摘要：虛擬仿真技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益受到關(guān)注，本文旨在探討高職環(huán)保類專業(yè)“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐。高職環(huán)保類專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生懂得基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。通過將虛擬仿真教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，解決實(shí)踐教學(xué)的“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)豐富了教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力，促進(jìn)高職環(huán)保類專業(yè)教學(xué)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。研究為高職環(huán)保類專業(yè)教育的改革與創(chuàng)新提供了有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；環(huán)保類；虛擬仿真；虛實(shí)結(jié)合

隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，環(huán)保類高素質(zhì)技術(shù)技能人才更需對(duì)接產(chǎn)業(yè)和崗位需求，強(qiáng)化崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的崗位操作技能，但難解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)［1］，學(xué)生不能得到全面的培養(yǎng)?！疤搶?shí)結(jié)合”教學(xué)模式的目標(biāo)是通過整合虛擬和實(shí)際教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和解決問題的能力［2］。同時(shí)促進(jìn)教師教法的改革，使教學(xué)更加多樣化和靈活化，更好地培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。探索一種“虛實(shí)結(jié)合”的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)高職環(huán)保類專業(yè)學(xué)生的技術(shù)技能具有重要意義。

一、“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)在高職環(huán)保類專業(yè)的可行性

（一）“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式旨在將虛擬教育資源與實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合，通過融合信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化，強(qiáng)調(diào)利用虛擬教育技術(shù)、多媒體教學(xué)手段以及實(shí)地實(shí)踐等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。虛擬教學(xué)資源包括教學(xué)視頻、教育游戲、模擬實(shí)驗(yàn)軟件等，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境下獲取豐富的教育資源，拓展知識(shí)廣度和深度［2］；同時(shí)參與實(shí)地教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)地考察、工程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，在實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)生可以將虛擬學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步提升技能和解決問題的能力［3］。

（二）高職環(huán)保類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

高職環(huán)保類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在職業(yè)教育學(xué)科特性和培養(yǎng)目標(biāo)上。理論和實(shí)踐兩方面對(duì)于環(huán)保類技術(shù)技能人才培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也需要具備實(shí)際操作能力，以解決復(fù)雜的環(huán)境問題。

1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的平衡

環(huán)保類專業(yè)涉及廣泛的理論知識(shí)，例如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、生態(tài)學(xué)等。虛擬教學(xué)資源可以為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生深入了解環(huán)境問題的本質(zhì)和解決方法。然而，僅有理論學(xué)習(xí)是不夠的，實(shí)際操作能力對(duì)于環(huán)保類專業(yè)的學(xué)生同樣重要。虛實(shí)結(jié)合教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作環(huán)保設(shè)備、進(jìn)行野外調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維［4］。

2.多樣化的教學(xué)資源

環(huán)保類專業(yè)需要學(xué)生了解多樣的環(huán)境問題，掌握監(jiān)測(cè)技術(shù)和解決方法，而這些問題在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中往往是一些“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)校沒有條件建設(shè)真實(shí)或模擬的實(shí)訓(xùn)條件。虛擬教學(xué)資源恰恰可以提供更多樣的環(huán)境情景和案例，幫助學(xué)生了解不同類型的環(huán)保挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)軟件可以模擬實(shí)際環(huán)保實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和反饋

環(huán)保類專業(yè)的實(shí)踐過程通常需要收集大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，例如環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、廢水處理數(shù)據(jù)等。虛實(shí)結(jié)合教學(xué)中，虛擬教學(xué)資源可以與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)相連接，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中接觸到真實(shí)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析與反饋。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生了解實(shí)際環(huán)境數(shù)據(jù)處理的過程，增強(qiáng)他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中處理數(shù)據(jù)的能力。

4.安全和成本考慮

環(huán)保類專業(yè)的實(shí)踐過程可能涉及一些復(fù)雜的環(huán)境問題和有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。虛擬教學(xué)資源可以在一定程度上降低實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生的安全。此外，虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐也能減少實(shí)踐成本，節(jié)約實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地的使用費(fèi)用。

5.教學(xué)效果評(píng)估

虛實(shí)結(jié)合教學(xué)可以更方便地進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。通過在線平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)，教師可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并采取針對(duì)性的教學(xué)措施。

綜上所述，虛實(shí)結(jié)合教學(xué)在環(huán)保類專業(yè)中具有可行性。通過合理融合虛擬教學(xué)資源和實(shí)地實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)銜接。

二、教學(xué)實(shí)踐與方法

（一）虛擬仿真教學(xué)在環(huán)保類專業(yè)中的應(yīng)用

虛擬仿真教學(xué)技術(shù)在高職環(huán)保類專業(yè)中的應(yīng)用逐漸得到廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了更加靈活、生動(dòng)和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）可以模擬真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)和操作。例如，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬不同環(huán)境污染狀況，進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)和分析，不僅提高實(shí)驗(yàn)效率，還可以降低實(shí)驗(yàn)成本和風(fēng)險(xiǎn)。（2）可以模擬實(shí)際環(huán)境污染工程調(diào)查、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)行場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行環(huán)保工程方案的實(shí)施。例如，學(xué)生可以在虛擬城市中規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)措施，提高解決實(shí)際環(huán)境問題的工程能力。（3）可以為學(xué)生提供不同環(huán)保案例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的案例分析和解決方案設(shè)計(jì)，這有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。（4）可以為學(xué)生提供豐富的在線教學(xué)資源，例如虛擬教材、教學(xué)視頻和多媒體教學(xué)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。（5）可以記錄學(xué)生在虛擬環(huán)境中的學(xué)習(xí)行為和成績，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)估和指導(dǎo)。虛擬仿真教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋，學(xué)生通過虛擬教學(xué)平臺(tái)與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，能顯著提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（二）虛擬仿真教學(xué)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力有積極的影響。（1）虛擬實(shí)驗(yàn)為高職學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔摂M環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有助于學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧，提高實(shí)踐操作能力。（2）高職學(xué)生通常缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。虛擬實(shí)驗(yàn)可以模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，降低學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的意外風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生的安全。（3）在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能需要花費(fèi)大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。虛擬實(shí)驗(yàn)可以減少實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率，讓學(xué)生更多地專注于實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析。（4）高職學(xué)校可能由于條件限制無法提供全面的實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生無法得到全面技能培養(yǎng)，虛擬實(shí)驗(yàn)可以模擬不同的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和環(huán)境，讓學(xué)生接觸到全面的實(shí)驗(yàn)情境，有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，提高崗位技能。（5）虛擬實(shí)驗(yàn)通常提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有助于學(xué)生自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）高職環(huán)保類專業(yè)“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐方法

1.虛擬實(shí)驗(yàn)與模擬操作

利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件和模擬操作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)和操作，模擬真實(shí)環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)和操作。通過虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在安全的環(huán)境下進(jìn)行多次練習(xí)和探索，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.實(shí)踐基地合作

與環(huán)保行業(yè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，共建實(shí)踐基地。學(xué)生可以在實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，接觸真實(shí)的環(huán)保工作場(chǎng)景，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.項(xiàng)目式教學(xué)

引入項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生參與具體的環(huán)保項(xiàng)目，從項(xiàng)目規(guī)劃、數(shù)據(jù)采集到方案實(shí)施，讓學(xué)生全程參與，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

4.實(shí)踐操作項(xiàng)目

在課程中設(shè)置實(shí)踐操作項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，如環(huán)保設(shè)備的調(diào)試和運(yùn)行、環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器的使用等，在虛擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

5.教學(xué)資源整合

充分整合虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)資源，形成完整的“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)資源，確保教學(xué)資源的有效利用和高效運(yùn)作。

6.學(xué)生自主實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主實(shí)踐，可以組織學(xué)生自主開展環(huán)保項(xiàng)目、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

7.反饋與改進(jìn)

及時(shí)收集學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合教學(xué)模式的反饋意見，聽取行業(yè)企業(yè)的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。

通過以上虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)環(huán)保行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（四）虛實(shí)結(jié)合教學(xué)中教學(xué)資源與平臺(tái)建設(shè)

在高職“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中獲得更好結(jié)合，需要提供合適的教學(xué)資源。以下是一些常見的虛實(shí)結(jié)合教學(xué)資源以及相應(yīng)的建設(shè)策略。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備

根據(jù)高職環(huán)保專業(yè)的特點(diǎn)，建設(shè)必要的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在選擇設(shè)備時(shí)，應(yīng)注重設(shè)備的先進(jìn)性和適用性，優(yōu)先選擇通用性較強(qiáng)的設(shè)備，以滿足多門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。同時(shí)，可以與其他高校或企業(yè)進(jìn)行合作，共享設(shè)備資源，降低設(shè)備采購和維護(hù)成本。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)軟件

選擇與高職環(huán)保專業(yè)緊密相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，確保軟件具有豐富的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和模擬操作功能?？梢赃x擇購買商用軟件或與軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行自主開發(fā)，也可以考慮采用開源軟件，以降低軟件采購成本。

3.在線教學(xué)平臺(tái)

搭建穩(wěn)定、安全、易用的在線教學(xué)平臺(tái)，包括學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、在線互動(dòng)工具等。確保平臺(tái)具有良好的用戶體驗(yàn)，支持多種教學(xué)模式，方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

4.實(shí)踐基地

與行業(yè)企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，共建實(shí)踐基地，提供學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所。實(shí)踐基地應(yīng)具備行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備，與課程目標(biāo)緊密對(duì)接，確保學(xué)生能夠接觸真實(shí)的行業(yè)工作環(huán)境。

5.行業(yè)資源

積極與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行合作，獲取行業(yè)內(nèi)最新的資源和信息。可以邀請(qǐng)行業(yè)專家來校進(jìn)行講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，或者組織學(xué)生145edea5f3f1ff43f25a0825338e886c3cbd6d2390e0418f0dff478833023d3a參觀企業(yè)，深入了解行業(yè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

6.教師培訓(xùn)資源

為教師提供虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)理念、教學(xué)方法和實(shí)踐操作技能等培訓(xùn)資源。可以組織教師參加培訓(xùn)班、研討會(huì)和共同開發(fā)虛擬仿真資源，提升教師的教學(xué)能力和實(shí)踐水平［5］。

7.學(xué)習(xí)資料與案例

建立豐富的學(xué)習(xí)資料庫，包括教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐操作手冊(cè)等。同時(shí)，收集相關(guān)行業(yè)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

8.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

保障校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施覆蓋全面、高速穩(wěn)定，為學(xué)生提供便捷的上網(wǎng)條件，支持在線學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和交流。

通過合理規(guī)劃、建設(shè)和持續(xù)優(yōu)化建設(shè)這些教學(xué)資源，虛實(shí)結(jié)合教學(xué)將能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展。

（五）虛實(shí)結(jié)合教學(xué)的評(píng)估與質(zhì)量保障

高職虛實(shí)結(jié)合教學(xué)評(píng)估是為了確保教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)不僅要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要評(píng)估教學(xué)過程和教學(xué)資源的有效利用。以下是一些常見的高職虛實(shí)結(jié)合教學(xué)評(píng)估的方法和指標(biāo)體系。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估

學(xué)業(yè)成績包括考試成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目作品等，反映學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度。通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的認(rèn)知和滿意度。

2.教學(xué)資源利用評(píng)估

定期評(píng)估虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的使用頻率和效果，確保教學(xué)軟件能夠有效輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)；定期評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用頻率和利用率，確保設(shè)備得到合理利用，避免資源浪費(fèi)；定期評(píng)估在線教學(xué)平臺(tái)的使用情況和學(xué)生對(duì)平臺(tái)的滿意度，確保平臺(tái)能夠滿足教學(xué)需求。

3.教學(xué)反饋和改進(jìn)

定期收集學(xué)生和企業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，尤其針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，共同探討優(yōu)化教學(xué)的方法和策略［6］。

4.就業(yè)追蹤

追蹤評(píng)估畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展，通過畢業(yè)生調(diào)研教學(xué)是否與行業(yè)需求相匹配。職業(yè)發(fā)展情況能充分驗(yàn)證學(xué)校人才培養(yǎng)是否緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈，有利于了解教學(xué)是否培養(yǎng)了符合行業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，有利于教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)銜接。

綜合運(yùn)用這些評(píng)估方法和指標(biāo)體系，可以全面了解高職虛實(shí)結(jié)合教學(xué)的質(zhì)量和效果。評(píng)估結(jié)果將有助于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)過程，確保虛實(shí)結(jié)合教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

結(jié)語

根據(jù)高職環(huán)保類專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)，通過建設(shè)適合高職環(huán)保類專業(yè)的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、設(shè)備和設(shè)施，持續(xù)開發(fā)改進(jìn)優(yōu)化虛實(shí)結(jié)合教學(xué)的教學(xué)資源；加強(qiáng)教師實(shí)施虛實(shí)結(jié)合教學(xué)理念和能力的培養(yǎng)，提高虛實(shí)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量。虛實(shí)結(jié)合教學(xué)提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的廣度和深度，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)和提高實(shí)驗(yàn)效率，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性，能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)銜接。虛實(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)環(huán)保高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要的作用。

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基金項(xiàng)目：2022年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的高職環(huán)保類專業(yè)‘虛實(shí)結(jié)合’教學(xué)的研究與實(shí)踐”（GXGZJG2022B094）；2022年度廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘崗課賽證’綜合育人背景下虛擬仿真平臺(tái)在《儀器分析技術(shù)》課程中的應(yīng)用”（2022QNZX06）

作者簡介：陳福坤（1981—），男，福建漳平人，碩士研究生，研究方向：環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育。