足。新時(shí)代大學(xué)生受多元文化影響，思想更加活躍、個(gè)性更加突出、興趣更加廣泛，在成長中遇到學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交、情感等壓力和煩惱時(shí)，對(duì)教育引導(dǎo)方式的個(gè)性化、多樣化需求也更為明顯。然而，部分高校共青團(tuán)的服務(wù)工作模式還停留在“重教育管理輕服務(wù)”的理念，不能更好地把握“飯圈”青年大學(xué)生的需求并提供更為高效的服務(wù)。三是，高校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。當(dāng)前，高校二級(jí)學(xué)院專職團(tuán)干部多兼顧輔導(dǎo)員等多種職業(yè)角色，在日常學(xué)生工作中任務(wù)分散、精力不足，開展聯(lián)系、服務(wù)青年學(xué)生和思想工作浮于表層，不利于針對(duì)“飯圈”青年大學(xué)生等特殊學(xué)生群體開展精準(zhǔn)的思政教育。

（二）高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)“飯圈”青年的外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.高校共青團(tuán)思政教育工作的外部機(jī)遇（O）。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在改變青年大學(xué)生社會(huì)行為方式的同時(shí)，也在一定程度上拓展了高校共青團(tuán)的工作空間。第一，作為高校共青團(tuán)思政教育客體的青年大學(xué)生業(yè)已成為網(wǎng)絡(luò)場域的主力軍。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模截止2022年12月已高達(dá)10.67億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.65億，互聯(lián)網(wǎng)普及率更是達(dá)75.6%［5］。網(wǎng)絡(luò)場域成為青年大學(xué)生社會(huì)行為的重要轉(zhuǎn)向，作為網(wǎng)絡(luò)土著的青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為越來越普遍化、日?；?，并逐漸顯現(xiàn)“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時(shí)不網(wǎng)”的網(wǎng)絡(luò)鏡像。第二，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)和新媒體傳播模式的轉(zhuǎn)變也為高校共青團(tuán)開展思政工作提供了新的工具與思路。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要把握好青年“拔節(jié)孕穗期”，高校思想政治工作開展要“增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維”“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”；同時(shí)，還指出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來”。因此，在占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地已成為重要的政策話語導(dǎo)向的背景下，為高校共青團(tuán)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與新媒體技術(shù)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力提供了外部機(jī)遇保障。

2.高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)飯圈青年的挑戰(zhàn)（T）。一方面，自媒體時(shí)代對(duì)高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)青年意識(shí)形態(tài)工作提出了更高的能力要求。自媒體的興起促使網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式從傳統(tǒng)的自上而下的媒體傳播方式轉(zhuǎn)為去中心化的、扁平化的傳播方式，傳統(tǒng)高校政治教育者的主導(dǎo)地位弱化。一則，在“飯圈”文化“流量為王”的價(jià)值取向影響下，網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容推送中過度娛樂化、趣味性的表達(dá)方式容易造成思想政治話語思想性、價(jià)值性的稀釋與解構(gòu)；二則，在“飯圈”文化影響下的青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息接收的“信息繭房”效應(yīng)加劇。由于同一圈層同質(zhì)信息的疊加接收，容易使得青年大學(xué)生個(gè)體陷入同質(zhì)信息的“回音室”中造成認(rèn)知窄化、思維固化。因此，在網(wǎng)絡(luò)“飯圈”文化影響下，探討高校共青團(tuán)如何守好意識(shí)形態(tài)主陣地、利用網(wǎng)絡(luò)媒體引領(lǐng)青年意識(shí)形態(tài)工作成為高校共青團(tuán)當(dāng)下和未來發(fā)展的重要課題。另一方面，市場化、社會(huì)化的多元服務(wù)方式變革，沖擊了高校共青團(tuán)服務(wù)青年的傳統(tǒng)教育定位，倒逼高校共青團(tuán)在服務(wù)青年的實(shí)踐中增強(qiáng)調(diào)查研究和把握需求的能力，從創(chuàng)新手段、豐富內(nèi)容、協(xié)同保障等多個(gè)方面提升服務(wù)能力和水平。

三、高校共青團(tuán)對(duì)“飯圈”青年教育引導(dǎo)的策略優(yōu)化路徑

（一）SO拓展型策略：發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)場域思想引領(lǐng)力

1.加強(qiáng)實(shí)踐育人，引導(dǎo)“飯圈”青年樹立正確的偶像觀。針對(duì)“飯圈”青年的教育引導(dǎo)，高校共青團(tuán)應(yīng)提升認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)在實(shí)踐育人中對(duì)青年大學(xué)生的榜樣教育，引導(dǎo)“飯圈”青年樹立正確的偶像觀。第一，深入挖掘青年大學(xué)生身邊的榜樣教育資源，增強(qiáng)朋輩引導(dǎo)的作用。發(fā)揮高校共青團(tuán)組織管理優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)青年學(xué)生榜樣走進(jìn)“飯圈”青年，通過談心談話、小組研討、實(shí)踐組隊(duì)等多種方式傾聽“飯圈”青年的成長訴求和幫扶需求，引導(dǎo)高?！帮埲Α鼻嗄炅⒅緭?dān)責(zé)，樹立正確的榜樣觀、偶像觀。第二，多渠道開展豐富的“飯圈”青年思想引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)。依托高校共青團(tuán)實(shí)踐資源優(yōu)勢(shì)，以提升理想信念、強(qiáng)化政治錘煉為目標(biāo)，拓展黨建帶團(tuán)建、主題團(tuán)日、專題報(bào)告、素質(zhì)能力拓展、勞動(dòng)教育等教育活動(dòng)形式，拓寬“飯圈”青年教育的實(shí)踐載體和內(nèi)容形式，引導(dǎo)“飯圈”青年在實(shí)踐中感知社會(huì)發(fā)展、國家需求，增強(qiáng)“飯圈”青年崇高的理想信念和精神追求。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政模式，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的更新迭代，高校共青團(tuán)在教育引導(dǎo)“飯圈”青年時(shí)應(yīng)強(qiáng)化思維轉(zhuǎn)變、工具革新和模式創(chuàng)新。第一，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)畫像在高校共青團(tuán)思政引領(lǐng)中的作用發(fā)揮。當(dāng)前，各高校根據(jù)團(tuán)中央“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)， 在基層團(tuán)務(wù)、團(tuán)員信息管理和團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等方面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化。然而，對(duì)于高校大學(xué)生教育引導(dǎo)中大數(shù)據(jù)資源的運(yùn)用有待提升。高校共青團(tuán)可以探索借助數(shù)據(jù)畫像，挖掘大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上潛在規(guī)律。對(duì)于“飯圈”青年學(xué)生可以形成專屬的數(shù)據(jù)畫像，實(shí)現(xiàn)分析、預(yù)警和預(yù)測功能，例如通過建立數(shù)據(jù)畫像對(duì)“飯圈”青年的消費(fèi)規(guī)律進(jìn)行分析預(yù)測，甄別“飯圈”青年的消費(fèi)類型，對(duì)非理性消費(fèi)進(jìn)行識(shí)別和精準(zhǔn)思政教育引導(dǎo)干預(yù)。第二，強(qiáng)化新媒體技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)場域高校共青團(tuán)感召青年、凝聚青年的能力。借助微信、微博、抖音、B站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用短視頻微團(tuán)課、公眾號(hào)微信推送等方式圍繞重大主題、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)制作更多適合青年大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的、具有體驗(yàn)感和正能量的精品文化產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)宣傳作品［6］，提升對(duì)青年的吸引力，筑牢網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)陣地。

（二）WO轉(zhuǎn)型策略：持續(xù)推進(jìn)改革，增強(qiáng)青年學(xué)生服務(wù)力

1.創(chuàng)新高校基層團(tuán)組織管理，提升基層團(tuán)組織運(yùn)行活力?；鶎訄F(tuán)組織是高校共青團(tuán)開展青年工作的基礎(chǔ)單元，也是高校共青團(tuán)聯(lián)系青年學(xué)生的有力抓手。面對(duì)基層團(tuán)組織工作開展中的思想引領(lǐng)能力虛化弱化的困境，需創(chuàng)新組織管理，提升運(yùn)行活力。依托團(tuán)校培訓(xùn)擴(kuò)大對(duì)學(xué)生骨干培訓(xùn)范圍，增強(qiáng)青年學(xué)生骨干思想引領(lǐng)意識(shí)和能力。一方面，加大對(duì)學(xué)生骨干任職資格和崗位職責(zé)規(guī)范的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生骨干破除重團(tuán)務(wù)工作輕思想引領(lǐng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化聯(lián)系“飯圈”青年、關(guān)心“飯圈”青年的職責(zé)意識(shí)；另一方面，豐富學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)生骨干工作開展所需的談心談話能力、調(diào)查研究能力、分析研判能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，提升班團(tuán)骨干業(yè)務(wù)能力。

2.強(qiáng)化青年學(xué)生需求研判，提升精準(zhǔn)服務(wù)供給能力。高校共青團(tuán)在青年學(xué)生服務(wù)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活不同階段的“痛點(diǎn)”與“需求點(diǎn)”的研判，以此提升精準(zhǔn)服務(wù)供給能力。要增強(qiáng)需求研判中調(diào)查研究的作用，加大針對(duì)“飯圈”青年等不同學(xué)生群體的服務(wù)需求調(diào)查。通過團(tuán)支委聯(lián)系青年學(xué)生、團(tuán)干部聯(lián)系青年學(xué)生開展多途徑的調(diào)查研究，在調(diào)查研究中洞悉包括“飯圈”青年學(xué)生在內(nèi)的廣大青年學(xué)生的成長規(guī)律；同時(shí)，依據(jù)青年成長規(guī)律和青年階段的學(xué)習(xí)生活切身需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作載體和方式，優(yōu)化服務(wù)供給。

（三）ST多樣型策略： 完善保障機(jī)制，激發(fā)協(xié)同育人合力

“飯圈”青年學(xué)生的教育引導(dǎo)是一項(xiàng)綜合性的教育工作，需要包括高校共青團(tuán)、學(xué)生工作部門及輔導(dǎo)員等多方主體協(xié)同施策，發(fā)揮育人合力。第一，要構(gòu)建高校共青團(tuán)內(nèi)部與外部的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一是，形成高校共青團(tuán)內(nèi)部系統(tǒng)的育人共識(shí)，針對(duì)“飯圈”青年教育引導(dǎo)要做好機(jī)關(guān)與二級(jí)學(xué)院團(tuán)委的協(xié)同聯(lián)動(dòng)、定期會(huì)議研判；二是，強(qiáng)化與學(xué)工、教務(wù)、后勤等多部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成多部門齊抓共管的良好局面。第二，要科學(xué)構(gòu)建和用實(shí)用好“第二課堂成績單”制度體系，發(fā)揮第一課堂和第二課堂對(duì)“飯圈”青年的協(xié)同教育引導(dǎo)。一方面，高校共青團(tuán)在青年教育引導(dǎo)中應(yīng)與思政教學(xué)部門做好聯(lián)動(dòng)協(xié)同，通過建立定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，充分研討符合“飯圈”青年等廣大青年學(xué)生特點(diǎn)的思政課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化對(duì)“飯圈”青年學(xué)生理想信念、奮斗精神和理性思維的培養(yǎng)；另一方面，作為“第二課堂成績單”制度的主責(zé)方，高校共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)和資源整合，通過深度挖掘和積極聯(lián)動(dòng)校友資源、社會(huì)資源、企業(yè)資源等方式擴(kuò)大第二課堂的整合能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，并通過動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制設(shè)計(jì)，增強(qiáng)第二課堂育人效果的反饋和精進(jìn)。

（四）WT防御型策略：優(yōu)化團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維

第一，要基于勝任力角度提升高校共青團(tuán)干部素質(zhì)能力，優(yōu)化團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。增強(qiáng)高校共青團(tuán)干部的服務(wù)意識(shí)、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、抗壓能力等Yfry7eox81RtkS5uS6AJmA==職位勝任能力的培養(yǎng)。高校團(tuán)干部應(yīng)主動(dòng)關(guān)注、深度思考“飯圈”青年等不同亞文化體系下青年學(xué)生的成長訴求，主動(dòng)溝通和加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，還應(yīng)增強(qiáng)“飯圈”青年教育引導(dǎo)工作中的共情能力和親和力。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)“飯圈”青年理性看待追星，在學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中積極參與、擴(kuò)大興趣面和社交圈，在志愿服務(wù)中發(fā)揮正能量。第二，增強(qiáng)高校共青團(tuán)干部互聯(lián)網(wǎng)思維和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地意識(shí)。一方面，高校共青團(tuán)干部要主動(dòng)掌握新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)思政工作思路模式，提升網(wǎng)絡(luò)宣傳能力和素養(yǎng)；另一方面，高校共青團(tuán)干部應(yīng)增強(qiáng)理論素養(yǎng)，將黨的道路、黨的制度、黨的文化講得有道理、說得有底氣，在網(wǎng)絡(luò)中面對(duì)“飯圈”青年的不當(dāng)言論、不正之風(fēng)應(yīng)勇于亮劍、敢于發(fā)聲，引導(dǎo)“飯圈”青年學(xué)生樹立“四個(gè)自信”、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2022.

［2］朱小娟.“飯圈”文化的負(fù)面影響及其治理路徑［J］.思想教育研究，2022（02）：102-106.

［3］付安玲，秦少卿.網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”視域下青年英雄文化教育的遮蔽與解蔽［J］.思想教育研究，2023（04）：72-77.

［4］代楓.算法推薦時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策［J］.甘肅教育研究，2023（01）：4-7.

［5］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［J］.國家圖書館學(xué)刊，2023，32（02）：39.

［6］李桂花，梁金風(fēng).青年亞文化背景下高校共青團(tuán)思想政治工作路徑論析［J］.思想政治教育研究，2021，37（06）：92-97.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕