【摘要】通過對(duì)剪紙教學(xué)的深入分析，探討將美育與德育有機(jī)結(jié)合的策略，探討了美術(shù)剪紙教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和德育方面的作用與意義，提出了一些創(chuàng)新的教學(xué)策略，包括組織各類活動(dòng)、貼近日常生活、鼓勵(lì)自我創(chuàng)作、創(chuàng)新剪紙題材等方式，實(shí)現(xiàn)美育與德育的融合，為學(xué)生全面發(fā)展和德智體美勞五育并舉提供有效途徑。

【關(guān)鍵詞】剪紙；德育；美術(shù)；立德樹人

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育理念的更新，立德樹人的教育理念日益受到關(guān)注。在此背景下，如何將美育與德育有機(jī)結(jié)合，成為教育界探討的熱點(diǎn)之一。剪紙作為中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。其獨(dú)特的審美效果和創(chuàng)作方式，既有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。因此以美育引領(lǐng)德育，通過剪紙教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、“立德樹人”思想在美術(shù)剪紙教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)美學(xué)情操與民族自豪感

在美術(shù)剪紙教學(xué)中，教師不僅僅是傳授剪紙技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，并通過剪紙作品表達(dá)情感和思想，使學(xué)生不僅僅培養(yǎng)了審美情操，更增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和民族自豪感。在教學(xué)中通過一些具有代表性的傳統(tǒng)剪紙作品，如吉祥紋樣（見圖1）、百變團(tuán)花（見圖2）等，讓學(xué)生通過剪紙的方式感受中國傳統(tǒng)祥和、美好的寓意。教師解讀作品背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛、對(duì)家庭的感恩，或是對(duì)自然景觀的贊美，讓學(xué)生通過自己的作品表達(dá)內(nèi)心情感，培養(yǎng)情操。此外在組織學(xué)生參觀一些具有歷史意義或藝術(shù)價(jià)值的剪紙展覽中，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)剪紙的興趣和熱愛，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提升情感表達(dá)與溝通交流

剪紙作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，不僅僅是技術(shù)的展示，更是情感的傳達(dá)。在教學(xué)過程中應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生選擇主題和表達(dá)方式，讓剪紙作品能夠真實(shí)地反映學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。例如要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、感受或?qū)δ撤N主題的理解來創(chuàng)作剪紙作品。在“剪紙中的吉祥紋樣”一課中，要求學(xué)生通過剪紙表達(dá)對(duì)吉祥紋樣及寓意的理解，制作一個(gè)有美好寓意的剪紙作品。此外還可以通過剪紙作品的賞析和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和思想碰撞。在欣賞學(xué)生作品時(shí)，讓學(xué)生分享創(chuàng)作背后的故事和感悟，從而增進(jìn)同學(xué)之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。教師通過組織一些合作創(chuàng)作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。例如分組合作完成一幅較大型的剪紙作品，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣不僅提升了學(xué)生的情感表達(dá)能力和溝通交流能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人文關(guān)懷意識(shí)，使他們在美術(shù)剪紙創(chuàng)作中真正體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣和社交的意義。

3.增進(jìn)審美能力與文化理解

審美能力的培養(yǎng)不僅僅是欣賞美的能力，更是理解和感受美的能力，而文化理解則是通過美術(shù)作品來深入理解和感知文化內(nèi)涵。對(duì)于剪紙來說，作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，融合了豐富的文化內(nèi)涵和審美特色。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和欣賞傳統(tǒng)剪紙作品，學(xué)習(xí)和體會(huì)其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美特點(diǎn)。例如在“剪紙中的古老記憶”一課中，介紹了文化遺產(chǎn)在剪紙方面的傳承，包括抓髦娃娃、姜央射日等，通過剪紙講述了各種故事。讓學(xué)生分析作品的故事背景、構(gòu)圖線條運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，從而增進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。其次通過組織學(xué)生參觀一些剪紙藝術(shù)展覽或傳統(tǒng)剪紙工藝示范，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力和獨(dú)特性，進(jìn)一步提升他們的審美能力和文化理解水平。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化特色的剪紙作品，讓n6wk/PGrd7uLAzQewvMYeg==他們在實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，從而增進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。這樣學(xué)生在傳統(tǒng)文化中找到了自己的價(jià)值和歸屬感，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

二、美術(shù)剪紙課程中融入“立德樹人”的教學(xué)策略

1.積極組織各類活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在美術(shù)剪紙教學(xué)中，積極組織各類活動(dòng)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)學(xué)生德育的重要途徑。可以通過舉辦剪紙比賽、展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過參與比賽，學(xué)生能夠提高自身的剪紙技藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)舉辦剪紙藝術(shù)展覽可以讓更多的人了解和欣賞剪紙藝術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。此外利用校園文化節(jié)、主題班會(huì)等平臺(tái)，開展與剪紙藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如可以組織學(xué)生進(jìn)行剪紙作品展示與交流，邀請剪紙藝術(shù)家進(jìn)行指導(dǎo)和講解，舉辦傳統(tǒng)文化講座和體驗(yàn)活動(dòng)等。這樣學(xué)生不僅能夠近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠了解傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升文化素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)貼近日常生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

對(duì)于美術(shù)剪紙教學(xué)來說，需要貼近日常生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，教師可以采取多種策略。首先可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的剪紙題材，例如學(xué)生熟悉的節(jié)日民俗、生肖動(dòng)物等題材，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作熱情。通過這種方式，學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中能夠感受到自己的生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)的情感投入。其次教師還可以通過組織校園剪紙展覽、剪紙比賽等活動(dòng)，將學(xué)生的剪紙作品與校園生活緊密結(jié)合起來，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.鼓勵(lì)自我創(chuàng)作活動(dòng)，引發(fā)德育思考

對(duì)于小學(xué)生來說，鼓勵(lì)自我創(chuàng)作是非常重要的，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生主體，通過讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)并完成自己獨(dú)特的剪紙作品，不僅培養(yǎng)了他們的藝術(shù)技能，更重要的是在潛移默化中引發(fā)了對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的思考。例如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“動(dòng)物樂園”為主題的剪紙作品，不僅僅是讓他們掌握剪紙技巧，更是為了喚起對(duì)環(huán)境保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生不僅需要考慮剪紙的技巧和美學(xué)效果，還會(huì)思考如何通過自己的作品表達(dá)對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的關(guān)注與呼吁。

4.創(chuàng)新剪紙題材，調(diào)動(dòng)參與積極性

為了更好地融入“立德樹人”的教學(xué)理念，教師可以采用創(chuàng)新的剪紙題材，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，達(dá)到德育和剪紙教學(xué)的雙重目的。首先教師可以引入具有時(shí)代特色和社會(huì)關(guān)注度高的題材，如環(huán)保、人文關(guān)懷等。通過剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。例如可以設(shè)計(jì)剪紙作品表現(xiàn)大自然的美麗和珍貴，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)保的重視，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。其次可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)符合他們心理需求的題材。例如可以流行文化元素、游戲角色等為題材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，還能促進(jìn)他們在剪紙過程中體驗(yàn)到成功和成就感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。此外教師還可以結(jié)合校園文化和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有校園特色的剪紙題材。例如以學(xué)校標(biāo)志、校訓(xùn)等為題材，讓學(xué)生通過剪紙作品表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)美好校園生活的向往，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要注重傳授技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和文化認(rèn)同。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和創(chuàng)造力，促進(jìn)情感表達(dá)和溝通交流，增進(jìn)對(duì)文化的理解和欣賞，可以使剪紙教學(xué)成為德育的有效載體，引領(lǐng)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才。然而教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，需要進(jìn)一步挖掘美術(shù)剪紙教學(xué)的潛力，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的生活、更符合時(shí)代的要求。

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